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      閱讀的樂趣

      時(shí)間:2017-09-25 09:05:15 話題作文 我要投稿

      閱讀的樂趣

      閱讀的樂趣1

      當(dāng)當(dāng)!當(dāng)當(dāng)!當(dāng)當(dāng)當(dāng)!哇!那悅耳的鐘聲響叮當(dāng),聽得我心花怒放,因?yàn)槟且还?jié)就是我最喜歡的──閱讀課。

      閱讀的樂趣

      我拿著浪漫的童話故事書開始閱讀。之后,我進(jìn)入美麗的童話世界……我看到等兔子的農(nóng)夫,還是傻傻坐樹下;還有七個(gè)小矮人,認(rèn)真的工作,得到閃閃發(fā)亮的鉆石。第二本,我拿到中國民間故事,“阿龍與阿花”,這個(gè)故事說,我們不能冒犯別人,不能覺得誰的缺點(diǎn)很討厭,就說他怎樣怎樣……

      啊!閱讀真有趣,我是勇敢的冒險(xiǎn)王,上天下海,放松心情讀啊讀,真是樂開懷!

      閱讀的樂趣2

        讀課外書似乎是一件苦差事。不然,怎么會(huì)有人“頭懸梁,錐刺股”呢?讀課外書似乎又是一件快樂的事。否則,怎么會(huì)有人只是吃飯,睡覺與書無緣呢?古人說,讀書好,好在書中有黃金屋、顏如玉……

        而我之所以愛讀課外書,是因?yàn)閺膶?shí)踐中得到了無窮的樂趣。

        讀課外書的第一大樂趣在于隨心所欲。主人是你,是你去找書,不是書來尋你。試想:一個(gè)大書架上,擺滿了書,有天文地理、童話神話、小說散文、詩歌傳記、古今中外……看哪本都行。不用著急,它們對你來說,是揮之即去,呼之即來的。你可以和冰心一起享受詩歌的人情冷暖;你可以和司馬遷一起談古論今;你可以和安徒生一起讀懂“美人魚”的寬宏大量……總之,當(dāng)家的是你,慢慢地領(lǐng)略大自然的美好,世界的美妙,生活多姿多彩的是你。

        樂趣之二。當(dāng)與朋友談話時(shí),你侃侃而談、出口成章、妙語聯(lián)珠于盤,泉水叮咚于潭……阿姐、阿妹一臉敬佩的神情,“哇噻!士別三日,不得不刮目相看!”只有你知道,這是你博覽的緣故。小小的虛榮心已滿足,文采寫在臉上。

        樂趣之三。當(dāng)作文需要你描述自然風(fēng)光、人物品性、生動(dòng)場景、好詞佳句,信手拈來。每當(dāng)你的作文被老師夸獎(jiǎng),被同學(xué)羨慕時(shí),微小的愜意,那得心應(yīng)手的快感已在心中蠕動(dòng),只有你知道,這些是你平時(shí)積累的。

        讀課外書好不好?歷數(shù)了課外閱讀的樂趣,你是不是有點(diǎn)心癢癢了呢?那么,就跟我一齊享受課外閱讀的樂趣吧!

      閱讀的樂趣3

        我和書是老朋友了,我一有空就在書的海洋里暢游。高爾基說過:“書是人類進(jìn)步的階梯!蔽覐臅蝎@得許多知識(shí),許多快樂。

        在我的生活中,書給我?guī)砹藷o限的樂趣。我的房間都是書,甚至我的整個(gè)家都放滿了書。我愛書,并且愛看書。一有閑余時(shí)間,我就無意識(shí),無目標(biāo)地捧起一本書津津有味的看起來。令人奇怪的是我一看上書,就如同走進(jìn)了書里給我們描繪的世界,隨著書中人物的悲歡離合,我的感情也在發(fā)生著喜怒哀樂,書中曲折動(dòng)人的故事情節(jié),時(shí)而是我驚訝不已,時(shí)而讓我熱淚盈眶,身臨其境一般。書在感動(dòng)著我,書給我啟迪。一天放學(xué)回家,我做完作業(yè),媽媽催我到外面玩一會(huì)兒,呼吸一下新鮮空氣。而我卻不然,出國這大好時(shí)光白白浪費(fèi)豈不可惜?還是找點(diǎn)書看看吧,我隨手抄起一本《鋼鐵是怎樣煉成的》,津津有味地讀了起來,書中作者的遭遇,深深吸引著我,我越看越有勁……“寫完作業(yè)要把書包收拾好!”媽媽的話才使我如夢方醒。書竟讓我忘了一切。

