感悟珍珠港 讀后感
感悟珍珠港 讀后感
各位專家早上好!
我是語文組的 號，我今天說課的題目是《感悟珍珠港》，下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，四個方面來對本課進行說明
一， 說教材
1，該文所處的地位和作用
本文是職高語文第三冊第五單元的一篇課內(nèi)自讀課文，本單元的重點是欣賞散文的形與神，本文在承擔鞏固欣賞散文的形與神的同時，還應(yīng)承擔著讓學生認識戰(zhàn)爭給人類帶來流血和災(zāi)難的沉重代價的任務(wù)，激發(fā)學生對人生與社會的深層次的思考。
2，教材簡析
《感悟珍珠港》是一篇散文，作者從海面上的紀念堂寫起，引出對當年事變經(jīng)過的追述，又把目光投向沉埋海底的亞利桑那號殘骸，抒發(fā)了對葬身海底亡靈的悼念之情，并聯(lián)系當前世界局勢，進一步表明自己對戰(zhàn)爭問題的見解
3，教學設(shè)想
新課程標準明確主張，中學語文教學應(yīng)致力于全面提高學生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，新課標的這些理念，應(yīng)貫穿在每一堂課中，鑒于上述我對教材的認識，特制定以下學習目標
認知目標：把握文章主旨，激發(fā)學生對人生和社會的深層思考。
能力目標：學會欣賞散文的一般方法。
情感目標：學生能夠認識戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難，呼喚世界和平。
二， 說教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，如何突破重點，分解難點，有效的完成本堂課的教學任務(wù)呢?我決定從學情出發(fā)，采取如下方法
1，點撥法，點就是擊中要害，抓重點。撥，就是撥疑難，排障礙。此法能充分發(fā)揮教師主導和學生主體
2，歸納法，使知識系統(tǒng)化，既便于記憶又便于運用
3，多媒體，使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高課堂效率
三，說學法
在學法上，我貫徹的指導思想是“把學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主-合作-探究”的學習方式。我國教育家葉圣陶提出“教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教是為了達到用不著教”。葉老的話強調(diào)了教學活動中，教師要給學生授之于魚，更要授之于漁。這就要適當?shù)慕探o學生一定的學習方法。本節(jié)課主要采用了情境激勵、討論交流、自主體驗的方法。
四，說教學過程
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容及學生的實際水平，為了達到教學目的，突破重點難點，我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)
一導入
導入的設(shè)計在于激趣，爭取學生的參與。我的導入是引用多媒體播放珍珠港事件這一影片中最慘烈的場面，激發(fā)學生的情感，引入新課
二 明確教學目標
明確教學目標，不僅使教師在課堂上的一切活動有明確目的性，而且使學生也更加明確在這45分鐘的時間里自己重點應(yīng)該掌握哪些知識點，使學生從一開始便帶著問題去聽課。這樣可以使教師利用既定的教學目標對學生進行必要的教學檢測，而且也可以使學生自己對自己進行有目的的檢測，使自己也清楚對知識的掌握程度
三 導學
(一 )簡介作者
(二)閱讀課文，分析文章內(nèi)容,理清文章層次。
<1> 請學生介紹有關(guān)珍珠港的地理知識及相關(guān)歷史事件
<2> 出示紀念堂圖片，請同學結(jié)合課本中有關(guān)內(nèi)容給大家描述紀念堂內(nèi)
<3> 出示戰(zhàn)爭場面圖片，這四幅圖片再現(xiàn)了當時戰(zhàn)爭慘烈的場面，請同學用文中的語段來描述。
(1)文中哪些段落可看出珍珠港受重創(chuàng)?
(2) 美軍的“有恃無恐與輕敵”在文中有哪些具體表現(xiàn)?
<4> 出示殘骸圖片，請同學用文中的語段來描述
穿插分析“小魚”、“氣泡”
1，作者借小魚之口，提出了什么疑惑?
2,“并不悅耳的實話”是什么?(討論完成書后練習五)
師： 如何理解氣泡呢?作者寫氣泡的目的是什么呢?
學生討論1 作者所見的氣泡實際是什么?
2 參觀者認為氣泡是什么?
3 作者認為氣泡是什么?
<5> 作者有哪些感悟呢?
<6> 作者對戰(zhàn)爭問題的'感悟，給了我們怎樣的警示?
<7> 拓展延伸：聯(lián)系國際形勢，舉例說說人們是如何看待這種警示的?
<8> 理清文章層次，明確重點
(三 )體味散文“形”與“神”的關(guān)系，總結(jié)欣賞散文的一般方法
(過渡語)，好的散文都是形神兼?zhèn)涞�，散文的形，是指散文呈現(xiàn)的外在形式，包括所選的材料，材料的安排組織，表達方式，語言的運用等。神就是散文所蘊涵的思想感情，也就是文章的旨意，那么本文是通過哪些形來表現(xiàn)神的呢?
(四)合作探究：戰(zhàn)爭中誰是真正的贏家?
師：現(xiàn)在，我想再次問大家那個問題，我在一開始向大家的那個問題——在戰(zhàn)爭中誰是真正的贏家? 由日本與美國雙方的變化來討論
四 小結(jié)：
五學生談感悟
(如何處理好人與人之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧校園)
六 作業(yè)布置：(多媒體展示)
(一) 課堂練習
(二)高考題回顧
(三) 課后作業(yè)
1、復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容
2、寫一篇讀后感
(板書是一堂課的精華所在，我的板書設(shè)計如下)
附板書設(shè)計
第一部分(1-5) 游珍珠港，追述往事。
第二部分(6-9) 詳述過程，揭示敗因。
第三部分(10-17)描寫殘骸，引發(fā)思考。
第四部分(18-25)面對現(xiàn)實，表達感悟。
以上我從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面對本課作了說明，由于本人水平有限，定有許多不足之處，請各位專家批評指正，謝謝!
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