有感于學生的讀后感800字
上閱讀課了，由于本次不能到閱覽室去閱讀（學校安排間周進入），我便給學生布置了閱讀任務(wù)：第一節(jié)課大家自由讀，第二節(jié)課全班交流。平靜的第一節(jié)課很快過去了，為了檢查學生讀的情況，也為了給今后的閱讀樹個模式，確保閱讀有收獲，我要求學生一個一個輪流走到講臺上給大家介紹自己所讀的內(nèi)容及讀后感，學生們遵照我的要求正有條不紊地談著自己的讀后感：有的從書中體會到了社會需要人人都獻出一點愛；有的從書中知道了什么叫勇敢；有的從書中明白了要向英雄人物學習；有的.讀了書后，意識到了自己的不足，表示從今以后要改掉不足，做好榜樣......同學們一個個慷慨激昂、或激動、或慚愧、或自信，突然間一個不和諧的聲音讓同學們都忍不住“啊”了一聲，“我今天讀的是《大學生舍己救人》，主要內(nèi)容講的是一個大學生為了救一個農(nóng)民獻出了生命。我讀了這個故事后，我明白了以后在遇到危險的時候，要先考慮一下自己有沒有危險......”一石激起千層浪，學生們馬上炸開了鍋，大家紛紛指責那位發(fā)言的同學，面對此情此景，我也真想嚴厲地批評那位同學，但轉(zhuǎn)念一想：如果我今天批評了他，等于讓他閉上了嘴巴，今后他可能再也沒有這個勇氣站起來發(fā)表自己的想法了，也有可能他再也不敢說實話了。我努力使自己平靜下來：“同學們，雖然剛才這個同學的發(fā)言大家不贊同，但這卻是這位同學的真實感受。我們幫他再來糾正一下，好嗎？”同學們愉快地答應(yīng)了。你一言，我一語，大家都在幫著那位同學分析那個故事，他們用“如果……那么……”幫助那位同學設(shè)想后果，終于使那位同學意識到了人不能自私，他表示今后再遇到他人有困難時，自己也會伸手救援�！霸崎_霧散”，大家繼續(xù)有滋有味地交流著自己的讀后感。我卻深深地感動了！那位同學的發(fā)言必定有他的道理，或許這是教育的一個折射點，是家庭、學校、社會三者之間有沖突還是有脫節(jié)？不管怎樣，做為一名教育者，我們有責任有義務(wù)糾正學生的錯誤觀念。【有感于學生的讀后感800字】相關(guān)文章：
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