我的數(shù)學(xué)老師
我的數(shù)學(xué)老師1
從前，我的數(shù)學(xué)成績(jī)并非很理想，因?yàn)樗�，引�?dǎo)我該怎么樣有正確的方式學(xué)習(xí)，因?yàn)樗涛乙徊揭荒_印的解題目，感謝他，讓我數(shù)學(xué)能夠突飛猛進(jìn)。他總是每天等著當(dāng)我解決疑難雜癥，讓我能在這方面更加得心應(yīng)手，他總是帶著我一塊兒鉆研許多深?yuàn)W的題目。他對(duì)我們的用心，是不求回報(bào)，他對(duì)我的照顧是永無(wú)止盡的。有些俗諺說(shuō)：“受人點(diǎn)滴，須當(dāng)泉涌以報(bào)�！蔽乙猜�(tīng)過(guò)韓信一飯千金的故事，這些都讓我想到他對(duì)我的好，我十分謝謝他，因?yàn)樗亲钣袩崆榈娜恕?br /> 在教室中，他會(huì)帶著我在數(shù)字的世界中飛翔，方程式與比例關(guān)系讓我的生命五彩繽紛，圖形和數(shù)字，真是十分有趣��！媽媽跟我說(shuō)過(guò)，我們就像一只股票，是給別人投資的，任何投資的人都希望股票能漲起來(lái)。我也一樣，我是一張被投資的股票，我要感恩投資我的他，因?yàn)樗屛腋袃r(jià)值。
他，就是我的數(shù)學(xué)老師－－田老師，我還是感謝這位無(wú)敵的老師，他數(shù)學(xué)、唱歌、繪畫(huà)樣樣精通，很榮幸能當(dāng)您的學(xué)生，因?yàn)橛心�，我在學(xué)校不怕孤單，因?yàn)橛心�，我才能在�?shù)學(xué)領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先，因?yàn)橛心�，我的生活更加的精采�?br /> 謝謝你，常在我走錯(cuò)路時(shí)拉我一把，謝謝你，在我難過(guò)時(shí)安慰我，我謝謝你，有你真好。我會(huì)努力的走下去，您的諄諄教誨，使我生活多姿多彩。
我的數(shù)學(xué)老師2
人人都說(shuō)“老師是人類(lèi)靈魂的工程師。”我想我的老師也不例外。在我的小學(xué)生活中有很多的老師教過(guò)我們，無(wú)論是什么老師都是好老師，我們也是挺幸運(yùn)的：魁梧的語(yǔ)文老師，嚴(yán)肅漂亮的數(shù)學(xué)老師，盡職敬業(yè)的英語(yǔ)老師，幽默可愛(ài)的美術(shù)老師……那是一個(gè)很尋常的早晨，我來(lái)到學(xué)校，收齊組長(zhǎng)送來(lái)的作業(yè)，我一個(gè)人把它們抱到了一個(gè)去過(guò)很多次的地方——董校長(zhǎng)的辦公室。但這次不同，我留意了校長(zhǎng)室里的每一樣?xùn)|西，我看見(jiàn)了董校長(zhǎng)桌子上的一本《口算練習(xí)冊(cè)》，封面上寫(xiě)了一個(gè)“董”字，我想應(yīng)該是董校長(zhǎng)的吧。我很好奇的翻開(kāi)了那本《口算練習(xí)冊(cè)》，發(fā)現(xiàn)上面用紅筆寫(xiě)得密密麻麻的答案，用翻到了很多頁(yè)，董老師當(dāng)時(shí)讓我們練習(xí)口算題，我們做到了哪里，董校長(zhǎng)的就寫(xiě)到了哪里，而且她每一題都認(rèn)真批改的。我把《口算練習(xí)冊(cè)》放回了原位，思考著什么......每次老師讓我?guī)退脮?shū)或配套教課的作業(yè)本，我都能看見(jiàn)上面用紅筆寫(xiě)的題目和圈劃。董老師，是一個(gè)校長(zhǎng)的職位，同時(shí)也是一位好的數(shù)學(xué)老師，她平常有太多的任務(wù)要做，但還抽出空閑去做《口算練習(xí)冊(cè)》，有可能是自己練習(xí)練習(xí)，也有可能是為了給我們批改口算練習(xí)冊(cè)。無(wú)論是出于哪一種想法，都應(yīng)該讓我們感到敬佩和慚愧。還那么認(rèn)真的做數(shù)學(xué)教課作業(yè)上的題目，那些也都是我們要做的，看看老師寫(xiě)的，再想想我們自己。這樣的好老師，怎能不讓人喜愛(ài)呢？
我的數(shù)學(xué)老師3