        書給了我豐富的知識(shí)。有一次上語文課,老師想試試誰的知識(shí)豐富,特意讓我們玩成語接龍這個(gè)游戲。老師面帶微笑的說:“按照學(xué)號(hào)來接。我先出個(gè)字吧!……恩,”“一衣帶水”,“水到渠成”,“成敗得失”,“恩…失道寡助”……“取長補(bǔ)短!”“短…短”,老師慈祥地叫他坐下,對我說:“你說吧!”“短兵相接”,我脫口而出。老師以贊許的目光向我投來,我心里像吃了蜜糖一樣甜。

        讀書充實(shí)了我的生活,使我變的有思想。讀書使我學(xué)會(huì)了思考,有了一定的深度和積累,讀書使我快樂。

      閱讀的樂趣4

        當(dāng)微風(fēng)拂過,吹綠了楊柳;當(dāng)和風(fēng)掠過,吹紅了百花;當(dāng)輕風(fēng)掃過,吹醒了小草;那是因?yàn)槲衣接跁,發(fā)現(xiàn)了讀書的快樂。

        春眠不覺曉

        一直以為讀書是一件枯燥乏味而又浪費(fèi)時(shí)間的事情,心中那扇讀書之窗就因此,遲遲不肯打開……

        處處聞啼鳥

        在電視機(jī)中,文學(xué)家們極富歷史色彩的演講,吸引著我,讓我為之贊嘆;語文課上,語文老師生動(dòng)優(yōu)美的話語,豐富著我,讓我為之敬佩;作文課上,其它同學(xué)富含文學(xué)哲理的話語,感染著我,讓我為之羨慕。文學(xué)的百花苑中鶯歌燕舞,時(shí)不時(shí)的為我打開一扇門,讓我在其中漫步。

        夜來風(fēng)雨聲

        “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”文學(xué)豐富著我,感染著我,滋潤著我!皶(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”我讀出了杜甫誓要登上人生頂峰的豪邁氣概和遠(yuǎn)大抱負(fù);“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。”我感受到了李清照內(nèi)心濃重的憂愁。“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”我仿佛在觀望大海吞吐日月星辰的雄偉景色。《昆蟲記》這部“昆蟲的史詩”給我留下深刻的印象;在《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金那鋼鐵般的意志鼓勵(lì)著我;《紅樓夢》里林妹妹凄清葬花的情景,使我傷感……

        花落知多少

        閱讀的樂趣,如品香茗,雜盡而猶香,如置身于山水美景之中,使人留言往返……

        漫步樹林,趣味無窮!

      閱讀的樂趣5

        一提到閱讀,我的話就多了。因?yàn),不知不覺中我已與它結(jié)下了不解之緣。書,是人的良師益友,的確,它是我們的好朋友,記得小的時(shí)候,讀的第一本書是《格林童話》,年幼的我被書里面的情節(jié)深深吸引著。我會(huì)因?yàn)槌笮▲喌谋瘧K 遭遇而傷心,也會(huì)為她最終變成為美麗的白天鵝而高興。

        漸漸地長大了的我,只看像《格林童話》等故事書,已經(jīng)無法滿足我求知的欲望。我開始在書店里穿梭,這時(shí),我又迷上了陽光姐姐寫的校園小說,看著里面的一對對“同桌冤家”不禁笑出了聲,感覺里面的故事仿佛就在我身邊的校園里發(fā)生著。因此對這類書的親切感也油然而生。

        然而時(shí)光的流逝,讓我成熟了許多,我不在看校園小說了,改走“文藝”路線。第一本便是《城南舊事》看著看著不自覺的便入了迷,一氣呵成的把書讀完,吐出了一口渾濁的氣息,仿佛內(nèi)心已經(jīng)被文學(xué)之光洗滌,無比舒暢。那是我不禁感嘆:文學(xué)的大門果然不同凡響,推開后,便會(huì)有一個(gè)嶄新的世界出現(xiàn)在你面前!

