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      成語故事作文

      時間:2021-02-28 18:10:34 成語故事 我要投稿

      關于成語故事作文匯總九篇

        在日常的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家收集的成語故事作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

      關于成語故事作文匯總九篇

      成語故事作文 篇1

        戰(zhàn)國時代秦國最強,常常進攻別的弱國。有一回秦昭襄王得知趙惠文王,從楚國得到一塊和氏璧,是一塊無價之玉,就寫信給趙王說愿意用15座城池交換。趙王收到后立馬讓所有大臣上朝商議。大臣有人說不能被秦王給騙了,不能給,可又有人說不給秦王會派兵來攻打的,不能不給。趙王六神無主。

        這時候有人說,我很聰明,勇敢。沒錯,我就是那人見人愛,花見花開的藺相如。

        趙王把我招進宮去,問我怎么辦?我說只要秦王愿意交出15座城池,我就會把玉璧給他,不交的話我必一定完璧歸趙。

        當我?guī)е褪翔祦淼搅饲貒螅赝跄玫胶褪翔岛筚澆唤^口,可是交換城市的事,連一個字也沒有提起。這時我靈機一動對秦王說:“這璧有個小毛病,我指給您看看�!鼻赝蹙桶延耔到o了我。玉璧一到我手上,我就威脅說:“我看你并不想給趙國15座城池,如今璧在我手上,如果你逼我,我就和璧一起死在這根柱子上”。秦王沒有辦法,只得應諾,用15座城池來交換。我趁機要求說要準備一個盛大的典禮才行。秦皇只好下令定下了典禮的日期。當晚,我就讓下手化妝后,把玉璧送回了趙國。當典禮的日子到了時候,我光明正大的告知秦王,玉璧已送回趙國,你若真想要,就先把城池交出來,我再派人把玉璧送來。秦王知道,殺了我也沒有用,就讓我回了國。

        真是有驚無險��!

      成語故事作文 篇2

        天真爛漫

        南宋末年,有位姓鄭的畫家曾以太學生的資格,參加博學詞科考試。后來北方蒙古貴族南侵,他向朝廷上書主張抵抗,但未被采納。南宋滅亡后,他改名為“思肖”。原來,宋朝是趙姓打的天下, “肖”是趙的偏旁。畫家表示自己永遠思念南宋,并隱居在蘇州的一 所寺廟里。鄭思肖在自己的寓所里掛了一塊大匾,匾上是他親筆寫的“本穴世界”四個字:原來,“本”由“大”、“十”兩字組 成,把其中的“十”字 放在“穴”字中間,就成為“宋”加上“大”就是”大宋”。說明自己仍然生活在“大宋”的疆域內。有一次.他畫了二卷高五寸,長一丈多的墨蘭。畫上的墨蘭,自然全無土根的。他還在畫上題上八個字:“純是君子,絕無小人。”大家欣賞了這幅畫后,贊不絕口,一致夸它畫得純真自然,生氣勃勃。

        【釋讀】“天真”指單純;“爛漫”自然的意思,這則成語常用來指人 心地單純,坦率自然。也用來比喻青少年或兒童心地單純善良。

        【出處】元·夏文彥《圖繪寶鑒·五·鄭思肖》工畫墨蘭,嘗自畫一卷,長大會,高可五寸許。天真爛漫,超出物表。宋·龔開《高馬小兒圖》“此兒此馬俱可憐,馬方三齒兒未冠。天真爛漫好容儀,楚楚衣裳無不宜�!�

      成語故事作文 篇3

        南陽三葛

        東漢末年,天下大亂�,樼穑ń裆綎|臨沂北)的諸葛亮兄弟遷居南陽。

        后來劉備來訪諸葛亮,27歲的諸葛亮預言了天下三分的局面,后出任蜀國丞相,建立了不朽的功績。諸葛亮的哥哥諸葛瑾在吳國當南郡太守。當劉備東下進攻吳國時,諸葛瑾給劉備寫信,說明吳蜀聯(lián)盟的重要性,有人對孫權說諸葛瑾里通外國,孫權很生氣,說:“我和子瑜(諸葛瑾)有生死不易的交情,子瑜不會背叛我,就象我不會背叛子瑜一樣!”諸葛亮的從弟諸葛誕也很了不起,他在魏國當刺史,常常為魏國領兵出征。

        當時人說:“(諸葛三兄弟,)蜀得其龍,吳得其虎,魏得其狗�!�

      成語故事作文 篇4

        在一個炎熱的夏日午后,一名農夫正坐在田里的樹下休息,望著滿園農作,他長聲嘆息著說:“老天爺啊,求您大發(fā)慈悲,幫幫忙吧,眼看孩子們面黃肌瘦,我該怎么辦才好呢?”