我的數(shù)學(xué)老師，今年三十多歲，高高的個(gè)子，戴了一副近視眼鏡，顯出一臉和藹可親的樣子。這位老師在上課的時(shí)候顯得十分嚴(yán)肅。記得我剛上學(xué)的一天。在上課的時(shí)候，我趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，偷偷地和旁邊的同學(xué)小聲講了幾句話(huà)。老師的耳朵真尖，立刻知道是我在下面講話(huà)。馬上停止了書(shū)寫(xiě)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我狠狠地瞪了一眼。我立刻停止了說(shuō)話(huà)。我把身子挺了一挺。老師才又轉(zhuǎn)過(guò)身去繼續(xù)在黑板上面寫(xiě)字。從那個(gè)時(shí)候起，我再也不敢在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)了。
我的數(shù)學(xué)老師4
要說(shuō)我現(xiàn)在的班主任數(shù)學(xué)老師——晏老師。性格就好似一只肥胖的大熊貓，黑白分明。有時(shí)性格暴躁，可有時(shí)又溫柔可親。對(duì)于數(shù)學(xué)老師的性格實(shí)在是令我們捉摸不定——不知是應(yīng)該去親近她，還是躲避她……
在我們班上，同學(xué)們唯一的特點(diǎn)便是喜歡逞“口舌”，無(wú)論上課、下課、上學(xué)、放學(xué)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在講話(huà)，搞得來(lái)我們班上課的老師個(gè)個(gè)是乘興而來(lái)，蹙眉而去。數(shù)學(xué)老師更不用說(shuō)了，隔三差五的，就必須發(fā)一次飆，在發(fā)飆之后，我們?nèi)嚅_(kāi)始把目光和精神投在了她的講課上。在老師發(fā)飆時(shí)，就類(lèi)似于張飛第三次“請(qǐng)”諸葛亮，恨不得把整棟大樓都拆散，把我們的嘴都堵住，嘴里還一直訴說(shuō)著我們的缺點(diǎn)，而讓先前還在“唾沫彈橫飛”的我們霎時(shí)進(jìn)入“警戒”狀態(tài)。如果那時(shí)還發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)講話(huà)的同學(xué)不識(shí)趣繼續(xù)竊竊私語(yǔ)的話(huà)，那個(gè)講話(huà)的同學(xué)可就遭殃了，這個(gè)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師如同一只進(jìn)入狂暴狀態(tài)下的大黑熊，會(huì)把他的課桌椅都搬出去并同時(shí)將他提上講臺(tái)等待她的“圣裁”。而在她上課的時(shí)侯，又是多么的幽默，她會(huì)跟我們開(kāi)一兩個(gè)善意的小玩笑，以緩解發(fā)飆后給大家?guī)?lái)的的壓力，老師那時(shí)也會(huì)跟著大家一起大笑，那時(shí)的老師她是多么“美麗”呀！有些發(fā)紫的嘴唇頓時(shí)成了一彎月亮，嘴邊的兩個(gè)小酒窩若隱若現(xiàn)，眼睛笑成了一條縫，老師這時(shí)的笑，抵得住千萬(wàn)枝水仙的芬芳。可這種微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又是多么難得��！
這就是我的數(shù)學(xué)老師晏老師。她是個(gè)與眾不同的老師，也是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。她可以在瞬間調(diào)動(dòng)大家注意力，嚇走大家的野心，讓大家專(zhuān)心上課，與之親近；可有時(shí)又令大家對(duì)她心存敬畏，望而卻步。
我的數(shù)學(xué)老師5
你，踮起腳尖，同樣的背影，同樣的動(dòng)作，同樣的關(guān)愛(ài)，不一樣的表達(dá)方式。
——題記
炎熱的夏天，老式的電風(fēng)扇不知疲倦地轉(zhuǎn)動(dòng)著，竭盡全力為我們送來(lái)那僅有的一絲涼爽。汗滴從額間慢慢滑下，皮膚黏黏的，十分難受。