        有一段時(shí)間,我覺得無書可讀,對曾經(jīng)喜愛的書也沒了興趣。直到有一次,我讀到了朱自清的散文,閱讀的興趣又再一次的被點(diǎn)燃了。

        記得有一次,我正在讀朱自清的散文《背影》看著那既無華麗之詞又無深?yuàn)W道理的文章。心中卻會(huì)浮現(xiàn)出書中描寫的畫面,感受到作者對父親的愛。正當(dāng)我讀得入迷,臥室外傳來媽媽的喊聲“天晚了,準(zhǔn)備睡覺吧”,我的眉頭微皺,臉上浮現(xiàn)出被打斷后的不悅的表情。我應(yīng)了一聲,便開始繼續(xù)閱讀,待我看完這本書時(shí),抬頭看了看窗外,天空早已被墨水染黑,幾顆星星也耀眼的亮著,走出臥室,看向父母的房間、已經(jīng)熄了燈,這時(shí)我才恍然大悟,原來已經(jīng)十一點(diǎn)了。躺在床上,書中的內(nèi)容令人久久不能忘懷。還有《荷塘月色》《匆匆》等,雖然不是千古名著,可又何嘗不讓人膾炙人口,耳畔熟悉的句子比比皆是:如《匆匆》中的“燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候”。成了著名的句子!逗商猎律分小斑@幾天心里頗不寧靜”也經(jīng)常被人引用來抒發(fā)內(nèi)心的感受……

        日子一天天從我的翻書聲中過去了,我這個(gè)“小書蟲”每天都在廢寢忘食的“啃食”著這些精神食糧,汲取著書中的營養(yǎng)、茁壯成長。閱讀!閱讀!多么有趣的事。但,我又不禁感慨,何時(shí)才能讀懂、人生這部漫長的書籍呢?

      閱讀的樂趣6

        常言道:“一日不讀書,面目可憎!币粋(gè)人的智慧與閱歷都是有限的,不可能任何事都由自己去經(jīng)歷。

        為了要有更多的知識(shí),我們便必須多讀課書籍。書是許多人的智慧結(jié)晶,開卷有益,我們從書中吸取他們的智慧,學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn),因此讀書是一件非常有益的事。

        以前,我一直很討厭讀書,但是自從我第一次去圖書館之后,我愛上課外書了!圖書館李的快書籍五花八門,包羅萬象,琳瑯滿目,打開科學(xué)性的書籍,可以增加我的科學(xué)知識(shí),俯瞰大自然的奧妙;打開益智性的書籍,可以增加頭腦的靈活度;打開兒童故事書,可以增加我的語文能力;打開世界名人傳記,古今中外杰出人物的故事,便浮現(xiàn)在眼前,他們勤奮的精神,值得我們學(xué)習(xí)。

        我愛看課外書,看課外書使我增廣見聞。雖然充實(shí)之事是一件非常有益的是,但如果不經(jīng)選擇的閱讀不良書刊,反而是有害了。因此,我們應(yīng)該對課外書籍有所選擇,才能真正獲得益處,更能在閱讀中享受閱讀課外書籍的樂趣。

      閱讀的樂趣7

        閱讀,讓我們能夠透過文字遨游天地,擴(kuò)大生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大思想經(jīng)歷,擴(kuò)大生命體驗(yàn)。書籍消弭時(shí)間與空間的藩籬,幫助我們從狹窄的眼下生活,擴(kuò)展到過去、未來。世界長闊高深,歷史綿延無盡,唯有文字讓我們穿梭古今,上友古人。以天地為師,親近生活中無法觸及的一切。

        當(dāng)人對世界充滿好奇,便愿意從書中尋找解答。若是冷漠無情,則絕世好書在手也是高級(jí)垃圾一堆。書籍彷彿千里眼、順風(fēng)耳,可以引領(lǐng)無者飛出生活,鉆入世界宇宙洪荒,探索古今中外,飛往天外仙境,四處游歷。書籍連結(jié)過去現(xiàn)在未來,透過文字人們可以自由來去。

        透過書,我們可以想像貴族生活,體會(huì)貧民生活,與蘇格拉底、柏拉圖、莎士比亞、狄更斯閑聊,請教孔孟、追問程朱。透過閱讀,我們得以有限人生,經(jīng)歷無窮生命。透過閱讀,我們可以掌握世間最美麗的心靈與智慧結(jié)晶。

