神奇校車之奇妙的蜂巢讀后感400字
讀完一本名著以后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢?怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?以下是小編整理的神奇校車之奇妙的蜂巢讀后感400字,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
神奇校車之奇妙的蜂巢讀后感 篇1
《奇妙的蜂巢》這本書(shū)帶我探訪了神秘的蜜蜂王國(guó),了解了很多關(guān)于蜜蜂的知識(shí),讓我對(duì)蜜蜂有了全新的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)告訴我,一個(gè)蜂巢大約有6000只蜜蜂,分蜂王、工蜂、雄蜂,它們都各司其職。蜂王的任務(wù)就是產(chǎn)卵、產(chǎn)卵、產(chǎn)很多的卵,所以蜂巢里的蜜蜂都是它的孩子。蜂群中最辛苦的就是工蜂了,它們站崗放哨、打掃蜂巢、造房子、扇翅膀?yàn)榉涑步禍、照顧蜂王、喂幼蜂、采粉釀蜜……“無(wú)論平地于山間,無(wú)限風(fēng)光盡被占!辟澝赖木褪乔趧诘墓し洹N乙欢ㄒ蚬し鋵W(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好孩子。
蜜蜂很聰明,它們用觸角通過(guò)氣味交談和溝通;用腹部的“蠟腺”分泌的蠟,做成堅(jiān)固的六邊形巢室;用不同的舞姿傳遞食物的方向和距離。領(lǐng)路蜂跳“8”字舞,表示食物源很遠(yuǎn),領(lǐng)路蜂跳圓圈舞表示食物源很近,它在哪里跳,表示哪條路可以到食物源。
勤勞的蜜蜂是我學(xué)習(xí)的榜樣,我要做身邊的小事做起,多幫別人做一些力所能及的事,長(zhǎng)大了,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的'人。
神奇校車之奇妙的蜂巢讀后感 篇2
前幾天,我讀了一本非常有趣的書(shū),這本書(shū)的名字叫《神奇校車之奇妙的蜂巢》。
《奇妙的蜂巢》的作者是喬安娜·柯?tīng)。讀完這本書(shū),我一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)喬安娜,她又沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)當(dāng)小蜜蜂的感受,怎么還寫(xiě)的那么真實(shí)?
在這本書(shū)中,我最喜歡的主人公是弗瑞絲老師。弗瑞絲老師的裙子、鞋子、耳環(huán)都很古怪,她的性格跟她的衣服一樣古怪。因?yàn)樗膶W(xué)生每次上完課,都能親身體驗(yàn)一次教學(xué)內(nèi)容。不管有多么可怕,多么離奇,他們都會(huì)很安全的回來(lái)。
通過(guò)讀這本書(shū),我知道了很多關(guān)于蜜蜂的知識(shí),如:蜂王是怎樣誕生的、工蜂的任務(wù)是什么、蜜蜂的敵人是那些動(dòng)物等,收獲真不少!
在這本書(shū)中,我還積累了很多好詞,比如:蜂擁而上、周到、黑壓壓、一山二虎、東倒西歪等,這本書(shū)的好詞真多啊,它會(huì)讓我受益一生的!
讀完這本書(shū),我還有很多問(wèn)題:社會(huì)性昆蟲(chóng)的巢里都有“國(guó)王”、“王后”或“女王”嗎?蜂蜜面包怎么做?分了巢的老蜂王還會(huì)產(chǎn)卵嗎?……
我真想去蜂巢看看,去探索蜜蜂的世界,去解開(kāi)這些困擾我的謎題啊
神奇校車之奇妙的蜂巢讀后感 篇3
端午假期,我和爸爸媽媽共同讀了《奇妙的蜂巢》這本書(shū)。它不僅讓我對(duì)蜜蜂有了更深刻的了解,也讓我感到愛(ài)護(hù)保護(hù)蜜蜂是我們每個(gè)人的責(zé)任。
蜜蜂和我們?nèi)祟愐粯佑兄鴩?yán)格的紀(jì)律和明確的分工,蜂王是一家之主,它的任務(wù)是產(chǎn)卵。工蜂是不能產(chǎn)卵的雌蜂,負(fù)責(zé)蜂巢內(nèi)外的所有工作。它們不辭辛苦,精心采蜜,是我們?nèi)祟惒豢啥嗟玫暮门笥选T谖覀兊娜粘I钪惺请x不開(kāi)它們的。
蜜蜂采集的蜂蜜是天然的健康食品,比如現(xiàn)在是炎熱的夏天,我們每天喝一杯蜂蜜水,還能起到防暑降溫的作用呢!蜜蜂在采蜜的同時(shí)也對(duì)很多植物起到了授粉作用,比如我們吃的糧食,水果等都需要蜜蜂授粉才能結(jié)果,不然我們就吃不到這些美味的食品啦!
所以愛(ài)護(hù)保護(hù)蜜蜂就是愛(ài)護(hù)保護(hù)我們?nèi)祟悾趧诘拿鄯鋵?duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)太大啦!但它從來(lái)不會(huì)主動(dòng)傷害人類,因?yàn)樗坏┫U人,自己很快就會(huì)死掉!我呼吁農(nóng)民伯伯,園林工人叔叔不要隨便給花木打農(nóng)藥,以免傷害我們的蜜蜂朋友,我也想敬告所有小朋友,遇到蜜蜂不要傷害它。讓我們身邊的蜜蜂越來(lái)越多,讓所有人都能天天吃上天然純正的蜂蜜。讓我們的生活像蜂蜜一樣甘甜甘甜。
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