        就在此時,農夫眼前忽然出現一只活蹦亂跳、雪球般的白兔,白兔似乎一陣驚慌,只顧著往前狂奔,竟然一頭撞上大樹,昏死過去了。農夫看得入神,好一會兒才回過神來,他想:“感謝老天爺送來的禮物,孩子們如果知道今天有兔肉可以吃,不知道會有多開心�。 �

        農夫開心地拎著兔子回家,途中,他高興的哼著山歌,一個不留神沒想到剛才昏死的兔子竟然輕巧的掙脫了。他急忙轉身去追捕,一瞧,那兔子竟然一動也不動的站在 路旁的樹下,望著呼嘯而去的卡車。農夫不禁慶幸自己倖免于難,他輕輕的撫摸兔子背部,再用另一只手將兔子托起來,那只兔子靠在農夫的胸前,絲毫沒有害怕的 感覺,讓農夫對這只兔子有點好奇。

        “孩子們,今晚有紅燒兔肉,還有香烤兔腿可以吃了!”農夫太太老遠的看見農夫抱著兔子回來,喜出望外的對著饑腸轆轆的孩子們說。

        農夫回到家,看到太太已經煮好了一鍋滾燙的熱水,急忙告訴太太:“別急,這只兔子不是拿來吃的。我想養(yǎng)它一陣子,因為它剛才救了我一命�!�

        孩子們聽了知道希望落空,露出難過的表情,農夫太太則氣得罵老公簡直是豬腦袋,農夫低頭不語,獨自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫里。

        這個倉庫堆放了許多農夫從四處撿來的廢棄物,還好這只兔子很乖巧,沒有把這個倉庫弄得亂七八糟,它總是安靜的注視周圍的一切。

        夏日的午后,就像一個大烤箱。因為家里唯一的電扇故障,農夫全家都熱暈了。農夫不得以走到倉庫去找其他的電扇,這時他赫然發(fā)現,倉庫里所有的廢棄物全都煥然一新,他不可思議的望著那只兔子,只見它安穩(wěn)的坐在角落,眼神若有所思。

        農夫和家人將廢棄物拿到街上去賣,因此賺了一筆錢,生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫,讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠望外,還四處挖洞,讓農夫十分煩惱。

        一天晚上,農夫發(fā)現兔子不吃也不喝,只是死命的挖洞,越挖越深,足足有五公尺之深,農夫怕兔子出不來,一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光,農夫往里面一望,發(fā)現一個藏寶箱,里面有一封信,還有一張破舊的藏寶圖。

        兔子敏捷的把那封信叼走,一口咬爛,農夫拾起藏寶圖,帶著全家四處找尋。最后在一個深山的洞穴里,發(fā)現藏寶圖中的寶物,還有那封被兔子叼走的信。

        農夫小心的打開那封信,信中寫著:“我們的后代,請善待兔子一族�!毙盼驳氖鹈寝r夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭,在石壁上刻著:“謝謝您們的不殺之恩,我很愿意世世代代的守護您們�!蓖米铀徒o農夫一顆種子,便離開了。

        農夫回家后,將種子種在庭院,它迅速的發(fā)芽,短短的幾天就長成了一棵外形酷似兔子的大樹。農夫的子孫們在這樹蔭下,一代代傳頌著這個美麗又奇妙的故事。

      成語故事作文 篇5

        教學目的:

        通過新編成語故事,豐富學生的想象,培養(yǎng)學生積極動腦的習慣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

        教學準備:

        召開成語故事會

        教學過程:

        一、談話激趣

        前些天,同學們的成語故事會開得很好,很多同學講得有聲有色,并且理解了很多成語的含義。今天,我們將進行更有趣的,也是有關成語的教學,那就是要求大家新編成語故事。(板書標題:新編成語故事)

