讓世界充滿愛
讓世界充滿愛1
在這個溫暖的社會里，有許多人總是默默付出并不求回報、發(fā)自內(nèi)心的幫助別人，這是我們的典范，值得大家學習。我也曾經(jīng)付出過。去年夏天，炙熱的太陽當空，曬得我一顆顆斗大的汗水像河流般傾瀉而下。我正在往英文班的路上，眼看就要來不及了，深怕將會遲到且遭到老師的斥責。當我經(jīng)過一家便利商店時，心想：英文班就在前方不遠處了，若是進去買個早餐，應(yīng)該不會遲到吧！于是我掉頭走進店內(nèi)。突然間，我的余光掃到一位年約幼兒園的小弟弟，他愁眉苦臉地坐在長 椅上；原來，他的腳踏車輪不偏不倚地卡進了水溝蓋里頭；但是由于他的力氣太小，無法抬起腳踏車，才失望地坐在一旁。我應(yīng)該如何是好？視若無睹，一切按照計劃進行？或者，停下來幫助他脫困，再去買早餐？不行，一定會遲到！我可不想挨罵。但是，倘若一直沒有人幫他，他會不會坐在那兒一整天？
終于，我心中的天使戰(zhàn)勝了惡魔。我義不容辭地跑過去，和他同心協(xié)力把腳踏車給抬起來。五分鐘后，我們成功了！他的那句謝謝以及滿臉的笑容深深烙印在我的腦海里，對方 的感謝使我內(nèi)心涌現(xiàn)了無數(shù)的溫暖。啊！我還得上英文班呢！我匆匆地向小弟弟道別，趕緊買了早餐，然后飛也似的跑去上課。不出我所料，我果然遲到了！老師聽 完我的理由，不但沒有火冒三丈的責備我，甚至對我做的行為十分贊賞。我不好意思的抓抓頭，心想：這點小事算什么呢？總比讓小弟弟孤零零、一個人等待他人伸 出援手好吧！
適時地將愛心與溫暖散播給大家，是一種美德。懂得關(guān)懷他人，幫別人解決難題，這不是社會上需要的小動作嗎？其實，我們的一個小動作，可以改變社會，更可以讓自己感到發(fā)自內(nèi)心的無比快樂！
讓世界充滿愛2
“大晴天的，這么再不意間便烏云滾滾了？”我收起書包，一個箭步跨出教室門，一陣寒風刺骨，夾雜著雨滴猛扇過來；與此同時后面有一股極大的力量把我拉了進來，我又心驚膽戰(zhàn)起來。一個問題在我腦中盤旋：怎么回家呢？
一
“老倪”也收好書包走出來了，“下樓在理會！”他倒好，帶了雨披，什么也不用擔心,我急了，“下去能怎樣？”他拍拍我的肩，“再說了�！辈芤舶l(fā)話了，“說不定，你媽媽在樓下呢�！弊呔妥吡苏局矝]用�！袄夏摺庇盟麥嘏氖掷�，邊說邊笑地下樓了。
二
車庫里，還沒有人�？磥碇坏么虻幕厝チ顺鲕噹扉T的時候，我躲在曹的雨衣下，好寬大、好溫暖。可能他的腿不太好，今天走得特別小心，一步一步地帶我走出校門，直至我上車。
三
的哥剛停車，又開動起來。不一會兒他的手機響了，原來是他的女兒的，于是他又回到校門口，下車，四處尋找他女兒，又喊了幾聲；出來了，又幫她把包放到車上，開車門，讓她坐下，他才匆匆忙忙地上車。車又啟動了，繞了一個彎，終于向家的方向去了。這時，路邊以位女孩冒著雨小心地走著，的哥見了，問了到哪兒，好像順路似的，帶上她走了。畢竟作父親的，對孩子都比較關(guān)照。送走了一位，邊又回到路上，謹慎地開著車。新躍橋下，又為女兒開門，安慰她幾句又上了車。接著目的地就是我家了�！暗趲讉�巷子進去？”“第二個�！庇谑牵恢彼臀业郊议T，說了“走好”。接著，又拖著疲憊的身子走了。
回家，就這樣到了家，這一刻的溫暖深深地烙在我的腦中。
讓世界充滿愛3
一、教學目標
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲;加深對音樂情感的感受和體驗。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
二、教學重點
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》
三、教材簡析
《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。
四、教學過程
�。ㄒ�)導入
1、提問 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉?
學生：(印度洋海嘯，汶川地震，海地地震，玉樹地震)
導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人 禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
(二)歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、導入：
課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛
為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品
要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你
記憶深刻的理由。 (一)感受愛
師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介紹作者及相關(guān)知識
導語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)
組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，
常用樂隊伴奏。
3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為
幾部分?
(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
4、視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方
�、� 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯 的地方) ② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
�、� 弱起小節(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分?