        什么書都可讀,閱讀首重通透,不在乎數(shù)量多寡,只要心靈聰慧,即便只讀幾本書,也能讓人體會(huì)宇宙天地的奧妙。若是心智封閉、囫圇吞棗,那么即便博覽群書,也將一無所得。讀書從來就不是讀一本書,而是透過閱讀看見內(nèi)在的自己,與自己對話,促進(jìn)自我探索,找出生命的根源。

        人活著不單靠食物,食物僅滋養(yǎng)我們的身軀;人活著還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)閱讀,透過閱讀可以讓我們自我感覺良好,耕耘心田,自我探索。脫胎換骨,自我更新。解開生命的困惑,找到問題的根源。培養(yǎng)自我的能力,開發(fā)自我潛能。追逐夢想,成就人生。

        讀自己喜歡的書,有興趣的書。不要勉強(qiáng)自己,以興趣和意志引導(dǎo)閱讀。不急不徐,一步一腳印的讀下去。專心在閱讀上,愿意一生以閱讀為伴。有系統(tǒng)的閱讀也好,隨性雜讀也罷,只要喜歡閱讀,擷取百家之長,反覆思量,終究會(huì)在一冊冊看似獨(dú)立的書籍之間,找出牽連彼此的無形之線,構(gòu)連成一張綿密的世界之網(wǎng)。我們悠游其間,痛快自在。

        人生之樂使從學(xué)會(huì)閱讀起,雖然閱讀路上必經(jīng)許多艱難險(xiǎn)苦,思想挑戰(zhàn)。然而正是不斷在思想之間激蕩徘徊,才能夠百煉成鋼。

      閱讀的樂趣8

        書籍是人類進(jìn)步的階梯,沒有書籍的人生也只會(huì)是黯淡無光。

        從一年級(jí)開始,我也就開始接觸書籍了。隨著年齡不斷增長,我對于每本書也有不同的理解。從書中,我也得到了不同的人生哲理。

        在一個(gè)陽光明媚的清晨,我閑來無事與朋友一起去海邊。到了海邊,眼前那洶涌澎湃的大海,以及那和煦的微風(fēng),帶給了我們一陣清爽。

        我們在海邊岸上追逐嬉戲,就連大海好像也按耐不住寂寞似的,翻起一陣又一陣的海浪,拍打著堤岸。最后,我們并排坐在岸上,欣賞著那壯觀美麗的大海。

        時(shí)間一分一秒的過去著,我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了海浪的異樣,我馬上通知了其他的人。一開始,他們并不相信,直到他們發(fā)現(xiàn)水快逼近自己時(shí),才爭先恐后的跑走。過來不一會(huì)兒,果然漲潮了,岸上的石頭一下子就全被海水淹沒。此時(shí),我的朋友們都滿懷歉意的向我道歉?墒撬麄儾恢赖氖牵抑阅苤酪獫q潮了,是因?yàn)橐槐緯虝?huì)我的。

        在書中,我還了解到了牛頓是如何發(fā)現(xiàn)萬有引力的,萊特兄弟是如何發(fā)明飛機(jī)的,愛迪生是如何發(fā)明電燈泡的等等一系列科學(xué)知識(shí)。

        由于看了這些科學(xué)類的書,我深受啟發(fā),與叔叔一起完成了一個(gè)機(jī)器人。雖然在實(shí)驗(yàn)行走時(shí)卻失敗了。但是,我也從這當(dāng)中體會(huì)到了樂趣。

        書籍是人類的營養(yǎng)品,只有吸收了這些營養(yǎng)品,人生才會(huì)變得充滿樂趣,而不是一片死寂。

      閱讀的樂趣9

        不同年齡段的孩子當(dāng)然不同

        半年之內(nèi)的寶寶,視網(wǎng)膜的發(fā)育是還沒有完全的,這時(shí)候選擇的圖書最好是帶有一些簡單的線條,主要是讓他們熟悉一下一些不同顏色的組織和構(gòu)成。1歲半之前的寶寶開始喜歡鮮亮的色彩,所以在這個(gè)時(shí)候,家長就可以多考慮帶有鮮艷色彩的圖書。孩子在翻閱的時(shí)候,會(huì)表現(xiàn)的更加具有興趣感。