        二、教學活動過程及要求

        1.提出新編成語故事的要求:①可以改變故事的情節(jié);②可以改變故事的本來含義。

        2.說一說“狐假虎威”這一成語故事的含義。

        3.啟發(fā)思維,全班同學自由接編《新編狐假虎威》。

        4.師生小結新編故事的優(yōu)缺點。

        5.學生自由選擇成語,按要求動筆編寫故事。

        6.按小小組(三、四人一組)讀新編的成語故事。每小組選出一個最好的在全班讀。

        7.大組讀故事,評出一、二、三等獎。

        8.總結:同學們通過大膽的想象,深刻的思維,新編了這么多情節(jié)完整、想象豐富的成語故事,真不錯。課后,你可以把原成語故事和你新編的成語故事講給親朋好友或爸爸媽媽聽,請他們比較,最好能向你提出寶貴的意見。

        三、教學效果

        同學們新編的成語故事,創(chuàng)造了新的有趣的情節(jié),有的保持了故事本身的含義,有的給予故事全新的意義。

        例如,有個同學的《濫竽充數新編》(前—部分省略),說南郭先生逃到了另一個王國,這個王國的大臣看到他手里拿著竽匆匆趕路,急忙攔住他說:“正好,我們國王要找一個人吹竽給他聽,那就請你吧�!彼麄儼涯瞎壬仆妻厮偷絿鯇媽m。國王支開了所有的大臣,要南郭先生吹竽。南郭先生見實在躲不過去了,便又裝模作樣胡亂地吹起竽來。那國王瞇縫著雙眼,儼然一個懂音樂的行家,還不時指指點地稱贊:“好!好!”

        故事不僅保持原意:諷刺沒有真才實學的南郭先生混在行家里面充數,而且還諷刺了這個國王也是個“濫竽充數”的角色。

        還有個同學在《新編狐假虎威》故事里說,小猴博士學成回山,識破了狐貍的詭計,結果,倚仗老虎勢力欺壓動物們的狐貍被老虎吃了。

        還有個同學的《新編對牛彈琴》,里面寫:牛天天聽彈琴,長得快,產奶多。

        四、教學后的感想

        1.全班接編故事,小小組讀故事,同學間相互影響,相互促進,運用了合作學習的原理,

        2.鍛煉了膽量,培養(yǎng)了同學們的口頭表達能力。

        3.根據不同的成語自由編寫的故事,激發(fā)學生進行發(fā)散思維。因為思維的'發(fā)散性是創(chuàng)造性思維的核心,所以說這一教學活動發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維。

      成語故事作文 篇6

        不恥下問

        春秋時代,孔子被人們尊為“圣人”�?鬃訉W問淵博,可是仍虛心向別人求教。有一次,他到太廟去祭祖,一進太廟,就覺得新奇,向別人問這問那。有人笑道:“孔子學問出眾,為什么還要問?”孔子聽了說:“每事必問,有什么不好?”他的弟子問他:“孔圉死后,為什么叫他孔文子?”孔子道:“聰明好學,不恥下問,所以稱之為‘文’�!�

        所以,虛心好學,不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥,才能更好的進步。

      成語故事作文 篇7

        妄自尊大

        馬援,字文淵,茂陵人。東漢初年,劉秀做了皇帝,稱光武帝。當時,政權雖已建立,但天下尚未統(tǒng)一,各路豪強憑借自己的軍隊,各霸一方,各自為政。在各路豪強中,公孫述最為強大,他在成都稱帝。為此,在隴西一帶稱霸的隗囂,派了馬援去公孫述處探探情況,以商討如何能長期地割據一方。馬援在隗囂手下,是個很受器重的將才,他接受使命,信心百倍地踏上征途。因為公孫述是他的同鄉(xiāng),早年又很熟悉, 所以這次去,他心想一定能受到熱情的歡迎和款待,可以好好地敘日說故。然而事出意外,公孫述聽說馬援要見他,竟擺出了皇帝的架 勢,自己高踞殿上,派出許多侍衛(wèi)站在階前,要馬援以見帝王之禮去 見他,并且沒說上幾句話就退朝回宮,派人把馬援送回賓館去了。接 著,公孫述又以皇帝的名義,給馬援封官,賜馬援官眼。 對此,馬援當然很不愉快,他對手下的人說:“現在天下還在各豪強手中爭奪,還不知道誰勝誰敗公孫述如此大講排場,自以為強 大,有才干的人能留在此與他共同建立功業(yè)嗎?” 馬援回到隗囂處,對隗囂說;“公孫述就好比井底的青眺,看不到天下的廣大,自以為了不起,妄自尊大,我們不如到東方(洛陽)的 光武帝那里去尋找出路�!焙髞�,馬援投靠了光武帝劉秀,在光武帝手下當了一位大將,竭盡全力,幫助光武帝統(tǒng)一天下。最后,公孫述被劉秀打敗。

