掌聲

還記得那一次的掌聲，給了我多少的歡欣和鼓舞；還記得那一次的掌聲；幫助我渡過難關；還記得那一次的掌聲；使我克服了我的缺點；還記得……我說的眼里充滿了淚水，掌聲，是同學們對我的鼓勵，是同學們對我的.互相幫助。

記憶里的一堂文學課…。這是一堂令我終生都難忘的文學課，這節(jié)課一上課，老師就要檢查我們古詩的背誦情況。我們都很緊張，生怕叫到自己的名字。

這時，老師開始點名了，沒想到，第一個竟然點到的是我的名字！全班同學都朝我這邊看來，我也緊張得說不出話，我從小就有口吃的毛病，而老師卻要點我的名，這豈不是？

我站了起來，先是驚恐地望了一下老師，老師的眼神中充滿了鼓勵，他和藹的對我說：“沒事的，只要發(fā)揮你正常的水平就可以了。”我慢慢的背誦到：“春眠不知曉，處處聞啼鳥。夜里風雨聲，花落知多少。”我竟然背了下來！我欣喜若狂，淚水流了下來。

其實，事情是這樣的。前幾天，班長對老師說：“老師，我想幫助我的同桌改掉口吃的毛病，老師，您能幫助我嗎？”就這樣，班長和老師展開了一番交談……

下午，他突然找到我，對我說：“你這幾天一定要勤加練習，爭取改變口吃的毛病。再過幾天就是全校的辯論會，老師決定在這件天給你一個小考驗，如果你通過來人，就讓你參加。”我聽了之后，默默的點了點頭。從此，我開始了緊張的練習，每天堅持朗讀一篇長篇作文，漸漸地、漸漸地，我的口吃有所好轉(zhuǎn)。

今天的語文課上，我竟然流利地把古詩都背了下來。同學們向我投來了贊許的目光，包括老師。我和在努力的背著，汗水早已浸透了我的衣衫。我向班長望去，只見他的眼神中充滿了鼓勵，仿佛在說：“你可以的！我相信你。”我也點了點頭。

就這樣，我終于背完了。老師拍拍我的肩頭，對我說：“你應該感謝班長，是他讓你改掉了口吃的毛病，也要感謝你，你的堅持和毅力令我們動容。”說著，教室里響起了一陣掌聲，這掌聲，經(jīng)久不息，代表同學們的鼓勵和贊揚，代表了我的成功，我終于克服了口吃……

一陣掌聲，可以幫一個人渡過難關。

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