幼兒園教學(xué)工作設(shè)想
幼兒園教學(xué)工作設(shè)想一、營(yíng)造環(huán)境引導(dǎo)規(guī)范
1、培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)意識(shí)。
本學(xué)期，結(jié)合孩子個(gè)體需要，為孩子升入小學(xué)做好銜接準(zhǔn)備我們將開展如下活動(dòng)：
(1)參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，通過講科學(xué)家的故事，激發(fā)孩子想做小學(xué)生的愿望。
(2)教幼兒有條理的整理書包，課前學(xué)做課前準(zhǔn)備。樹立課前準(zhǔn)備意識(shí)。
(3)課桌的擺放由圍坐式逐步向小學(xué)生倆人一桌那度，并固定為兩周一換既保護(hù)孩子視力，又有助于盡快向小學(xué)階段過渡。
(4)在平時(shí)活動(dòng)中，及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。
2、通過活動(dòng)，心生向往
(1)組織幼兒參加小學(xué)組織的活動(dòng)，如：參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)等，通過參加活動(dòng)，讓他們與小學(xué)生近距離接觸，逐漸喜歡學(xué)校，愛上小學(xué)，從而產(chǎn)生向往之感。
(2)帶他們進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)等，參觀小學(xué)生的手工制作和作業(yè)。讓幼兒在喜歡向往小學(xué)生活的同時(shí)進(jìn)一步熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，
(3)有目的，有計(jì)劃的組織指導(dǎo)策劃，在幼兒中開展“我要升學(xué)了”的綜合主題教育活動(dòng)。
2、延長(zhǎng)時(shí)間，縮小差別
(1)逐漸改變作息時(shí)間，縮小每節(jié)課與小學(xué)上課時(shí)間的差別。為使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)小學(xué)的.生活節(jié)奏我們想逐漸延長(zhǎng)課上時(shí)間3分鐘左右。
(2)適當(dāng)縮短戶外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)一步規(guī)范課外活動(dòng)課的秩序。保證認(rèn)認(rèn)真真上好體育課。
(3)教會(huì)幼兒隨著學(xué)校眼保健操的音樂節(jié)奏做護(hù)眼運(yùn)律操。
二、注重興趣減小坡度
1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)好讀樂言
(1)小學(xué)生的閱讀能力和水平要求與幼兒園的不同，為使幼兒順利過渡，在平時(shí)的活動(dòng)中，我們利用多種手段及方法適當(dāng)加大幼兒識(shí)字量。
(2)特別注重幼兒的聽、說能力，通過謎語(yǔ)、讀淺顯的描寫兒童生活的古詩(shī)文、聽、講兒童故事等對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練進(jìn)而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)多方面開發(fā)幼兒閱讀的途徑，如延長(zhǎng)開設(shè)的小書吧時(shí)間，頻繁更換書籍，或者讓孩子自己帶些好看的畫冊(cè)書等，促進(jìn)孩子之間讀書交流，主要以教師帶教的方法和孩子一起閱讀，以增加閱讀興趣。
(4)提供可寫寫畫畫的本子，讓孩子通過寫寫畫畫表達(dá)心情，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，勇于交流。
2、計(jì)算教學(xué)注重興趣
(1)在幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)、認(rèn)識(shí)基數(shù)、序數(shù)的基礎(chǔ)上，給孩子一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(2)練習(xí)編題和列式計(jì)算，培養(yǎng)幼兒初步的分析和理解能力。結(jié)合主題活動(dòng)，注重教材的拓展，增加一定量的列式計(jì)算內(nèi)容，根據(jù)不同智力層次的幼兒提出相應(yīng)的要求，使孩子的計(jì)算能力需要達(dá)到相應(yīng)的發(fā)展。
(3)通過數(shù)學(xué)游戲的開展培養(yǎng)能力。如“我是小小采購(gòu)員”學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)貨幣。再如：“動(dòng)物找家”這些教學(xué)游戲的開展調(diào)動(dòng)了孩子的自主參與意識(shí)這不僅拓展了幼兒的學(xué)習(xí)空間更是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。促進(jìn)了小學(xué)、幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)給孩子們營(yíng)造了良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備。
三、融入集體展現(xiàn)自我
對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。
(1)運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲中培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。
(2)培養(yǎng)一定的集體榮譽(yù)感等。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)孩子心中有他人，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)幫助，然他們真的有一份長(zhǎng)大的感覺。
(3)培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，注重孩子的個(gè)性體驗(yàn)，使他們健康的心理品質(zhì)得以充分展示。其中包括：
自信——孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。
獨(dú)立——孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。
動(dòng)力——要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的求知欲。
好奇心——必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂趣。(鼓勵(lì)孩子會(huì)問)
毅力——使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。(遇難事，持之以恒)懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情;教師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)堅(jiān)持到底，不半途而廢。
合作——孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂和遵守公共秩序。
(四)家校合作順利過渡
與家長(zhǎng)合作共育也是重要的環(huán)節(jié)。利用家校聯(lián)系卡，與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)明白學(xué)校的教育意圖，同時(shí)讓家長(zhǎng)做好孩子升入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。積極配合學(xué)校開展活動(dòng)，督促孩子努力完成。
總之，通過一系列幼小銜接活動(dòng)的開展，幼兒各方面能力和素質(zhì)都會(huì)有較快提高，并為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基矗也許在實(shí)行的同時(shí)還會(huì)有一些一些不盡如人意之處，我們會(huì)根據(jù)具體情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)校幼兒園會(huì)加大督查力度，如避免出現(xiàn)嚴(yán)重的小學(xué)化傾向等。相信在我們不斷努力下，在我們不斷的探索中，小學(xué)將成為孩子們的向往，孩子們會(huì)順利的升入小學(xué)，成為一名合格的小學(xué)生。
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