        但是,這個(gè)階段的孩子思想還是沒有發(fā)育得很完全,孩子還無法控制自己的協(xié)調(diào)能力(培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力),所以家長要選那些不容易傷到孩子也不容易被孩子撕壞的書,布書、圓角紙板書或觸摸書都可以為孩子提供很好的保護(hù)。

        當(dāng)孩子兩歲之后,就會(huì)開始喜歡帶有一些故事情節(jié)的圖書,一般都是家長念給孩子聽,為了讓寶寶有著更加深刻的印象,有時(shí)候也可以讓寶寶說一段小故事給爸爸媽媽聽。自制書由于有孩子的親身參與,孩子很喜歡閱讀。到了4周歲后,故事情節(jié)變得特別重要,并且隨著對事物的觀察和理解更加深入,寶寶開始喜歡簡單的科普類圖書。

        讀書語氣要溫柔

        給寶寶念故事的時(shí)候(給寶寶講故事的好處),家長的語氣一定要溫柔一些,更好的是帶著感情色彩,這樣寶寶聽起來也會(huì)更聚精會(huì)神。讀書時(shí)一定要是溫柔的、充滿愛意的、愉快的……閱讀技巧是可以訓(xùn)練的,很多家長是在為孩子讀書的過程中,發(fā)掘了自己配音和表演的才華和能力。

        多感官齊參與

        閱讀一定是要帶有互動(dòng)性的,有時(shí)候也可以借助肢體語言傳達(dá),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以帶動(dòng)孩子一起活躍起來,這樣就不會(huì)覺得每天的閱讀是一件乏味的事情。家長也不要覺得孩子們這么小,一個(gè)故事可以重復(fù)說即便,其實(shí)孩子們都是有反應(yīng)的,只要是聽了很多遍一樣的內(nèi)容,就會(huì)感覺到不耐煩的神情。

        如何讓寶寶在閱讀中找到快樂?圖書的選擇是最關(guān)鍵的,在不同的年紀(jì),給孩子看的書都需要有所變化。也有一些書,家長可以自己讀,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些比比較適合和孩子分享的書本,就可以念給孩子們聽一聽,他們會(huì)從一些語言上感受到故事的發(fā)展。

        1.使學(xué)生享受讀書

        提高小學(xué)生的閱讀能力,很大程度上依賴于其閱讀興趣。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣,使其在書中找到快樂,讓其覺得讀書就是一種享受。

        在平常的語文教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)地要求學(xué)生看一些課外讀物,比如,老師要經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì),激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。又如,可將書本上的東西來剖析生活的事和物,引起學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí),講述一些古今名人讀書成才的故事,并讓學(xué)生淡淡自己的想法,從而激發(fā)起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書交朋友的強(qiáng)烈意向。老師多組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng),通過活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲,使小學(xué)生愛動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放。開展和舉行一些如講故事比賽,演講比賽,話劇表演,小品表演等,根據(jù)各自的實(shí)際情況開展一些不同類型的活動(dòng),更有效地的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過豐富多彩的活動(dòng),最大限度地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我閱讀意識(shí)。讓名年級(jí)的小學(xué)生通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的`閱讀量。這樣,學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試,并在課余主動(dòng)與人交流讀書心得,從而在班級(jí)中形成讀書的氛圍。