討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A(再現(xiàn))段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅定的，熱情的
A(再現(xiàn))段：輕柔的，深情的
6、實踐與創(chuàng)造：
我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
(三)感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞
(四)聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》
(五)課堂小結(jié)
(在《愛的奉獻》歌聲中)：愛，讓世界大同;愛，帶來和平;愛，帶來歡樂和希望;那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。
讓世界充滿愛4
教學目標：
1、以探究式的學習方式，探討現(xiàn)代音樂的表現(xiàn)方式
2、學習爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點，了解音樂對社會的作用。
教學過程（）：
一、欣賞古典舞和現(xiàn)代舞的舞蹈片段。
二、運用課外了解的知識，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術(shù)戲劇上的不同點和相似點。了解現(xiàn)代音樂的特點。
三、介紹爵士樂、搖滾樂知識及代表性人物，了解音樂對社會的作用。
四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對兩種音樂的了解。
五、總結(jié)。
讓世界充滿愛5
“桄榔桄榔”，餐廳角落里的餐盤又到了一大片。悶熱的天氣本來就使人心生煩躁，再加上這“金屬碰撞交響曲”，不禁讓人惱火。于是，眾人無不向這角落投去了抱怨、煩棄的目光。
“去放餐盤吧，不行，不能去�！蔽叶酥捅P，望著那邊搖搖欲墜的餐盤“山峰”猶豫不決，生怕“山峰”會突然倒塌�！暗泌s緊有個人去把餐盤摞好，好讓我去放餐盤�！蔽以谛睦锬叵�。我把目光投向了執(zhí)勤老師，老師似乎并沒有時間去管餐盤，他們正忙著“逮“那些想把零食“偷運”回宿舍的同學。好吧，我又把目光投向了餐廳的工作人員——她離那兒只有幾步遠。可是她像沒看見似的，自顧自的仰著臉，抖著腿�！耙话巡捅P留在桌子上吧，反正我只放一次�！闭斘掖蛩恪傲镏蠹睍r，一位和我一屆的女同學，小心翼翼的把餐盤一個個拿下來，先在地上摞好，再一打一打的擺放整齊。這個過程顯得很吃力。她終于擺好了，撐著要，長舒一口氣，似乎在為自己的成就感到高興。我低下了頭，也吁了一口氣。說不出心里是什么滋味。像是為自己終于不用再聽那刺耳的“桄榔桄榔”聲而放松，像是為這個女孩兒而開心，又像是為自己感到羞愧……
一滴水，可以反映太陽的光輝；愛心，正是從日常生活中的點滴小事體現(xiàn)的。同學們，救救我們身邊的愛心吧！
讓世界充滿愛6
是頭一回，我被一部電影感動得淚如泉涌。這部電影就是《暖春》。《暖春》是一個平凡、樸實而又感人的故事。劇中的小花是一個既可憐又可敬的孩子。她的善良，她的辛勞，感動了村里的所有人。
當我看到小花在田埂上奔跑那個鏡頭時，感動地流下眼淚。晴朗的一天，懂事的小花正在院子里全神貫注地掰玉米。這時一向?qū)λ淠氖迨逋浦惠v自行車向家里走來，看見小花正在專注地掰玉米，笑了笑，親切地說：“小花，別干活了，出去玩玩吧！”小花聽了，竟然激動萬分，向正在田間干活的爺爺疾奔而去，想把叔叔對她笑了、對她說話的事告訴爺爺。也許太高興了，也許太興奮了，也許山路太崎嶇了，她一不留神，摔倒在地，頓時手上鮮血直流，她卻全然不顧，繼續(xù)往前奔去……啊，一句在我們聽來非常普通的問候語，在小花心里卻像天大的喜訊！我不由地想到溫馨的家，慈愛的父母對我是那樣無微不至地關(guān)愛，讓我沐浴在愛的溫暖里；在美麗的學校里，有可愛的小伙伴和我一起玩耍，一起寫作業(yè)，我們的校園生活多愉快啊。我跟小花相比，真是天壤之別啊。不知不覺，我淚流滿面。是啊，我要珍惜父母給予的愛，要珍惜同學之情！
電影中的感人鏡頭很多，其中一個鏡頭特感人：在一個電閃雷鳴的傍晚，狂風怒號，瘦小的小花手持一張窄小的塑料片，在泥濘的山坡上找尋爺爺。她大聲呼喊著，奔跑著。這時，大雨傾盆，而她的爺爺身背一大捆柳條正蹣跚地走著，突然一個趔趄，跌到在山坡上，昏了過去。小花看到了昏倒在地的爺爺，悲痛欲絕。為了供小花讀書，爺爺不顧自己年老體弱，每天上山砍柳條，然后編竹籃。爺爺由于疲勞過度，終于在風雨交加中昏倒了�？吹竭@里，我禁不住哭起來：多可憐的小花，多可敬的爺爺！
我愛《暖春》這部電影，因為它讓我沉浸在一種道德觀與情感的交融的氣氛之中，它讓我在淚水的浸染中，心靈得到一次崇高的凈化�？赐觌娪�，我多想大聲唱：人人獻出一點愛，讓世界變得更美好!