悶熱的天氣，使人變得心不在焉，懶洋洋的。在枯燥乏味的數(shù)學(xué)課上，更是一片死氣沉沉，我唯有在心中千百次地警告自己：“認(rèn)真聽(tīng)講，不要犯困；認(rèn)真聽(tīng)講，不要犯困……”
將埋在課本中的頭抬起來(lái)，視線(xiàn)觸及那抹粉紅色的身影：淡淡清爽的顏色，玲瓏輕巧的身體，在這偌大的三尺講臺(tái)之上，充滿(mǎn)激情地講述著奇妙的數(shù)學(xué)世界。
她轉(zhuǎn)身，從五顏六色的粉筆中選出一支她偏愛(ài)的鵝黃色的粉筆，隨意看了幾眼學(xué)案，便轉(zhuǎn)過(guò)身去，面向黑板。
右腳輕輕踮起，纖細(xì)的小腿繃成一個(gè)優(yōu)美的線(xiàn)條，左腳穩(wěn)穩(wěn)地?fù)沃兀苍S是因?yàn)橛昧撕艽蟮膭虐�，幾根淡青色的血管微微鼓起。左手緊緊地扒著黑板的下沿，牢牢地，牢牢地，支撐起自己上傾的身體，而右手則握著粉筆努力地向上伸，卻依舊能書(shū)寫(xiě)下那娟秀的字體、賞心悅目的板書(shū)。教室外，燦爛的陽(yáng)光透過(guò)門(mén)窗投射進(jìn)來(lái)，一縷金光籠在她的頭頂，原本暖咖啡色的齊耳短發(fā)，顯得毛茸茸、金燦燦的，十分柔和，黑板上枯燥的符號(hào)也變得生動(dòng)起來(lái)。那淡粉裙擺亦在空中劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，若一雙纖纖玉手輕輕地劃過(guò)平靜澄澈的水面，留下一道道絕美的水痕。
她，踮起腳尖，寫(xiě)下一篇愛(ài)的樂(lè)章。
夜，靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)“沙沙”的寫(xiě)字聲。我做完了作業(yè)，一時(shí)不知做點(diǎn)什么，便不由地盯著黑板發(fā)呆�！暗诺拧保厒鱽�(lái)高跟鞋敲擊石磚的刺耳聲響，我回過(guò)神來(lái)，拿出課外書(shū)專(zhuān)心致志地讀了起來(lái)。突然，一個(gè)身影闖入了我的視線(xiàn)，依然是那襲粉紅色連衣裙。只見(jiàn)穿著高跟鞋的她，踮起腳尖，不讓鞋跟碰觸到地面，這樣的動(dòng)作使她的身體微微向前傾，看起來(lái)仿佛要跌倒似的。就這樣，這個(gè)身影無(wú)聲無(wú)息地走進(jìn)教室，走進(jìn)我的心。
她，踮起腳尖，舞出了一曲愛(ài)的舞蹈。
踮起腳尖，一個(gè)微小的動(dòng)作卻讓人難以忘懷。
我的數(shù)學(xué)老師6
甄老師是我們的數(shù)學(xué)老師。她個(gè)子不高，短短的頭發(fā)，穿著一身整潔的衣服，看起來(lái)特別有精神。甄老師是一個(gè)很?chē)?yán)格、很負(fù)責(zé)任的老師。每節(jié)課40分鐘，我很難保持專(zhuān)心聽(tīng)，有時(shí)玩尺子，有時(shí)說(shuō)話(huà)。老師從來(lái)沒(méi)有罵我和體罰我，而是非常嚴(yán)肅地教育我。一天放學(xué)后，老師把我和一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)留下來(lái)，耐心輔導(dǎo)，我們排著隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)念口訣，直到念過(guò)了才讓我們離開(kāi)。近來(lái)，同學(xué)們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步，這與老師的教導(dǎo)分不開(kāi)。甄老師是跟我上網(wǎng)玩QQ的第一個(gè)老師，她打字速度很快，她教會(huì)了我許多做人的道理。我想，我不是甄老師最好的學(xué)生，但是她是我最好的老師。
我愛(ài)我的甄老師。
我的數(shù)學(xué)老師7
談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園里，和老師的`故事，每天都在上演，每天都在發(fā)生。而我的數(shù)學(xué)老師，則是讓我又愛(ài)又恨……
