真愛(ài)無(wú)痕，真水無(wú)香作文1200字
真愛(ài)無(wú)痕，真水無(wú)香
——讀《中小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例評(píng)析》
在自己所帶的六（7）班，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)“租書”一事，我把自己做的與想的寫了下來(lái)，沒(méi)想到竟然發(fā)表在了《中小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例評(píng)析》一書。放在案頭幾月，只是為自己發(fā)表而激動(dòng)。現(xiàn)在放假在家，外面大雪紛飛，于是開(kāi)始了品讀這本書中其他同行們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“第一單元,有真愛(ài),有快樂(lè)-班主任的師愛(ài)主張；第二單元,愛(ài),也有尺度-班主任的師愛(ài)藝術(shù)；第三單元,別出心裁的教育班主任與集體教育……”每一個(gè)都讓我感受到班主任工作的魅力無(wú)窮盡。
怎樣做好小學(xué)班主任工作呢？看了書后，我有了一些自己的體會(huì)。
“班主任工作是一門藝術(shù)。在班主任的教育過(guò)程中，形象可感的語(yǔ)言，人格風(fēng)范的感化，教育情境的熏染，師生間心靈的交流、撞擊和融合，‘彈鋼琴’般的巧妙點(diǎn)撥，‘靈機(jī)一動(dòng)’的創(chuàng)造性發(fā)揮等，無(wú)不顯示著藝術(shù)的特性。”
“愛(ài)”是班主任工作的精髓所在。班主任工作是“扶人走路、過(guò)橋”的職業(yè)，班主任的愛(ài)在教育中起著巨大的作用，有了愛(ài)，才能把我們的心血化為愛(ài)的甘泉，去洗滌孩子心靈上的污垢，塑造孩子美好的心靈，師愛(ài)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。
我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一些微笑，多一些民主，用心去了解他們，欣賞他們；多一些寬容，多一些尊重，用愛(ài)去鼓勵(lì)他們，包容他們�！独戆l(fā)風(fēng)波》中，對(duì)待長(zhǎng)發(fā)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，教師不是動(dòng)輒訓(xùn)人，而是堅(jiān)持做到不急不躁，控制自己的情緒，慎重地分析出錯(cuò)的原因，制定轉(zhuǎn)化方案，開(kāi)辟新的教育效果。而反思自己的教育方式，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，往往失去冷靜地思考，總是居高臨下，一味地批評(píng)指責(zé)，不由得想起──
一天午餐后，一向調(diào)皮好動(dòng)的慶慶竟還在座位上認(rèn)真寫著什么，忍不住好奇的心，伸頭去看——嗬，原來(lái)他已學(xué)會(huì)自己把不好的字是擦了重新寫呢。哈哈，看來(lái)，我的功勞不小呀！孺子可教也！
記得剛開(kāi)始寫字，他寫的字窄又斜，總讓我擦了又擦，耐心地教寫，現(xiàn)在，我輕松多嘍！
沒(méi)多久，就見(jiàn)他匆匆跑出教室，向廁所飛奔，去看看寫的怎樣？想未結(jié)束，腳已到了。��？已寫好的一行字母比原來(lái)工整、清秀了許多，不錯(cuò)！但顯得大小不一致，于是，拿起橡皮又擦了起來(lái)。
很快回教室的他突然大叫：“誰(shuí)擦了我最好的字？”叫聲中還夾雜著哭泣，我愣住了：他在盡力，而我卻絲毫沒(méi)肯定他的努力？我好后悔！“對(duì)不起，是老師擦的，老師覺(jué)得你的`字應(yīng)差不多大，行嗎？相信你，這次一定會(huì)更好，老師會(huì)把大拇指送給你的！”他含著淚坐下了。
我知道，他其實(shí)很生氣，很生氣！是我，以自己的行動(dòng)，挫傷了一個(gè)孩子正積極向上的心。孩子，對(duì)不起，老師今后也會(huì)改，決不會(huì)輕易擦去“最好的字”！
其實(shí)，學(xué)生們已經(jīng)明白了一些道理，如果多一些溝通、尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，相信他們會(huì)在錯(cuò)誤中反省自己，進(jìn)而減少不必要的錯(cuò)誤。在日常生活中，我們對(duì)一些小事的處理，目的就是想縮短和學(xué)生之間的距離，建立平等的師生關(guān)系。
真愛(ài)無(wú)痕，真水無(wú)香�？催^(guò)此書，書中的點(diǎn)滴故事令人感動(dòng)、令人反思，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，相信用真愛(ài)會(huì)換回每一個(gè)迷途的孩子。班主任工作博大而精深，如果只靠一本書，一次經(jīng)歷肯定只是滄海一粟，想要深入到骨髓，真正做好一個(gè)班主任的工作，成為一位優(yōu)秀的、學(xué)生喜歡的班主任，還需自己在實(shí)際的工作中不斷努力。
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