學校德育工作總結報告
學校德育工作總結報告我校開始責任教育活動，至今已有四年了。我學校中、小學部以“責任教育”為主線，以“常規(guī)養(yǎng)成教育”為基石，不斷深化學校德育工作，結合學�，F實德育工作現狀，因地制宜、靈活有效地開展各項德育工作，營造了良好的育人氛圍，并努力提高學校德育工作的針對性、實效性�，F將德育工作自查情況總結如下：
（一）夯實德育隊伍建設。
1、強化全體教師愛崗敬業(yè)意識。通過集中學習和印發(fā)相關材料自學相結合的方式，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保***》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。近幾年，學校中、小學德育組定期開展“師德教育月”活動，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊伍的師德意識。
2、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質。
①近幾年學校中小學德育組積極貫徹落實《區(qū)中小學班主任工作評估方案》，不斷完善《學校班主任工作評估制度》，進行班主任工作量化。幾年來通過落實《學校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。
②幾年來積極進行“每周的班主任研討會”、“德育工作每月總結會”（月例會）及班主任外出培訓工作。我校的周研討會的主要內容是總結一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點；對于工作中出現的不足講清講透；月總結會主要是總結一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會”部分時間開展班主任培訓及業(yè)務講座活動（落實校本培訓工作）；同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力。
③落實《市關于建立中小學班主任證書制度的意見》，現我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認真落《市關于建立中小學見習班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔任見習班主任并與經驗豐富的老班任進行師徒結對活動。讓見習班主任在工作第一天就走進班級，走近學生，讓他們參與班主任研討會，為他們創(chuàng)造培訓及學習的機會，使見習班主任在實際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實踐證明，擔任過見習班主任職務的教師在正式帶班時都能有出色的表現。中學部的孫紅老師、小學部的喻傳龍老師就是個例子。我校現有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康c類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。
④“不放棄每一位學生”為責任教育創(chuàng)設氛圍。我校學生的人數較少，但我們在各項活動中，本著發(fā)揮每一位學生的特長為宗旨，不放棄任何一名學生。中學部教職員工每人自主承包一至兩名學困生，其中行政管理成員每人負責兩名雙差生，一名學優(yōu)生。老師們定期與學生進行談話，對學生的進步及時提出表揚，并指出學生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者定期進行表彰。把這項制度堅持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍�，F我校形成了一支整體素質高，業(yè)務能力強的德育隊伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。
（二）完善管理機制，促進學生自我成長。
在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主任—班委—學生，一整套科學系統(tǒng)的金字塔式的管理機制。實踐證明，這套機制在工作中環(huán)環(huán)相扣，運行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學優(yōu)制度》、《學校學生獎懲制度》、《學校班級德育量化評比制度》、《班級管理與班主任工作量化評估制度》等，這些制度執(zhí)行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內容、制度執(zhí)行的標準，讓他們去自覺遵守制度，而不是一味卡、壓。實踐證明，在明理的前提下，全體學生都能在公開、透明的制度下，自主管理，自我完善。
（三）落實養(yǎng)成教育，夯實常規(guī)行為基礎。
每學期學校中、小學部定期并經常性地利用校會、班會課時間對學生集中進行《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》及五尊五不五遠離教育，并在開學的1-2周進行“常規(guī)行為訓練周”評比活動，對各班進行量化考核。我校一向狠抓學生日常行為的`養(yǎng)成教育，進一步發(fā)展學生的文明素養(yǎng)，提升學校的文明形象。中、小學部制訂了詳實的常規(guī)評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級每周進行表彰。每學期的各月開展常規(guī)行為專項檢查與評比活動（如儀表專項檢查月、衛(wèi)生專項檢查月、課間紀律專項檢查月等）。我校幾年來積極落實《市中小學生操行指導與評價手冊》（操行評定）工作，制訂了學校操性評價方案，并在每學期末積極予以落實。
四）以重大節(jié)日為契機，開展主題活動，使學生得到各方面的教育。