        【釋讀】妄:過分地;尊:高貴。形容人狂妄地夸大自己,以為自己了不起,輕視別人。

      成語故事作文 篇8

        死而不朽

        解釋:指身雖死而聲名、事業(yè)長存。

        成語故事:

        公元前549年,魯國的大夫穆叔奉命到晉國去訪問。晉國的卿范宣子接待了他,并且與他交談起來。范宣子問穆叔道:“古人有話說:‘死而不朽。’你知道它說的是什么嗎?”穆叔不清楚范宣子提出這個問題的用意,沒有馬上口答。范宣子以為穆叔答不上,得意他說:“我的祖先,虞舜前是陶唐氏,夏朗后是御龍氏,在商朗是象韋氏,在周朝則是唐社氏。周王室衰敗以后,由晉國主持中原的盟會,執(zhí)政的是范氏。所謂‘死而不朽’,恐怕說的就是這個吧!”穆叔聽他這樣說,覺得很不入耳,便說:“據我所聽到的,這叫做世祿,也就是世世代代享受祿位,而不是‘不朽。魯國有一位已經去世的大夫,叫藏文種。死了以后,他的話世世代代沒有被人們廢棄。所謂‘不朽’。說的是這個吧�!彼铀终f:“我聽說,的是樹立德行,其次是樹立功業(yè),再其次是樹立言論。如果能做到這樣,雖然死了也久久不會被人們廢棄。這叫做三不朽。若只是保存和接受姓氏,用來守住宗廟,世世代代不斷絕祭祀,那是每個國家都有的,不能說是不朽。

      成語故事作文 篇9

        兵貴神速

        “兵貴神速”這則成語的意思是用兵以行動迅速為可貴。意思是用兵神速,讓人出其不意,攻其無備,就會取得勝利。

        這個成語來源于《三國志·魏書·郭嘉傳》,兵貴神速。今千里襲人,輜重多,難以趣利,且彼聞之,必為備。不知留輜重,輕兵兼道以出,掩其不意。

        郭嘉,字奉孝,潁川陽翟(今河南禹州)人。他足智多謀,受到曹操的信任和重用。

        曹操打敗了據有冀、青、幽、并四州的袁紹,殺了袁紹長子袁譚,袁紹的另外兩個兒子袁尚、袁熙就逃走,投奔遼河流域的烏丸族首領蹋頓單于。蹋頓乘機侵擾漢朝邊境,破壞邊境地區(qū)人民的正常生產和生活。曹操有心想要去征討袁尚及蹋頓,侶有些官員擔心遠征之后,荊州的劉表乘機派劉備來襲擊曹操的后方。

        郭嘉分析了當時的形勢,對曹操說:“你現在威鎮(zhèn)天下,但烏丸仗著地處在邊遠地區(qū),必然不會防備。進行突然襲擊,一定能消滅他們。如果延誤時機,讓袁尚、袁熙喘過氣來,重新收集殘部,烏丸各族響應,蹋頓有了野心,只怕冀州、青州又要不屬于我們了。劉表是個空談家,知道自己才能不及劉備,不會重用劉備,劉備不受重用,也不肯多為劉表出力。所以你只管放心遠征烏丸,不會有后顧之憂的。還有,你要慎重!”

        曹操于是率領軍隊出征。到達易縣(今屬河北)后,郭嘉又對曹操說:“用兵貴在神速。現在到千里之外的地方作戰(zhàn),軍用物資多,行軍速度就慢,如果烏丸人知道我軍的情況,就會有所準備。不如留下笨重的軍械物資,部隊輕裝,以加倍的速度前進,乘敵人沒有防備發(fā)起進攻,那就能大獲全勝。”

        曹操依郭嘉的計策辦,部隊快速行軍,直達蹋頓單于駐地。烏丸人驚慌失措地應戰(zhàn),一敗涂地。蹋頓被殺,袁尚、袁熙逃往遼東后被太守公孫康所殺。

        【出處】《孫子·九地》:“兵之情主速�!薄度龂尽の簳す蝹鳌罚骸疤鎸⒄髟屑叭跬�。……嘉言曰:‘兵貴神速。’”

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