教師的20項(xiàng)修煉讀后感800字
教師的20項(xiàng)修煉讀后感
這是一本需要細(xì)心去品讀的一本書(shū)。因?yàn)檫@本書(shū)中有太多的細(xì)節(jié)、太多的感動(dòng)、太多的魅力、太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分�、去領(lǐng)會(huì)、去反思、去品悟。
工作十年來(lái)，讀到這樣一本書(shū)，看著那些熟悉的或似曾相識(shí)的文字，感覺(jué)是那么的親切，那么的感動(dòng)。感動(dòng)中有微笑，有喜悅，有悲傷，有欣慰，有激動(dòng)，有同感，有慚愧……這種感動(dòng)滲透在字里行間，這種感動(dòng)直涌入人的心扉最敏感的角落，這種感動(dòng)令人沉浸在無(wú)盡的回味之中。于是，我靜下心來(lái)回顧了自己一路走來(lái)的工作歷程。對(duì)于修煉，教師自身的修煉，真的很有必要。而修煉，其實(shí)就體現(xiàn)在師生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
教師需要修煉自己的形象，教師需要精練自己的生活，教師需要錘煉自己的專業(yè)。而這一切的一切，都需要愛(ài)的一路伴隨。關(guān)愛(ài)，是流淚時(shí)，適時(shí)地遞上的一張餐巾紙；關(guān)愛(ài)，是不被重視時(shí)，輕輕贊賞的一句話；關(guān)愛(ài)，是成功時(shí)，兩手對(duì)拍的一聲清脆聲音；關(guān)愛(ài)，可以是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作；關(guān)愛(ài)，可以是一個(gè)例外的允諾；關(guān)愛(ài)，可以是一個(gè)寬容的眼神；關(guān)愛(ài)，還可以是一只蘋果，是一杯水；關(guān)愛(ài)，甚至就是一個(gè)善意的微笑，一個(gè)真誠(chéng)的點(diǎn)頭。只有熱愛(ài)自己的教育工作，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)將修煉化為一種最具活力的內(nèi)生源泉，才會(huì)有無(wú)窮的向上的動(dòng)力。
教育需要愛(ài)，需要智慧，更需要愛(ài)的智慧。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)只停留在口頭，而應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)每一位學(xué)生的信任、尊重、關(guān)心與包容中去。要知道，“只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的學(xué)生。”“不要對(duì)任何人枉下結(jié)論，因?yàn)閻?ài)能改變?nèi)说囊簧?rdquo;“僅有淵博的知識(shí)、深厚的修養(yǎng)，而沒(méi)有愛(ài)，尤其是對(duì)孩子的愛(ài)，那只能是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼。”“平和地對(duì)待你的.學(xué)生，也是對(duì)他的一種愛(ài)。”這一句句感悟，是我工作中的指路明燈，將一路伴我前行。
用愛(ài)心去和你周圍的每一個(gè)人相處，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，你和他們的距離竟那么近。我想，當(dāng)一個(gè)人真心去那樣做的時(shí)候，你的心境一定會(huì)豁然開(kāi)朗很多，也會(huì)瞬間明白很多很多……
正如作者所提到的：修煉的根本目的在于修心、修情、修性、修行。教師修煉的在于確立教育理想，達(dá)致教育信念；陶冶教育情操，養(yǎng)成教育德性；錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。
是啊，教育是一項(xiàng)持久的工程，而教師的修煉也需要時(shí)間的積累，將教育提升到人生的高度，著實(shí)需要畢生的付出與努力。由此，人生才精彩而又有意義。
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