教學(xué)不孤獨(dú) 讀后感
教學(xué)不孤獨(dú) 讀后感
《教學(xué)不孤獨(dú)》讀后感
推薦前段時(shí)間在《教學(xué)不孤獨(dú)》這本書中看到這樣一段文字：差不多在教學(xué)生涯的前十年，我對(duì)全世界的每個(gè)孩子都憂心忡忡。我擔(dān)心那些沒上學(xué)的兒童，覺得自己有責(zé)任讓他們都接受足夠的教育。我覺得仁重道遠(yuǎn)。有一天，我讀到一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩站在海邊，把被沖上岸的海星扔回大海。一個(gè)人從旁邊經(jīng)過，說：“為什么扔回這些海星?這么多，你改變不了什么!”男孩看著他，舉起手中的海星，扔進(jìn)大海說：“我改變了這一個(gè)!”每年我們都有一個(gè)班的海星。我管不了地球上所有的兒童，但我能管好我班上這些。確保你所有的海星都回到大海。你會(huì)改變他們每一個(gè)人的生命!
作為老師，我們往往會(huì)對(duì)大的教育環(huán)境或國(guó)家的教育體制有些自己的看法。但實(shí)際上很多大的問題是我們改變不了的'。我們沒有能力更沒有權(quán)力去改變些什么!但細(xì)想想作為老師，我們的教育觀念，教育方法，甚至是一些言行有可能改變你所教的學(xué)生，甚至是他一生的命運(yùn)。所以，教師應(yīng)該在現(xiàn)有的教育條件下，盡自己所能，教好每一個(gè)學(xué)生，這樣的老師，就是偉大的老師。
這幾天看了《教學(xué)不孤獨(dú)》這本書，很感動(dòng)。其中有這樣一個(gè)故事：
在美國(guó)佛羅里達(dá)洲有著一個(gè)非常美麗的沙灘，每天都會(huì)有很多的海星趁著漲潮的時(shí)候跑到沙灘上來玩，但是經(jīng)常會(huì)有很多的海星因?yàn)閬聿患坝位卮蠛６粩R淺在沙灘上。我們知道海星是不能長(zhǎng)時(shí)間離開海水的，如果長(zhǎng)時(shí)間離開海水它們就會(huì)死去。有一個(gè)小男孩，每天傍晚時(shí)分他就會(huì)來到沙灘上，揀起一個(gè)又一個(gè)的海星用力的仍回大海。一天有一個(gè)老教授來到沙灘上，看到小男孩的舉動(dòng)覺得很好奇，走過去問他說：“孩子，沙灘上這么多的海星，你這樣一個(gè)一個(gè)的揀起能救起多少海星呢?”小男孩回頭看了看教授，并沒有說什么，只是又彎下腰又揀起一個(gè)海星，用力的扔回大海，同時(shí)大聲的說道：“又一個(gè)”!男孩就這樣一個(gè)又一個(gè)的揀起，一個(gè)又一個(gè)的扔回大海。老教授看了之后，好象明白了些什么，也加入男孩的行列，彎下腰揀起一個(gè)海星，用力的扔回大海，同時(shí)大聲說道：“又一個(gè)”!就這樣老人和男孩子不斷的彎下腰，揀起一個(gè)個(gè)海星，然后用力的仍回大海。日復(fù)一日，老人和男孩揀海星的場(chǎng)面成了沙灘上的一道風(fēng)景線，更多的人知道了這件事情也加入了他們的行列。久而久之，沙灘上的沙灘上的海星都可以得救回到大海。
男孩不需要說太多，他在用行動(dòng)挽救一個(gè)個(gè)小小的海星。的確，我們管不了所有的海星，但至少眼前的這個(gè)獲得了第二次生命。
同樣對(duì)于我們的后進(jìn)生，我們也許不能改變他們讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀生，但起碼能讓他們感覺到老師在愛他關(guān)心他沒有丟下他不管。
若干年后他會(huì)明白嗎。
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