讓世界充滿愛7
一年一度的重陽節(jié)，我和媽媽開車去看望姥姥。媽媽邊開車，邊囑咐我要幫姥姥做一些事情。我聽后暗暗下決心，要多幫姥姥做一些力所能及的事情，讓姥姥、姥爺過一個有意義的重陽節(jié)。
到了姥姥家門口，我就喊姥姥、姥爺。姥姥他們馬上出來迎接我們。我一下子抱住了姥姥。媽媽急忙進廚房，幫助姥姥做飯。我也想起了我的任務(wù)，拿起笤帚就開始搞衛(wèi)生，把屋里屋外打掃得干干凈凈。我們讓姥姥姥爺躺在床上休息，小弟弟負責捶背。
第二天，我們一起去飯店吃飯。在過收費站的時候，讓人興奮的事，收費站豎起了一塊牌子：重陽節(jié)，老人乘坐的車輛，免費通行。我想，現(xiàn)在的社會真是太好了，過節(jié)日也要搞一些小活動。
到飯店了，服務(wù)員還給姥姥姥爺，分別送上了一頂小紅帽，姥姥笑開了懷，好像回到了童年一樣。
到了飯桌上，我們一看菜譜，為了重陽節(jié)，全部優(yōu)惠了。媽媽把菜譜給了姥姥，還讓姥姥不要看價錢，隨意點。還說：“重陽節(jié)了，要痛痛快快地吃。”
��！現(xiàn)在的社會真是太好了。
讓世界充滿愛8
昨天，吃過晚飯，我們一家三口來到市中心廣場散步，當來到廣場北門時，一陣清脆的喇叭聲傳入我的耳朵。向前一看，原來是一個衣服破爛不堪、滿臉灰塵的老爺爺在那吹一個又舊又生銹的喇叭，一看就是家里有困難，出來叫賣的面前還放著一個杯子，對媽媽說："媽媽，看這個老爺爺多可憐，給他點錢吧！"
"好的，給你一元錢，給他吧！"
我拿著錢走到了老爺爺面前，把一元錢放進了老爺爺面前的杯子里，老爺爺停止了吹喇叭，激動地說："謝謝，謝謝。"
那天雖然給了老爺爺一元錢，算不上什么，但我的心里還是熱熱乎乎的！
如果每一個人都這樣做，獻出一份愛、一份關(guān)懷，那我們的世界就會充滿愛，變得更加美好。
讓世界充滿愛9
一、愛的世界
師（引導過渡）：愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
師：我知道同學們已經(jīng)閱讀了許多關(guān)于愛的故事，昨天我還看過你們摘抄的筆記，你能講一段在閱讀中讓你最感動的故事和大家分享嗎？講完后簡要談?wù)劯袆拥脑颉A聽的同學要評出故事大王。
師（影顯示評比標準）：1.語言流暢，口齒清晰，普通話標準；2.聲情并茂，能很好傳達故事情感，配有適當?shù)膭幼魇謩莸龋?.內(nèi)容符合主題要求，最好是自己創(chuàng)作的.故事。
生講故事：《徐本禹的故事》、《你是我的朋友》、《藤蘿樹下的奇跡》等。
生1：我選馮國峰。他的普通話雖然還不太標準，但充滿激情，聽得我都有一種熱血沸騰的感覺。以前在網(wǎng)上看過徐本禹的事跡，覺得沒什么感覺。今天聽馮國峰講的（故事），覺得特別打動我。
師：對，講故事要充滿激情，用自己的激情去打動聽眾。
生：我選李啟維。他講得很有感情，并且他講的故事很長，他差不多一字不差地背下來，我很佩服。
師：是啊，“冰凍三尺非一日之寒”，臺上三分鐘，臺下三年功�。�
生：我選何子杰。雖然他沒有其他兩位同學講得那么動情，但他的故事本身就讓人感
動。真正令人感動的愛不是靠語言的激動表達的，因為真愛是樸實的，它不需要華麗的妝飾。（掌聲）
師：是啊，愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。
�。▽W生舉手表決，推選故事大王為馮國峰，學生掌聲鼓勵）
師：剛才同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學生討論）
師（小結(jié)）：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。
二、愛的呼喚
師：在今天商品經(jīng)濟發(fā)展的社會中，人類物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準，但關(guān)于愛的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。
（播放我校赴廣西河池地區(qū)支教教師拍攝的河池山區(qū)學生、教師學習生活照片和社會弱勢群體生活照，配背景音樂）
