教師對學校工作評價
學校的好與壞跟教師是有關(guān)系的，那么教師對學校的工作評價是怎樣的，讓我們看一下！
為了不斷優(yōu)化我們的教育教學環(huán)境和提高我們的服務水平，學校先后組織全校學生和家長進行教學問卷調(diào)查、學生代表座談會以及各中隊開展以“老師，我想對您說......”和“說說我們的班級(或?qū)W校)”等等為主題隊會活動。本次調(diào)查還收集到575份家長與學生評教問卷表。學生和家長們能本著實事求是的態(tài)度，對班主任、任課老師、學校管理等有關(guān)情況做出客觀、公正的評價�，F(xiàn)將有關(guān)信息反饋如下：
一、對班主任和學科教師的評價：
1、調(diào)查結(jié)果顯示學生對學科教師的綜合評價優(yōu)秀率達到77.6%,較好率達到18.6%，
總計，優(yōu)秀，較好，一般，不適合
、938310
1341102121
716083
81561672
81611631
11576363
合計.575446107184
占總數(shù)比例77.6% 18.6% 3.1% 0 .6%
2、對班主任滿意的理由和欣賞地方是：
第一是工作態(tài)度：對班級管理認真負責，態(tài)度嚴謹，細心、耐心、真情，經(jīng)常義務輔導成績困難的學生，身體不適還堅持不影響上課，很少請假，教學準備充分，
第二是工作作風：公正公平和民主平等對待每一個孩子，不偏心，富有愛心、同情心、熱情，對待學生和藹可親，愛生如同自己的孩子，親切體貼，課上嚴格要求，課外像朋友，言行一致，辦事仔細，從不馬虎，理解孩子，師生同樂。
第三是工作方法：經(jīng)常表揚孩子，經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，及時幫助孩子解決問題，有問必答，尤其對待家庭困難學生，老師更加關(guān)愛，注意孩子全面發(fā)展，不體罰，了解每一個孩子的心理變化，關(guān)注孩子學習，也關(guān)注孩子生活。不動不動找家長來學校。注意培養(yǎng)所有孩子自主管理和實踐的能力，
第四是工作能力和素養(yǎng)：知識淵博，有才藝，教育有方，業(yè)務水平高，處理問題周到，教育孩子講究方法，讓孩子信服和感興趣，常常結(jié)合講例子對孩子說明道理，有活力，班級管理能采取多種措施，清楚知道每個孩子的所需和特點并采取不同的辦法。每天帶笑容，自己的教學上課輕松，幽默生動，上課聲音響亮，普通話好，字寫得好，認真上好每一節(jié)課，班級管理有序，成績明顯上升。
3、對學科教師工作滿意理由是：
(1)認真負責，課前認真準備，上課明白易懂;
(2)上課生動有趣，方法靈活多樣;
(3)學生有問題，老師不厭其煩解答，有求必答;
(4)注意培養(yǎng)孩子學習習慣和學習興趣;
(5)作業(yè)布置適中，批改及時仔細，常有鼓勵和恰當?shù)脑u語;
(6)既有嚴格要求，不讓一個學生落后，有很寬容孩子實際情況;
(7)寬厚體貼，對孩子熱情、真誠;
(8)與孩子打成一片，和孩子常談心;
(9)能抓住孩子心理，發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點，采取合理方法
(10)常常拓寬孩子的視野，促進孩子多方面發(fā)展。
4、認為班主任和學科教師需要要改善的地方：
(1)班級管理還可更仔細些，細節(jié)決定管理成敗;
(2)多一些笑容，多一些愛心;
(3)望多家訪，多開家長會，多于家長保持聯(lián)系;
(4)建立班級圖書角;
(5)多培養(yǎng)每一個孩子自主管理的能力;
(6)繼續(xù)提高班主任管理水平的能力和素養(yǎng);
(7)繼續(xù)加大對學困生和家庭困難生的支持和關(guān)注。
二、對學校工作的評價：
肯定：
1、陽光書屋開辦，增添乒乓球臺，“陽光杯”各學科競賽，校園之星評選等等活動開展很好;
2、校園安全工作細致周到，門衛(wèi)、教師護導等制度好，課間秩序井然有序，家長放心;
3、學校管理規(guī)范，校風正，教師整體素質(zhì)好;
4、學校環(huán)境整潔、美觀;
5、校園走廊處處可見經(jīng)典古詩詞，培養(yǎng)孩子學習的興趣。
建議：
1、操場要改建，增加體育健身器材;
2、放學時間要與有關(guān)部門協(xié)商好，安全事故隱患大;
3、繼續(xù)開寫字課;
4、希望教師多家訪，多開展家庭教育活動;
5、多開展走出校門，走入社會，走進社區(qū)，親近大自然實踐活動;
6、改進校服可以四季，還可以冬天加厚的;
7、升旗儀式要改進;
8、陽光書屋管理員不要影響大家閱讀;開放時間增長;
9、建實驗室;
10、在學校各角落或走廊添設痰盂;危險處設立警示牌;
11、教室安裝空調(diào);
12、美術(shù)課連上，方便學生帶工具;
13、校門口設置一塊黑板，各類通知家長能看到;
14、多開展各類特長班，提高學生綜合素質(zhì);
15、多進行家長開放活動。
綜上所述，可以看出近幾年來，學校聲譽不斷提高，學校在家長、學生與社會心目中地位不斷提升。審視和細究家長、學生對我們的評價，當然也看出對學校、對我們老師期望值也更高了。
走進孩子，我們明白孩子心目中的“陽光是什么?”