        2.注重感悟,開發(fā)思維

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀教學(xué)目標(biāo)中提出“感悟”這一概念。所謂閱讀中的感悟是指學(xué)生憑借語言和語境直覺,獲得一定印象和意義的心理過程。要讓學(xué)生感悟文中傳達(dá)的情感信息,不論是感性的或是理性的,都必須先通過整體感知,親身體驗(yàn),豐富的聯(lián)想,展開想象等開發(fā)學(xué)生的思維的方式,使學(xué)生入情入境,這樣方可讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)和理解當(dāng)中的深刻含義。閱讀是學(xué)生與文本的對話,相互構(gòu)建意義的過程。學(xué)生已有的知識(shí)積累與經(jīng)驗(yàn)在閱讀中起著重要作用。因此,學(xué)習(xí)語文應(yīng)重視材料的積累、感悟,培養(yǎng)良好的感悟。感悟?qū)用娴恼b讀,是要在初步感知的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生深化對課文內(nèi)容的自我感受與體驗(yàn)。在這一層面上訓(xùn)練學(xué)生誦讀課文,應(yīng)堅(jiān)持貫徹以情境重陶,開發(fā)思維的原則,給予閱讀教學(xué)中開發(fā)思維的特定內(nèi)容與形式,也就以具體可感的形象、生動(dòng)的畫、繪聲繪色、情感與態(tài)度、故事情節(jié)、喜怒哀樂的場面等,讓學(xué)生入情入境,開發(fā)學(xué)生的思維,使其思維活躍,提升其感悟能力,理解其語言,進(jìn)入其境其界,體會(huì)其感情。然后再通過學(xué)生的讀,來檢驗(yàn)他們對課文是否有感悟了。誦讀與感悟是相輔相成的,感悟會(huì)之于心,誦出之于口,心口相成應(yīng),相得益彰。

        3.要講究“熟”與“略”

        小學(xué)生處于啟蒙階段,其識(shí)辯能力較差,不懂得哪些作品應(yīng)熟讀,哪些作品應(yīng)略讀,老師應(yīng)給予以正確的引導(dǎo)。對于一些文學(xué)經(jīng)典,特別中國文化的精隋則要求熟讀甚至是背誦,讀一篇精典文章,不是讀一兩遍,而是要多讀幾遍,甚至好多遍, 所謂“熟讀成誦”。古人云“讀書百遍,其義自見”。孔子也說過“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。如果像和尚念經(jīng)那樣口到心不到,即使讀上千遍,“其義”也不能“自見”。這些文章可在理解的基礎(chǔ)上再要求其熟讀或背誦。教師可以在課前十分鐘或活動(dòng)課上讓學(xué)生把課文上的內(nèi)容以表演的形式演示出來,幫助其理解,并加深印象。而有些文章或作品只要求其略讀,讓其了解其中的故事梗概及其所傳達(dá)的思想即可,如一些童話故事,神話故事,寓言故事等。教師可在班級(jí)中展開一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng),可以形式多樣,內(nèi)容自行設(shè)計(jì),包括傳述故事情節(jié),說感受等。

        4.教給學(xué)生閱讀方法

        自學(xué)法。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我國古代教育家孟子“學(xué)貴自得”。他說:“君子深造之道,欲其自得之也。自得之,則居之安;則資之深;資學(xué)深,則取之左右逢其源,幫君子欲其自得之也!边@都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)自得之意。閱讀教學(xué)的理想境界就是學(xué)生“自能讀書,不待老師講”,學(xué)生有了自學(xué)的能力,掌握了自學(xué)的方法,形成了自學(xué)習(xí)慣,就可以無老師自通,受用終生,這是教學(xué)的目的和歸宿。

        精讀法。所謂精讀,就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,最主要,最基本的手段。

        “教無定法”,特別是語文閱讀教學(xué)的方法更是多種多樣。但只要我們能有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,并加以正確及時(shí)的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握一種科學(xué)的閱讀方法,閱讀教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)新的突破,而且在提高課外閱讀能力時(shí),我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生取得成功后,會(huì)更愿意大量地廣泛地閱讀,良好的閱讀習(xí)慣也就隨之形成。

      閱讀的樂趣10

        曾有一種說法,21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢鐘書,王世襄是出不了了。

        20xx年11月28日,著名文物專家、學(xué)者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫(yī)治無效在北京去世,享年95歲。

        王世襄的離世,意味著中國又一位標(biāo)志性文化老人的隕落。

        王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父親都曾是朝中大官,母親出身書香門第。他年輕時(shí)就在燕京大學(xué)讀書。王世襄雖然出身名門,擁有很好的教育背景,對書畫、陶瓷這些也都較為精通,但是他更關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng),如捉獾、養(yǎng)鴿、馴鷹、養(yǎng)狗等。然而,他的很多關(guān)于這方面的研究卻并沒有被一般人看成是學(xué)問。

