八年級(jí)語(yǔ)文的閱讀方法指導(dǎo)
一、要點(diǎn)概括類(lèi)
1.摘引文中原句作為答案。
2.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案
3.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)
二、感想啟迪類(lèi)
1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答
2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟
3. 遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語(yǔ)。
4. 偷梁換柱法：把作者在該中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類(lèi)
1. 詞語(yǔ)品味：
A了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。
B.分析修辭，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄
2. 句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。
B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴；
C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人鮮明印象；反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。
答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….
四、句子仿寫(xiě)類(lèi)
一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩，五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫(xiě)也就不難了。在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，
例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫(xiě)。我們通過(guò)審題可以知道：1.要保留“沒(méi)有… …,可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來(lái)替換藍(lán)天。3.得出答案“沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。
五、 語(yǔ)言準(zhǔn)確類(lèi)
1.“××”詞好在哪里？
答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:
1:判斷,一般是不能刪
2:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.
3.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊埃c實(shí)際不符，不符合原意等
4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
答題方式：不能，刪掉了“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
六、文段結(jié)構(gòu)類(lèi)
�。ㄒ唬┮罄斫庵匾h(huán)節(jié)并且明了其在全文中的作用類(lèi)解題模式
1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類(lèi)別
如果用在的開(kāi)頭，主要是：引起下文，總領(lǐng)全文，引出懸念，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題、埋伏筆等
如果用在的中間，主要是: 承上啟下，總結(jié)上文，引出下文等
如果用在的結(jié)尾，主要是：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭（題目），深化的主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛等。
2.概括段意
答題方式：段意+作用
�。ǘ┒温淠芊駝h掉或者段落能否調(diào)換類(lèi)的解題模式
1.判斷能否刪掉或調(diào)換（一般不行）
2.判斷這些文段之間的'順序關(guān)系：并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
答題方式：不能調(diào)換（刪掉），原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換（刪掉）后不合邏輯。
七、環(huán)境描寫(xiě)的作用類(lèi)
1.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
A、交代作品的時(shí)代背景。
B、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。
2.自然環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
A烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。
�。ā犊滓壹骸贰爸星镞^(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天”——悲涼氣氛）
B表現(xiàn)人物……的心情。
�。ā段业氖迨逵诶铡罚疤爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”——表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。）
C暗示社會(huì)環(huán)境。
�。ā蹲兩垺贰八南吕镆黄领o，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有”——暗示社會(huì)環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）
D結(jié)合具體語(yǔ)境：設(shè)置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開(kāi)頭形成照應(yīng)，使形象、生動(dòng)、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)感染力。（例：《驛路梨花》中關(guān)于“梨花樹(shù)林”的描寫(xiě)）。
E散文中景物描寫(xiě)作用——用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。
環(huán)境描寫(xiě)的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
八、表達(dá)方式作用類(lèi)
常見(jiàn)的表達(dá)方式如：記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情
抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
說(shuō)明：明白事情的來(lái)龍去脈
描寫(xiě)：身臨其境,栩栩如生
記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題
記敘：要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上， 普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。）
答題方式：本段采用了… …的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的… …感情,起到使讀者……的作用.
九、塑造人物的手法及其作用類(lèi)
塑造人物手法包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫(xiě)。
答題方式：本段運(yùn)用了… …的描寫(xiě)手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫(xiě)用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等
十、指代詞指代對(duì)象的判斷類(lèi)
�。薄⒊？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
�。�、一般是往前找；
�。�、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順
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