我的數(shù)學(xué)老師，絕對(duì)是屬于“嚴(yán)師”那個(gè)級(jí)別的，跟他在一塊，總會(huì)有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，說(shuō)話(huà)的時(shí)候帶著口音，一笑，簡(jiǎn)直可以讓時(shí)間停滯不前了。那時(shí)我的身體，也會(huì)不自覺(jué)地打個(gè)冷戰(zhàn)，雞皮疙瘩掉了一地——當(dāng)然，這是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候啦。
那一天，我懷著忐忑的心情挪入教室，這可是一個(gè)完全陌生的老師呀！據(jù)同學(xué)們說(shuō)，超嚴(yán)厲、超可怕、還不給改過(guò)評(píng)！這就引起了我的極度“恐慌”，同時(shí)，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。
可我卻完全敗下陣來(lái)。老師站在前面，教室里的空氣都不流動(dòng)了，沒(méi)有一個(gè)人敢吱一聲。我也只好托著下巴，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。哎，以后的日子不好過(guò)咯！我的心從此提了起來(lái)。
于是，我的數(shù)學(xué)時(shí)間就變得超級(jí)漫長(zhǎng)啦。每天的預(yù)習(xí)，老師不布置，自覺(jué)完成；課上講課寫(xiě)了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語(yǔ)速飛快，不頭腦清晰點(diǎn)就成了聽(tīng)天書(shū)；從不在課上收作業(yè)，自己交到教室的作業(yè)盒子里，要是被查到?jīng)]交，弄不好就要補(bǔ)完再回家……
不過(guò)呀，有著“超強(qiáng)適應(yīng)能力”的我很快就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師還是很“溫柔”的。
厄運(yùn)來(lái)臨的那天，是我回家最晚的一次。因?yàn)橥洶炎x本上的練習(xí)題寫(xiě)完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來(lái)啦，結(jié)果一聲令下：“留下補(bǔ)完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫(xiě)，不對(duì)！“趕”到“地老天荒”！越著急，思路就越出不來(lái)，看著空白的書(shū)頁(yè)，我的臉也適應(yīng)般的給了個(gè)“紅牌”，仿佛它也警告我時(shí)間不夠，趕作業(yè)很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來(lái)�？粗瑢W(xué)們漸漸離開(kāi)了，教室里只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶里的淚水打著轉(zhuǎn)，盯著漸漸模糊的天花板，低頭看著頭疼的數(shù)學(xué)題，我用筆重重的敲著頭。
也許是老師不放心我一個(gè)女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴(yán)厲，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來(lái)一樣，老師竟然大發(fā)慈悲了？我的心里很詫異。
走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什么我家住哪啊，怎么上學(xué)啊，要多長(zhǎng)時(shí)間等等。最后，他微笑著帶著口音對(duì)我說(shuō)：“得努力��！”這時(shí)候，我覺(jué)得老師其實(shí)也沒(méi)有那么嚴(yán)厲與刻板，他是那么關(guān)心關(guān)愛(ài)著他的學(xué)生。