        王世襄是雜家也是通家。他的許多學(xué)問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言:“一個(gè)人如果連玩都玩不好,還有可能把工作干好嗎?”他被稱為“京城第一玩家”。少年的“王家二少爺”養(yǎng)狗、玩葫蘆、養(yǎng)鳴蟲,在京城可算是小有名氣。他玩過一只白鷹,是鷹中絕品,當(dāng)時(shí)叫價(jià)一百塊錢,而當(dāng)時(shí)一袋面粉才兩塊五。王世襄平生頭一次借錢,買走了這只白鷹。

        王世襄的心思從小就不在學(xué)業(yè)上,他對自己的評價(jià)是:我自幼及壯,從小學(xué)到大學(xué),始終是玩物喪志,業(yè)荒于嬉。但啟功先生卻不認(rèn)同這種說法,他曾說,王世襄先生的“玩物”是“研物”,許多被人看作是玩的東西,在王世襄眼里都是學(xué)問。王世襄曾說:人生價(jià)值不在于據(jù)有事物,而在于觀察賞析,有所發(fā)現(xiàn),使之上升為知識(shí),有助于文化研究與發(fā)展。

        即使是“雕蟲小技”,王世襄都能玩出道道。他曾經(jīng)出版過《中國金魚文化》、《竹刻藝術(shù)》、《北京鴿哨》等。他收藏的東西除了像家具這樣的大家伙,還包括蛐蛐罐、鴿哨這樣的小玩意,他在這些方面的研究同樣也都非常精深。20xx年,王世襄將自己一生所寫的大部分文章交由三聯(lián)書店以“錦灰堆”為名出版,書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書畫、雕塑、舞樂、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。

        王世襄于1940年曾應(yīng)梁思成之邀加入中國營造學(xué)社,在國難頻仍的年代,他們在荒野中尋找中華文明存在的久遠(yuǎn)證據(jù),將歷史傳統(tǒng)縫合。1945年8月,日本投降。經(jīng)當(dāng)時(shí)故宮博物院院長馬衡和梁思成推薦,王世襄被派遣回北平清查戰(zhàn)亂中損失的文物。當(dāng)時(shí),許多日本和德國文物販子與收藏家在中國收買文物,伺機(jī)盜運(yùn)出境。王世襄宴請了四五十位知名的古玩商,請他們提供線索。他得知河南某地出土的青銅器多數(shù)被德國人楊寧史買去,于是通過他父親的友人找到宋子文詳陳原委,最終沒收了楊寧史的240件青銅器,其中包括價(jià)值連城的“宴樂漁獵攻戰(zhàn)銅壺”、“商饕餮紋大鉞”等。

        文革時(shí)期,王世襄跑到國家文物局,請求文物局的“內(nèi)行紅衛(wèi)兵”前來抄家,就此保住了大批文物。王世襄畢生為追回國寶而努力,收藏了那么多寶貝,卻在晚年全部拍賣回流到社會(huì)。王世襄最終選擇了“散盡”,這些寶貝也有了更多前世今生。

        王世襄自稱“書呆子”,在“反右”已經(jīng)開始的情況下,他還熱情地邀約黃苗子、郁風(fēng)以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來越熱鬧,成為二十世紀(jì)五六十年代京城文化圈里一個(gè)不可多得的雅致場所。但由于人越來越多,王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋,將數(shù)十件形態(tài)、大小各異明清家具塞滿狹小的空間。兩個(gè)明代的柜子被王世襄拼在一起,他和老伴袁荃猷睡在里面,以至黃苗子專為這張?zhí)厥獾摹按蟠病睂懥艘环鶎β?lián)——移門好就櫥當(dāng)榻,仰屋常愁雨濕書,橫批——斯是陋室。

        有一件物什是王世襄始終珍藏的,那就是他與夫人用了多年的買菜的提筐。20xx年,妻子去世,王世襄在懷念亡妻的詩中,深情地回憶與妻“提筐雙彎梁,并行各挈一”的情景。他還說,到將來自己辭世之后,請人把這個(gè)提筐放在他們倆的墓穴中間,能與妻子“生死永相匹”。 (有刪改)

        (1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

        A.文中寫王世襄借錢買白鷹一事,以實(shí)例說明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上,而對“玩物”投入熱情,也說明了他的“雜”與“通”。

        B.文章開篇引用一些人的說法“21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢鐘書,王世襄是出不了了”,并不是在否定錢鐘書國學(xué)大師的地位,而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻(xiàn)。