學校中、小學部幾年來充分以重大節(jié)日為契機，開展豐富多彩的主題教育活動，使學生得到各方面的教育。如，“3、5”學雷鋒日深入社區(qū)及敬老院進行社會實踐活動；“六、一”兒童節(jié)開展豐富多彩的表彰、藝術節(jié)及外出參觀、游玩活動；每年的教師節(jié)開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。
（五）法制、科技、心理健康等教育，我們已告別靠岸，揚帆行進。
由于學校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學校薄弱環(huán)節(jié)。近一兩年，以上各項教育工作我們已經開始逐漸規(guī)范落實。我們要求各班要定期調劑召開法制、心理健康教育課，書寫規(guī)范的教案（留下工作痕跡）；小學部“二課堂棋類活動”開展已堅持近兩年，學生100%參加，并在每學期開展“二課堂棋類比賽”；中學部自上學期起，開展了健美操、書法、美術、信息技術等社團活動，學生參與率達到100%。我們深知我們的上述教育活動還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險阻，搞好我校的上述教育工作。使學生接受各方面收益。
（六）加強生命安全教育為學生健康成長提供保障。
2010年4-5月學校中、小學部開展了“安全教育”系列活動。在我校全體學生中開展了“珍愛生命、注意安全”主題教育系列活動。并開展了專題校會；主題教育班會；主題手抄報、征文比賽；“安全疏散”演練；校舍、學生安全排查等共計6項活動。通過這樣的系列活動進一步引導學生認識了自我，學生珍愛生命，保護生命的意識不斷生根發(fā)芽。這樣的活動今后我們每年將會定期的開展，進一步的夯實。
（七）積極落實責任教育，不斷強化學生責任教育言行。
1、領導重視，通力合作。
幾年來，學校重視責任教育的落實，每學年都成立責任教育領導小組，并定期召開“責任教育”推動會，在會上我們討論責任教育在我校如何開展，如何開展活動具有實效性使責任教育不是口號，不走過場。我校是一所九年一貫制的學校，如何做好責任教育的銜接，使學校整體的責任教育工作環(huán)環(huán)相扣，這些都是我們經常溝通探討的主要內容。我們想只有領導重視，通力合作，這才是我們實施學校責任教育工作的前提與保障。
2、以豐富并有序的責任教育系列活動為載體，機智、創(chuàng)造性的教育方式，達到責任教育的實效性。
（1）活動開展有序性。為了使責任教育更具實效性，更具針對性，我們將每一年的責任教育內容分解進行，每月設立1-2個責任教育內容，這樣就使教育活動更具針對性，教育主題更加明確，學生更易“一目了然”，更加貼切。如的責任教育內容為“家庭因我而更和美、學校因我而更***、家鄉(xiāng)因我而更美麗、祖國因我而更強大”的四愛教育，我校將他們分兩個學期開展。結合每學年初的常規(guī)教育和“母親節(jié)”教育契機，我們將“家庭因我而更和美、學校因我而更***”兩項教育內容放在第一學期開展；結合“建國60年大慶”與“創(chuàng)建文明城區(qū)”，我們將“家鄉(xiāng)因我而更美麗、祖國因我而更強大”兩項教育活動放在第二學期開展。這樣使教育活動更具實效性，并結合節(jié)日特點彰顯了教育的內在意義。
（2）溫故知新，常抓不懈。
責任教育在我局已開展了5個年頭，歷經了“文明禮儀篇”、“誠實守信篇”、“四愛教育篇”等。我們在落實每一年度的“責任教育”內容時，不忘對前面“責任教育”內容的常抓不懈與深化教育。如在開展“誠實守信篇”責任教育時，我們結合“五、一”“十、一”假期安全教育，教育學生出行要遵守交通法規(guī)，守紅綠燈指示，乘坐公交車見到老弱要讓坐。學校并開展了“遵守交通規(guī)則，做尊老愛幼的小公民”倡議活動，學生紛紛承諾做到學校的要求，并將“文明禮儀篇責任教育”與“誠實守信篇責任教育”有機結合。
（3）點面結合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴。
幾年的的責任教育使我們深深的體會到，責任教育不只是一句口號，一、兩個活動儀式就能達到預期效果的。我們的責任教育如果要開展好，要他生機盎然，使他具有活力、具有實效性、深刻性，我們工作的重點應放在教育的最基層---班級。學校既要開展“點”的活動，以此來烘托責任教育的氛圍，引領教育活動的開展，還要在基層各班中強化“面”的工作，挖掘班級開展責任教育的潛力，而正是班級的活動，才是距離學生最近的教育。所以“點面結合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴”，這是我們近2年來的一個重要指導思想。上學年我們結合近年來的責任教育成果，要求各班要在班內開展“責任教育班級自主特色活動”。工作一經布置，各班勁頭十足，活動形式多樣，活動的內容與教育點可謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。1-2年級針對現在孩子動手能力比較差的出發(fā)點，開展了“家務大筆拼”即疊衣服、釘口子活動，學生通過這樣的活動提高了動手能力；3-4年級和7-9年級開展了“疼惜父母提升能力”即包餃子活動，并將部分學生家長請到了活動現場，通過活動學生體會到父母的辛勞，紛紛表示今后要孝敬父母，在家中要做一些力所能及的事情，家長的發(fā)言更加體現了對孩子的愛與期望，該活動既提升了孩子的動手能力又將濃濃的親情表現得淋漓盡致，達到了感恩教育的目的；5-6年級開展了“校園環(huán)境因我而更美麗”即拾撿白色垃圾活動，教育學生愛護環(huán)境。通過這樣的班級自主活動，我們在活動的現場發(fā)現此時孩子臉上流露的是真實地活動所得，真實地所獲。今后，我們還將不斷的集思廣益，開展具有實效的責任教育活動，把活動的面進一步拉到各班、各人。
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