90后學生的心作文2000字
80后的熱潮已經(jīng)漸漸散去，取而替之的是新一番的波浪——90后。伴隨著世博會的120多天的流逝，美妙的“世界天窗”帶給了我們許多許多，讓人們的知識更加充裕，而作為新界的學生們、跨世紀共產主義的接班人正是渴望、吸允知識的最佳時期，于是，90后的學生團隊就頗受關注。人們不知不覺地就想知道90后孩子的“秘密”了。請大家隨我一起，來細細品味，慢慢解讀90后學生的想法！
90后是新一代的少年，他們已經(jīng)厭倦了前輩們的想法而變得更加主流了。我們不得不說90后的孩子是幸運的一代。因為90年后出生的孩子生活條件變得富裕起來了，吃穿喝不愁了，而且大多都是獨生子女，這樣一來，90后的大部分孩子就占據(jù)了全家的全部位置，變成了名副其實的“核心家庭”。90后的孩子從出生以來，就經(jīng)歷和見證了很多很多，從澳門、香港回到祖國的懷抱到神州系列的航天器成功發(fā)射，從非典、甲流到超級病菌，從四川的恐怖地震到甘肅的特大泥石流……在這10年以內發(fā)生了許許多多。
90后的學生都在抱怨，時不時地埋怨生活的不公平。作業(yè)太多、老師批評、家長增壓等等方面，導致許多孩子在心理上生成了陰影，變得消沉。大人們都在說為我們好、為我們好的，其實呢？！每個90后的孩子在“作業(yè)山”的重壓下，不禁有了這樣一聲感嘆。每個孩子都在心底里呼吁：老師��！家長��！作業(yè)少點吧！快樂多點吧！
走進90后學生的課堂，不難發(fā)現(xiàn)班級里部分同學死氣沉沉、無精打采的樣子，老師一遍又一遍地提醒、點名卻無濟于事，這就說明學生的心理已承受不了眼前的狀況，突如其來的變故讓他們一遍又一遍地失望、失落，所以，他們對學習放棄了信心，他們厭倦了每天重復的、無聊的生活。而對于優(yōu)秀的90后同學來說，老師一次一次的停頓無疑就在浪費時間，他們不想慢吞吞的節(jié)奏，他們喜歡的是快速的旋律，于是，那些好的學生認為無聊，成績就自然而然地不會前進了。有些老師往往為了顧及并不想讀書的學生而讓一個個人才泯滅。
不知你有沒有過這樣的經(jīng)歷：老師們?yōu)榱俗コ煽�，把某些差的同學留到很晚才放學，老師們?yōu)榱?ldquo;鞏固”知識，而搶占別的副科。碰到這種情況，90后的學生們只會厭倦這位“無厘頭”的老師，也會對這門科目產生抵抗。特別是在臨考的“非常時期”，學生們的神經(jīng)拉得很緊，大腦不停地飛速運轉讓學生感到有些吃不消，唯一能稍稍緩解的就只有有趣的副科目了。副科不像主科那樣重要，上副課時，學生們的神經(jīng)才得以緩解。然而，有些老師就“盯”住了這小小的“漏洞”，他們想方設法地“霸占”學生們的精神出路，這樣一來，使學生感到了無聊、無趣，這樣一來的結果就是：數(shù)目多，效率低，學生煩，老師惱。可見這并不是一個齊美的好辦法。
90后學生對另一件事也很煩惱，那就是老師的“拖和留”。每當放學鈴聲悠然回蕩，同學們都想高高興興地回家的時候，卻總有一小部分的同學不能回去，他們受到了老師的約束，必須在今天把作業(yè)處理掉。放學了，大家都走了，那些同學哪有心思去完成“任務”？他們左看看、右望望，最終，老師終于無奈地“放他們走了”。當他們回家的時候，已經(jīng)是5點6點了，這樣一來，學生到最后還是沒有個結果，反而有時就會引起家長的擔憂，知道情況后可能還會引起不滿的情緒。學生也會出現(xiàn)逆反的心理狀況，他們有時會反對那個老師。這樣的話，豈不是“三敗俱傷”？再來就是下課后的拖課情況了。想必大家在學校里都有老師在下課鈴打了之后還在上課，這樣也會引起班級的.不滿，老師們常說上課鈴是“命令”，一聽到馬上就得坐端正，進入上課狀態(tài)，又說下課是老師安排的（有種“下課鈴是虛偽”的意思），這樣就產生了矛盾，對學生來說這就是赤裸裸的“不公平”，這樣的話，那拖出來的幾分鐘時間還有意義嗎？
順便一提，90后孩子最不能忍受的就純屬“嘮叨”了，哪個孩子喜歡自己的耳邊一直“縈繞”著自己根本不想聽到話呢？家長老師總以為多說一遍總是有用的，但是事實卻不是這樣。有句話叫“多說無益”，就是說爛文十篇不如精煉一句，大人們都喜歡利索的干事，孩子也喜歡利索地做事風格，但是為什么大人總在“說話”這方面做得拖泥帶水呢？那簡直是浪費唾沫！
綜合上述，我們可以分析90后少年們的內心世界了。對少年們來說：你們還是學生，應該盡情地咀嚼書本，怎能虛度光陰，凡事都要樂觀，積極地人生態(tài)度一定會對你的成才路有莫大莫深的影響和幫助！對于老師來說：老師們，請您們不必長篇大論，其實學生們跟你們想得一樣，都想上進，只是出于種種原因，沒能跟上班級的腳步，您們不必為這些瑣事發(fā)大火，只要一步一步來，鼓勵激勵學生，就一定能達到良好的效果。學生們不喜歡您們?yōu)榱顺煽兌?ldquo;填充”他們的自由時光，如果硬要“塞知識”，那有什么效果呢？抓學生得從基礎做起，“掃盲”式地慢慢前進，相信學生們不會辜負您的期望，您也能成為一個好老師的！
90后孩子的心是復雜多彩的，要慢慢地理解孩子們的想法才是高明的措施。
上海市實驗學校附屬光明學校初一：桂亦凡
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