我覺(jué)得沒(méi)有絕對(duì)嚴(yán)厲的老師，只有去回避老師的學(xué)生，每個(gè)老師關(guān)心學(xué)生的表達(dá)方式是不同的，而我的數(shù)學(xué)老師呢，給我的感覺(jué)就是：他的每一句鼓勵(lì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。我漸漸的明白，一切都自覺(jué)，是為了提升我們對(duì)個(gè)人的管理能力；課上緊張的學(xué)習(xí)，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養(yǎng)我們自主思考的能力�，F(xiàn)在，我和同學(xué)們上課一起思考問(wèn)題，課堂氣氛活躍起來(lái)了，每次老師高興地對(duì)我們說(shuō)：“我特別喜歡上咱們班的課”的時(shí)候，我的心里都美滋滋的。
這就是我的數(shù)學(xué)老師，讓我“又愛(ài)又恨”的數(shù)學(xué)老師。
我的數(shù)學(xué)老師8
我的數(shù)學(xué)老師，他今年已經(jīng)30多歲了，稍矮的個(gè)子，戴著一副近視眼睛顯出一副和藹可親的樣子。
別看這位老師和藹可親的樣子，可是這位老師上課十分嚴(yán)肅。記得有一次，在上課時(shí)，我趁老師在轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，我偷偷和同桌小聲講了幾句話(huà)，老師立馬就知道我在下面說(shuō)話(huà)。立刻停止了寫(xiě)字，他轉(zhuǎn)身來(lái)狠狠地瞪了我一眼，我立刻停止了說(shuō)話(huà)。把身子挺了挺，老師在轉(zhuǎn)身繼續(xù)去在黑板上面寫(xiě)起了字，從那時(shí)起我就再也沒(méi)在別的課和數(shù)學(xué)課上說(shuō)話(huà)了。
而且老師還很有耐心，當(dāng)有些同學(xué)不會(huì)做題時(shí)老師還會(huì)很有耐心的再給這些同學(xué)講一遍。下課時(shí)同學(xué)們到老師旁邊聊聊天，還有的跟老師一起想問(wèn)題。
別以為老是改錯(cuò)題。其實(shí)，老師改作業(yè)時(shí)，會(huì)把對(duì)的改成錯(cuò)的，把錯(cuò)的改成對(duì)的，原來(lái)老師還有馬虎的時(shí)候。
老師還經(jīng)常把幫我們班主任分擔(dān)一些事，比如：班主任有時(shí)開(kāi)會(huì)時(shí)老師會(huì)過(guò)來(lái)幫班主任看班。
想知道他是誰(shuí)嗎？其實(shí)，不說(shuō)你們也知道，這位老師就是—吳老師。
我的數(shù)學(xué)老師9
他身材如竹竿，眼睛像星星，加上鼻梁上的一副“二餅”，把他點(diǎn)綴得越發(fā)有趣了。這就是我們的數(shù)學(xué)張老師。
張老師是一個(gè)幽默、風(fēng)趣，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。在課間他和同學(xué)們打成一片，在課堂上，他的手勢(shì)活潑生動(dòng)，好像一只飛翔的鳥(niǎo)兒，在天空中畫(huà)出一道道美麗的弧線(xiàn)。
有一次，張老師出了一道很難很難的題，同學(xué)們都不敢舉手。而我呢，則表現(xiàn)出舉棋不定的樣子。與此同時(shí)，張老師也在用他獨(dú)特的四眼神功尋找著。他似乎偏偏在和我作對(duì)，還真叫了我。
“‘老司機(jī)’（由于我擅長(zhǎng)解題，張老師對(duì)我的特殊稱(chēng)呼），請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，給同學(xué)們講解一下這道題吧！”
