學(xué)習(xí)教育學(xué)的心得體會
學(xué)習(xí)教育學(xué)的心得體會在教師引導(dǎo)下的學(xué)生把握知識的活動是教學(xué)過程中最基本的活動。學(xué)生把握知識、技能的過程，一般包括六個階段：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識，運用知識，檢查知識、技能和技巧。其中，在引起學(xué)生求知欲和鞏固知識階段，我取得了一些成效。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解知識，也許曾經(jīng)牢牢記住了，但過了一段時間之后就忘了。為了防止遺忘，需要做一些鞏固工作。進行各種形式的溫習(xí)。教師在教學(xué)設(shè)計中要留意新舊知識的前后聯(lián)系。要完成這個練習(xí)，學(xué)生得先從眾多文件中篩選出所有的圖像文件。這就要求學(xué)生回顧之前學(xué)過的“利用搜索查找文件”以及“如何查看文件類型”。只有回答了上述題目之一，才能完成練習(xí)。此外，要留意指導(dǎo)學(xué)生進行記憶：養(yǎng)成學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊記憶的習(xí)慣;使學(xué)生通過聯(lián)想、推論等辦法追憶所學(xué)知識。
作為教師，在教育學(xué)上永遠有學(xué)不完的知識，只有把握了其中的規(guī)律，不斷總結(jié)、改進、創(chuàng)新，就能獲得卓越的教學(xué)成果。
這一學(xué)期對<<教育學(xué)>>的學(xué)習(xí)過程中,我收獲很大。
首先,我學(xué)會了理解,學(xué)會了思考。而通過對目前教育的反思：有知識但無智慧：有規(guī)范性但無道德：有目標但無信仰�，F(xiàn)在的學(xué)生犯錯誤不自覺，尋求刺激好玩。而提倡的教書育人，思想教育抓不到位。我們提倡的火炬?zhèn)髑�，用活力去培養(yǎng)活力，用智慧去點燃智慧，用靈魂去塑造靈魂。學(xué)生的心目中的教師形象(角色期待)：模范公民，一個有學(xué)問的人，活的教科書知識庫。以身作則，說到做到的.老師，風趣幽默的老師，真才實學(xué)的老師，德才兼?zhèn)�，才要求老師品學(xué)兼優(yōu)。
教師是從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，教師的職責是教育教學(xué)，教師的使命是教書育人。教師勞動的主要特點：1.強烈的示范性;2.獨特的創(chuàng)造性3.空間的廣延性和時間的連續(xù)性。教師具有專業(yè)情操，即教師對教育教學(xué)工作有理想性的價值評價的情感體驗，它是構(gòu)成教育價值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性發(fā)展的重要因素，也是教師專業(yè)情誼發(fā)展成熟的標志。教師的專業(yè)情操包括;理想的情操，即由于對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德的規(guī)范性的認同的體現(xiàn);教師的專業(yè)自我是教師對自我從事教育工作的感受，接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著的影響到教師的教育行為和教育工作效果。教師的職業(yè)理想即教師對所從事教育工作的事業(yè)心，責任感和積極性，它是教師獻身于教育事業(yè)的根本動力。它具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)及其社會地位的認同，情感和行動，師愛是教師職業(yè)理想的靈魂。
總而言之,<<教育學(xué)>>的學(xué)習(xí)不僅充實了我的頭腦,武裝了我的思維,教會我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認識了許多教育大家,他們的教育理念可以指導(dǎo)我如何成為一名合格的教師。
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