“陽光”是“愛心”。“愛”是教師人格力量的核心，對于教師來說，第一要素就是“愛”。教師僅有淵博的知識，精湛的教學技能還不夠，還得有慈善愛心，能愛、會愛，愛具有神圣的品質(zhì)，非凡的魅力，愛是“催化劑”，知識的傳授借助愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成，“愛”是教師和學生之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈相通，沒有情感融洽，“愛”是具體、細膩、真誠、純潔、持久……無數(shù)的教育經(jīng)歷告訴我們：愛一個學生就是在他的作業(yè)本上多畫些圈圈點點，多灑下一些更正、贊美、鼓勵的筆墨。愛一個學生就是不嫌棄他是“后進”，而在他后進的地方，挖掘出先進的東西，愛一個學生就是善于從他的目光里知道他想些什么，渴望什么，并適時播下希望的種子;愛一個學生，就是經(jīng)常用發(fā)展變化的眼光去看他，越看越覺得有潛力;愛一個學生就是他生病，能遞給他藥和水;愛一個學生就是他不慎將東西掉在地上，能彎腰將它拾起;愛一個學生就是他認錯時，能摸著他的頭說：“下次要注意”;愛一個學生就是：下雨了，請拿上教師的雨森…
“陽光”是“寬容”，愛一個學生一定要有一顆童心，并設身處地地從學生那方面多想想，學會寬容。一個真正的老師，他會在一個安靜的場合坐下來，與學生面對面的交談，設身處地地交談，對等地交談，讓學生談出他真正的動機，談出他真實的想法。你必須是一個朋友的角色，放棄高高在上的'權(quán)威，拿出你的童心，拿出你的寬容和理解，做一個朋友，因為真心的話只有朋友才能獲得。讓我們先去了解學生，聆聽他們的心聲，他們才會理解我們，相信我們，才會懂得我們是為他好，我們的話是對的。我們要更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)并且能蹲下來，用孩子的眼光與內(nèi)心……
“陽光”是“體驗”。為了使學生真正成為21世紀的主人，就要培養(yǎng)學生勇于探索、敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新的精神。學生知識的獲得、能力的提高、行為習慣的養(yǎng)成，歸根到底是學生學習的結(jié)果。我們要為學生構(gòu)建一種開放的學習環(huán)境，營造一個讓學生得以自由發(fā)展的愉快生動、民主輕松、銳意進取的學習氛圍，使學生在積極參與教學活動中感受到自己是學習的主人，要為學生提供一個多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會，教師不能是學生學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，教師不再是將學習的內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學生，教師從知識的權(quán)威到平等參與到課堂教學，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者。學生學習的途徑，只能是學生自己通過學習的實踐去嘗試、體驗和感悟，而不是通過教師上課講授。就像學習打球，看再多的書，記再多的要領(lǐng)，都無濟于事，必須親自上場去打，在打球的過程中感悟總結(jié)，掌握打球的技術(shù)。因此，如同在打球中學會打球，在游泳中學會游泳一樣，我們要為學生創(chuàng)造一個親自實踐的機會。學生只有在自主探索知識形成和發(fā)展的過程中，在獨立分析問題和解決問題的過程中才能真正學會學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新。
“陽光”是“鼓勵”;陽光”是“快樂”;“陽光”是“歡笑”;“陽光”是“活力”;“陽光”是“自信”，“陽光”是“認真”，“陽光”是“細心”，“陽光”是“真誠”，……“陽光”是多姿多彩，各有特色。
看來陽光教育絕不僅僅理解為一種教育理念，一種教育結(jié)果，它還是一個教育過程，一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。
反思我校的陽光教育，我們要做得還很多，但在我們?nèi)w同行努力下，有理由相信我們一定會讓“陽光教育”越來越燦爛。
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