我扭扭捏捏地站起來(lái)，不知如何是好。講，錯(cuò)了怎么辦？不講，呆呆地站在這兒，也不是個(gè)辦法呀！張老師似乎看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“‘老司機(jī)’，就算你‘翻車(chē)’了也沒(méi)關(guān)系呀！大膽地‘開(kāi)車(chē)’！”說(shuō)到這還用肯定的眼光看了看我。我頓時(shí)感到一股暖流涌遍全身，便一鼓作氣地回答了問(wèn)題，同學(xué)們都用既驚訝又崇拜的目光看著我。
現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上，已經(jīng)有越來(lái)越多的同學(xué)能勇敢地舉手回答問(wèn)題了。每當(dāng)翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)張老師鼓勵(lì)的眼神，我們都喜歡他，直到現(xiàn)在，我的心頭還一直暖意融融。
我的數(shù)學(xué)老師10
宋老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，在別人眼里，他簡(jiǎn)直是一座“冰山”，但在我們班同學(xué)眼里卻一點(diǎn)兒也不“冰”。
宋老師個(gè)子高高的，頭發(fā)中夾著幾絲銀發(fā)，一雙眼睛里仿佛充滿(mǎn)了“殺機(jī)”，走起路來(lái)健步如飛，使人望而生畏。雖然宋老四五十歲了，但看起很年青，給人的印象永遠(yuǎn)是四個(gè)字：嚴(yán)肅，精神！
宋老師的數(shù)學(xué)課很有意思，一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)不聽(tīng)講的。我剛開(kāi)始的時(shí)候，也是覺(jué)得宋老師有些“嚇人”，但以后不這么認(rèn)為了。因?yàn)樗卫蠋熢谏险n的時(shí)候很幽默，經(jīng)常會(huì)舉生活中的例子，還會(huì)講他小時(shí)候的事情，很有趣，給刻板的數(shù)學(xué)課增添了許多樂(lè)趣。有時(shí)間講多了，便會(huì)幽默的說(shuō)一句：“不說(shuō)了，再說(shuō)就要下課咧”！宋老師的笑非常有感染力，他每一次的笑，都會(huì)增添很好的氛圍，這樣同學(xué)們的注意力也集中了。宋老師很多的話(huà)幾乎都成了“名言”，在課堂上最為岀名的是“一股蠢氣撲面而來(lái)了”。
宋老師非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，在課上老師會(huì)保持適合的速度，聰明的學(xué)生不會(huì)嫌慢，不聰明的學(xué)生跟得上。只要有同學(xué)找宋老師問(wèn)問(wèn)題，他是很開(kāi)心的，一定會(huì)耐心的，不厭其煩的給你講解。我每次找他問(wèn)問(wèn)題，都會(huì)問(wèn)很久，但老師都會(huì)講到我聽(tīng)懂為止。
數(shù)學(xué)老師也會(huì)有小性子呢！之前我在辦公室問(wèn)生物題的時(shí)候，看到宋老師那兒空無(wú)一人，宋老師便說(shuō)了一句：“怎么就沒(méi)人找我問(wèn)問(wèn)題呢？真是無(wú)趣�。 彼菚r(shí)的表情像被欺負(fù)的孩子一般，引得其他老師連連發(fā)笑。
數(shù)學(xué)老師也有“冰山”的一面，那就對(duì)待淘氣的學(xué)生，有一次莫家軒在數(shù)學(xué)課上講話(huà)，屢教不改。數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的說(shuō)了一句：“站到后面去？”此話(huà)一岀，全班都安靜了下來(lái)，仿佛空氣凝固了，溫度都降除了好幾度。
宋老師該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該幽默幽默時(shí)幽默，這使同學(xué)們很敬重他，宋老師是數(shù)學(xué)界的“權(quán)威”，有好多人都非常羨慕我們班咧！宋老的外冷內(nèi)熱真是“冰山”不太“冰”呢！
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