師生情作文2000字
有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一種精神最感人,那就是師魂;有一種情感最動人,那就是師生情……老師與學(xué)生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵,就像永不停息的波濤,就像太陽散發(fā)出的褶褶光芒溫暖人心。這種師生情不會因為歲月的流逝而被沖淡,相反它只會隨著時間的消磨而越來越富有光澤。學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人,其實不然。我認為老師是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈,在我們漫漫的人生道路上,總有老師在前方為我們照亮前進的道路,為了不讓我們跌倒她情愿替我們。當(dāng)我們走完生命中最重要的一段路時,再次回首,那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了,那挺直的腰桿也不在挺立,那全是為我們留下的記號!老師是多么偉大!為了讓我們茁長成長就算自己已經(jīng)傷痕累累,筋疲力盡,也會給我們一個最甜蜜的微笑,告訴我們,只要我們爭氣您就會很高興了,您為我們受的傷也就值了。老師姓郭,是一位資深的語文老師,臉上永遠都會掛著一抹笑容,看起來十分和藹。郭老師既有出口成章,下筆成篇之才華,又有寬宏大量,深明大義之品德,作為一名老師,他對學(xué)生鞠躬盡瘁,毫不怠慢,而且一視同仁,可以原諒學(xué)生的過錯。記得那時五年級的事情了。那幾天陰雨連綿,不見絲毫陽光;蛟S是少了陽光的滋潤,我的心情也是十分差勁,總是沉默寡言,愁眉苦臉。下課時,同學(xué)們都歡蹦亂跳,唯有我無精打采。上課時,同學(xué)們都氣宇軒昂,唯有我悶悶不樂,真是怪哉!在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師正津津有味地向我們講解著所謂的'“X”,我當(dāng)時哪有心情聽這個,在下面唧唧喳喳講個不停,結(jié)果老師把我沖了一頓,我哪肯認輸,便心血來潮,從書包里取出一張手掌大小的紙片,在上面寫了句:現(xiàn)在幾點了。然后又別有心裁地在下面寫了個:答。然后我又朝四周望望,見沒有情況,就把紙條扔到同桌的桌上。同桌故意裝出心領(lǐng)神會的樣子,然后把紙條打開,寫了幾個字就扔給了我。我打開紙條,沒想到上面寫著:小朋友啊~上課要好好聽講,不要打歪主意!我十分氣惱,用腳踹了他板凳幾下,不料動靜太大,驚動了老師。要知道,我們數(shù)學(xué)老師最最最討厭學(xué)生在他講課時做出其他的事情。老師很生氣,過來吼了我?guī)茁,又敲了我一個“板栗”。同桌見了,連忙向我道了歉,我也原諒了他,然后我們兩個又開始了傳紙條,你來我往,好不痛快!下課了,我信手將幾張紙條向著窗戶的方向扔了出去,然后一掃之前的低落心情,興高采烈的出去玩了我,可我卻不知道,有幾張紙條砸在了窗戶上,又反彈了回來,掉在了花盆后面……一日后,郭老師讓我去辦公室一趟,我感到十分不解,心想:我也沒干什么壞事啊,該不是要表揚我吧。于是我便健步如飛地沖到了辦公室,到了辦公室,我看見了吳杰正在低頭認錯,我一下子恍然大悟。“哎呀,完了,看來老師已經(jīng)知道我們傳紙條了,準備受死吧!”我在心里默默地嘀咕著。沒想到郭老師沒有大發(fā)雷霆,而是微笑著對我們說:“我以前上學(xué)時,也有過和同學(xué)傳紙條的經(jīng)歷,沒辦法,孩子嘛?烧n堂畢竟是學(xué)習(xí)的地方,如果同學(xué)都來傳紙條,那老師還上什么課呢,那是一種對老師的不尊重,知道嗎。”我們倆點了點頭。“好了,快回去上課吧。”我頓時感動無比。
如果說園林工人給樹木砍去旁枝,是為了讓樹木更加茁壯的成長,那老師對我們的嚴厲也正是希望我們可以和樹木一樣更好地成長。
那是一次發(fā)生在盛夏的事情。那一天我們剛剛考完了語文測試,同學(xué)們都十分緊張,因為這次測驗卷子不簡單,我甚至沒有把握考到90分。幾天后的語文課上老師發(fā)了試卷,我竟然出乎意料的考了97分,這是何等的殊榮!我真是欣喜若狂。昂首挺胸的回到了座位上,春風(fēng)得意。
下課了,郭老師對我表揚了一番,但也告誡我不要驕傲,當(dāng)時我已經(jīng)樂不可支,哪有心思聽這個,于是就沒把這話當(dāng)回事。我趾高氣昂地在教室里來回走動,顯得傲氣凌人。這時,一位同學(xué)竟面帶疑色地跑過來問我卷子是不是抄的,真是氣煞我也!一把把他抓住,“你再說一遍!”我十分兇惡地說。可他卻不識好歹,用鄙夷的目光看著我說:“你肯定抄了!”我忍無可忍了,爆發(fā)吧,我的小宇宙!我跟他打了起來,他見情勢不妙,正欲逃跑,被我一把抓住,對他又是一陣拳打腳踢,他被打的狼狽不堪,只好向我認錯,我見他態(tài)度良好,就揚長而去?刹痪,郭老師便聞訊趕來,氣呼呼地對我說:“我剛才才和你說,不要太驕傲了,才一會工夫,你就給我打起架來了。”這每個字都說的都十分有力,我聽著都發(fā)抖,可我仍在頑固抵抗:“是他先說我是抄的!”老師又生氣地說:“他先說你是他不好,那你也不能這么沖動啊,你可以來報告我,不一定非要采取暴力的手段啊。打架是一種不文明不理智的行為,我們都不知道我們的生命將會在什么時候終止,如果是明天呢?那么處在今天的你難道還去和別人打架嗎?
”這下我可是徹底沒了脾氣,經(jīng)老師的調(diào)節(jié),我和那位同學(xué)終于和好了。老師也欣慰地笑了。
假如我是個詩人,我就要寫出一首長詩,來贊美您的精神品質(zhì)。
假如我是個畫家,我就要用各種彩色,來描繪出您在教育上的一個個光輝成就。
假如我是個作曲家,我就要用音符來傳達出您和藹可親,平易近人的品格。
然而我什么都不是!我只能用我貧乏的文字,來描寫這可歌可泣的教師品質(zhì)。
郭老師,我在此對您獻上最真心的敬意。
我們永遠為有您這樣一位老師而驕傲。
在學(xué)習(xí)的路上,您是指引我們的一盞明燈。
在困難面前,您是讓我們?nèi)タ朔挠職狻?/p>
在人生的路上,您又是為我們引導(dǎo)方向,又不讓我們“迷路”的指南針。
難忘師生情!
合肥市金湖學(xué)校六年級:李亞
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