        C.王世襄從一開始就秉持研究文化、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念,有意識(shí)地關(guān)注“雕蟲小技”,《中國金魚文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書都是其成就的代表作。

        D.王世襄畢生為追回國寶而努力,收藏了許多寶貝,卻在晚年散盡收藏,這表現(xiàn)出他對國家、對傳統(tǒng)文化的熱愛,也表現(xiàn)出了他豁達(dá)的性情。

        E. 這篇人物傳記以議論為主,間有記敘,展現(xiàn)了王世襄性格的不同側(cè)面。

        (2)文章寫了王世襄的哪些方面?請加以概括。(6分)

       。3)王世襄有一句名言:“一個(gè)人如果連玩都玩不好,還有可能把工作干好的嗎?”而他對自己的評價(jià)又是:“始終是玩物喪志,業(yè)荒于嬉!边@兩句話是否矛盾?請作簡要分析。(6分)

       。4)這篇傳記的標(biāo)題是“學(xué)問源于樂趣,藏寶最終散盡”,既概括出了王世襄的生平,又道出事理,頗有深意。請你就對“學(xué)問與樂趣”“藏與散”這兩組關(guān)系的理解,任選一組,結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶。?分)

        答案:

       。1)答D給3分,答B(yǎng)給2分,答A給1分,答CE不給分。

        A項(xiàng)“并不是在否定錢鐘書的國學(xué)大師的地位,而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻(xiàn)”的表述正確但不全面,還隱含著對不能出現(xiàn)像王世襄這樣的大家的擔(dān)憂。B項(xiàng)“也說明了他的‘雜’與‘通’的表述正確,但“以實(shí)例說明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上,而對‘玩物’投入熱情的表述錯(cuò)誤,寫王世襄借錢買白鷹一事是為了證明王世襄是雜家也是通家,他的許多學(xué)問最初都起源于樂趣。C項(xiàng)“從一開始就秉持研究文化、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念”與文不符。E項(xiàng)“以議論為主,間有記敘”的表述錯(cuò)誤,應(yīng)該是以記敘為主,間有議論。

       。2)①在研究民俗方面,他是雜家也是通家,關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng),不僅僅停留在“玩”的層面,還進(jìn)行深入的研究,有助于文化發(fā)展;②在搶救收藏文物方面,為保護(hù)民族文物竭盡心力,收藏廣泛,最終卻散盡藏寶;③在為人處世方面,生活簡樸,為人淡泊,待人熱情,重感情。(每點(diǎn)2分,意思對即可)

       。3)不矛盾。前一句的意思是:人天性好玩,對玩投入極大熱情,在玩的過程中可以總結(jié)知識(shí),凝聚智慧,而如果沒有這樣的知識(shí)和智慧是干不好工作的;后一句是王世襄的自謙之語,也是自得之言;這兩句話表明王世襄專注于不被一般人認(rèn)可的“學(xué)問”,卻樂此不疲,很有收獲。(觀點(diǎn)明確2分,分析4分)

       。4)示例一:學(xué)問與樂趣①“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是做學(xué)問的動(dòng)力,帶著興趣去做學(xué)問,那么在做學(xué)問過程中不僅能獲得知識(shí)、提高自身的文化修養(yǎng),還能獲得發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新的樂趣;②在做學(xué)問的過程中,樂趣能產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力,可以化苦為甘,使做學(xué)問不再是枯燥的事情,而成為有益的探索過程;③一個(gè)人學(xué)問成就的大小,往往與他在其中感受到的樂趣成正比。(考生結(jié)合自身實(shí)際闡釋也可)

        示例二:藏與散①對一切藏品而言,藏是暫時(shí)的,散是必然的,藏與散是收藏過程中的一對矛盾;②藏是珍愛,也是保護(hù),但并不是個(gè)人在物質(zhì)上的占有;③是對藏品進(jìn)行的更合理的再分配,藏品散于社會(huì),讓更多人了解其價(jià)值,由此可以傳承文化;④人對喜愛的東西應(yīng)該懂得珍愛,藏時(shí)竭盡心力,也應(yīng)該懂得與人分享,散時(shí)散得灑脫。

       。ㄓ^點(diǎn)明確2分,分析充分6分)

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