師：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。
生1：何春開老師（注：我校赴廣西河池地區(qū)支教教師）真?zhèn)ゴ�，我為自己有這樣的好老師驕傲。希望何老師在那里多保重身體。
師：昨天，我還跟何老師通過電話，他說他每天上下班就是上山下山，大多數(shù)學生吃菜是自家的腌菜，麥當勞對他們只是一個傳說。
生：那個為討工資而跳樓的民工令為震撼。怎么會有這么黑心的老板，替你干活居然不給錢，我知道一定告他！
生：我也替那個民工惋惜，她家里還有孩子盼著她回去呢。
師：是啊，她何嘗不想念自己的孩子。她多想給孩子買一件新衣，多想給年邁的雙親買一點補品，多想把家中的債務(wù)償還，可是干了一年多，一分錢都拿不到�。∷B回家的車費都沒有，她已經(jīng)整整兩天沒吃東西了。（學生寂靜，有幾個學生眼中閃著淚花）
生：我以前總瞧不起民工，甚至是敵視，一聽說偷盜、搶劫總會認為就是民工干的。我為自己感到慚愧。
生：那個背煤的少年讓我感動。他和我差不多大，卻要背負起生活的重擔，我的爸媽為我們提供了很好的生活學習條件，我們更應(yīng)該珍惜，更應(yīng)該好好學習。
師：同學們，當你們清晨起來喝完一杯牛奶時，當你穿著校服坐在現(xiàn)代化的教室里時，當你們周末和爸媽一起在公園游玩時，你是否意識到這是一種幸福呢？也許你會說，這是很平常的事啊。當你看完這些照片時，你還會覺得平常嗎？
三、愛的奉獻
師：面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準備怎樣獻出你的一份愛？
（交流略）
師：送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。
請大家根據(jù)句式，仿寫一則贈言。
�、偌偃缥沂且黄�,就為他人_______；假如我是一棵樹,就為他人_______；假如我是一泓清泉,就為他人_____________。
②假如我是______,就___________；假如我是______，就__________；假如我是_____，就______________。
……
讓世界充滿愛10
我降臨在一個幸福美好的家庭，整個家庭其樂融融。不曾去幻想，在十萬英尺的天邊，是否有一個和自己態(tài)若兩然的家庭，他們是不是連溫飽都是一大難題？當我長大后，才知道，他們，是遺落在后的—殘疾人。
在一些人的眼里，殘疾人簡直是可笑低賤的人，只會向別人伸手要錢，沒有尊嚴，沒有人格品質(zhì)。當我再一個街口，看見一個殘疾人姐姐，趴在街道上。兩只手，好像飽經(jīng)風霜，凍得發(fā)紅。但是，她寫出的字，真的讓人為之嘆服。這個字真的好像正正方方的楷字，簡直是打印出來的字。圍觀的人都贊不絕口，紛紛說這個姐姐聰明伶俐，可是，命運的不公平，讓她失去了雙腳。我鼻子一酸，給了她5元錢。圍觀的人越來越少，但沒有人肯伸出援助之手，現(xiàn)在才慢慢體會到，人情的冷漠。
像張海迪，那樣刻苦學習。吳運鐸，身為殘疾但一直為軍工事業(yè)奮斗。鄒麗華，是聾啞人，但表演出了美麗的千手觀音……這些殘疾人多么值得我們?nèi)W習��！像霍金大師，雖然殘疾了，但還是為科學做貢獻。海倫凱勒曾說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會的。雖然殘疾人的身體上有缺陷，但可以用心靈去體會。
記得有一次，以為婦女看到一位長的非常矮的殘疾人，就指著這位殘疾人叫道：“啊，怎么會有這么矮的的人，真好笑，你們看那�！边@時，殘疾人過身，眼神中流露不憤。是啊，同樣都是人類，為什么有些人連尊嚴都沒有？如果換做是任何一個人，誰又愿意去背負“殘疾人”的名號。誰都不愿意，又何必嘲笑。世界是屬于每個人的，是每個人組成了世界，每個人之間都要互相關(guān)心，互相照顧，有何必把人分成一類有一類。他們需要關(guān)愛。
殘疾人和我們一樣都是人，不過，他們只是自身有一分缺陷，但他們需要我的援助之手，關(guān)愛之心。讓我們攜起手來，關(guān)愛殘疾人，讓世界充滿愛！
【讓世界充滿愛】相關(guān)文章：
1.讓世界充滿愛
2.讓世界充滿愛
3.讓世界充滿愛
4.讓世界充滿愛
5.讓世界充滿愛
6.讓世界充滿愛
7.讓世界充滿愛
8.讓世界充滿愛
9.讓世界充滿愛