教師走向成功的22條軍規(guī)讀后感500字
《教師走向成功的
22
條軍規(guī)》讀后感
寬容更有力量
老子說(shuō)：“輕則失根，躁則失君。”人一旦心浮氣躁，就容易受情緒驅(qū)使，做出有些過(guò)激的行為，因?yàn)槿杖张c學(xué)生們相處，工作壓力大，對(duì)學(xué)生寄予的希望值較高，所以心情自然起起伏伏，給自己的工作和心情，給學(xué)生的情緒和成長(zhǎng)都帶來(lái)很多弊端，讀《教師走向成功的22條軍規(guī)》書中的有些論述讓我時(shí)時(shí)反省自己的一些作法，方法是否錯(cuò)了方向，在處理問(wèn)題上是否情感多，理智少，是否事倍功半。
書中提到了這樣一則例子：英國(guó)當(dāng)代著名的解剖學(xué)家約翰·麥克勞德讀小學(xué)的時(shí)候，特別淘氣。有一次他想親眼看一看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，便偷偷地把校長(zhǎng)的寵物----一只可愛的哈巴狗給殺了。校長(zhǎng)知道后氣得七竅生煙，他決定狠狠懲罰這個(gè)無(wú)法無(wú)天的學(xué)生，怎么罰？出乎人們意料之外的是他既沒有批評(píng)這個(gè)孩子也沒有開除他，而是罰他畫一幅人體骨骼和人體血液循環(huán)圖。約翰·麥克勞德實(shí)校長(zhǎng)的寬容精神打動(dòng)，從那以后發(fā)憤鉆研解剖學(xué)，終于成為舉世聞名的醫(yī)學(xué)巨匠。贊嘆這位校長(zhǎng)高明的教育方法的同時(shí)我也反思自己的日常言行：有時(shí)是不是少了一些定性，給自己給孩子少了一些緩沖的時(shí)間呢？要知道氣得七竅生煙，對(duì)事情也于事無(wú)補(bǔ)啊，老師的一番暴風(fēng)雨過(guò)后，經(jīng)過(guò)“洗禮”的孩子就真的能心悅誠(chéng)服地感悟老師的良苦用心，反思自己的錯(cuò)誤嗎？有時(shí)不防先冷靜下來(lái)，想想采用什么方法才是解決問(wèn)題的最佳途徑，這樣的工作不是更有效，更智慧嗎？為人師者更要學(xué)會(huì)寬容，以德治學(xué)，因這寬容乃是治學(xué)之美德。
靜心的受益者
特別喜歡書中的一段文字，反復(fù)誦讀多遍，仍愛不釋手，把它工工整整地謄抄在自己的日記本上：
沮喪時(shí)，引吭高歌。
悲傷時(shí)，開懷大笑。
病痛時(shí)，樂(lè)觀向上。
恐懼時(shí)，勇往直前。
自卑時(shí)，鼓足勇氣。
不安時(shí)，提高調(diào)門。
力不從心時(shí)，回想過(guò)去的成功。
自輕自賤時(shí)，默誦自己的目標(biāo)。
自高自大時(shí)，追尋失敗的記憶。
縱情享受時(shí)，記得挨餓的`日子。
洋洋得意時(shí)，想想競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。
沾沾自喜時(shí)，回憶那忍辱的時(shí)刻。
自以為是時(shí)，看看自己能否讓風(fēng)駐足。
驕傲自滿時(shí)，要想到自己怯儒的時(shí)候。
不可一世時(shí)，抬起頭，仰望群星！
我們的情緒會(huì)時(shí)好時(shí)壞，昨日的快樂(lè)會(huì)變成今日的哀愁，今日的悲傷也可能轉(zhuǎn)化為明日的喜悅，心中有一只輪子不停地轉(zhuǎn)，由樂(lè)生悲，由悲生喜，由喜而憂，這就好比花兒的變化，今天綻放的喜悅也會(huì)變成凋謝時(shí)的悲哀。但我們也要樂(lè)觀地告訴自己：今天枯敗的花兒蘊(yùn)藏著明天見新生的種子，今天的悲傷也預(yù)示著明天見的快樂(lè)。工作中的斤斤計(jì)較、急于求成，過(guò)分追求完美時(shí)所滋生的浮躁讓我們?nèi)狈Φ却男那�，缺乏從容的氣度，必然�?huì)影響到與我們朝夕相處的孩子，讓一切順其自然吧，多一些靜心，少一些苛責(zé)，豈能事事盡如人意，但求無(wú)愧我心吧！靜下心來(lái)，受益的是我們的孩子，是我們身邊的親人朋友，更是我們自己。
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