高中語文閱讀教學(xué)策略論文
【摘要】目前，高中語文閱讀教學(xué)還存在閱讀內(nèi)容單一、學(xué)生參與度不高等問題。因此，要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手，為學(xué)生提供更多的閱讀平臺(tái)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效閱讀，提升高中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】有效閱讀;閱讀技巧;文化修養(yǎng)
閱讀教學(xué)是高中語文整體教學(xué)過程中的重要核心內(nèi)容，不論是對(duì)提升學(xué)生語文綜合能力還是在語文考試所占的比例中都是至關(guān)重要的。做好高中語文閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生拓寬理解范圍，獲取更多的有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，可以提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，增加文化底蘊(yùn)，可以幫助促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，取得更好的語文成績(jī)�；谶@些益處，教師在日常的閱讀教學(xué)中，一定要注意教學(xué)策略，給學(xué)生提供一堂高效的閱讀課。
一、高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析
目前，我國高中的語文閱讀教學(xué)存在很多方面的不足，而閱讀對(duì)學(xué)生的能力提升和成績(jī)的提高有著重要的作用，所以，這些不足不容小視。首先，閱讀教學(xué)的內(nèi)容過于單一，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中語文教學(xué)的內(nèi)容多，任務(wù)重，語文老師要顧及全部的內(nèi)容，所以能夠提供給學(xué)生閱讀的時(shí)間太少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀教學(xué)的內(nèi)容只局限在教科書上。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要大量閱讀材料和時(shí)間來支撐，這樣才能滿足學(xué)習(xí)者的需求。其次，教學(xué)有點(diǎn)為了考試而考試，而不是培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀在語文考試中的比重的確是很高，這讓教師和學(xué)生都很重視閱讀教學(xué)，這一點(diǎn)是起到積極作用的。但是，為了能夠短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，教師的教學(xué)太應(yīng)試化，沒有注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和啟發(fā)，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間去閱讀和理解，進(jìn)而可以認(rèn)真的思考問題。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高漲，參與性不強(qiáng)�，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)書本上的文字東西并不感冒，反而是對(duì)微博、知乎上的文章感興趣，這也是受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響。再加上，平時(shí)的語文閱讀課中，學(xué)生的參與程度也不高，都是教師在講臺(tái)上講讀，學(xué)生在下面記，這種機(jī)械化的學(xué)習(xí)很難讓學(xué)生有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、高中語文閱讀教學(xué)的策略探索
2.1激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
興趣是支撐學(xué)生不斷前行的內(nèi)驅(qū)力，語文教師要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。教師要從自身做起，給學(xué)生樹立一個(gè)愛閱讀的好榜樣，如果教師都不喜歡閱讀，怎么去培養(yǎng)學(xué)生呢？而且，只有教師自身的文學(xué)修養(yǎng)強(qiáng)大，才能用華麗的語言、豐富的情感、具有感染力的表達(dá)去影響學(xué)生，讓他們感受到閱讀帶來的愉快體驗(yàn)。此外，閱讀文章里的一些情感的表達(dá)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行體驗(yàn)感知，像友情和親情的抒發(fā)，學(xué)生都可以結(jié)合自己的認(rèn)知來理解。讓學(xué)生感覺自己和文中作者的.情感達(dá)到共通，從而拉近兩者的距離，像是一次情感的交流，而不是為了閱讀而閱讀，這樣很容易就激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀
閱讀也是有一定技巧的，不是整篇文章可以全都順利讀下來就是閱讀，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，一定要避免學(xué)生這種盲讀。一方面，教師在教學(xué)中要求學(xué)生帶著問題去閱讀，或者自己在通讀文章之后要提出自己的疑問。因?yàn)橹挥性陂喿x后回答出問題或是提出問題來，說明學(xué)生是邊閱讀邊思考的。另一方面，進(jìn)行有效閱讀，可以讓學(xué)生閱讀聯(lián)系實(shí)際。鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注自然生活和社會(huì)生活，豐富自己的情感體驗(yàn)，學(xué)生在閱讀過程中可以聯(lián)想到自己的親身體驗(yàn)，對(duì)文章所傳遞和表達(dá)的情感能夠準(zhǔn)確理解，提高閱讀效率。
2.3提供廣闊的閱讀平臺(tái)
閱讀教學(xué)不能僅僅依靠語文教材，要給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為學(xué)生的自主閱讀鋪墊出一條通天大道。首先，教師要根據(jù)語文教材里的文章做背景，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些內(nèi)容相近的文章，打印出來發(fā)給學(xué)生，讓他們可以自主的閱讀。其次，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多去圖書館借閱書籍，閱讀的題材越多越好，只有閱讀資源的豐富才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生更多的體驗(yàn)，能夠幫助他們?nèi)ダ斫忾喿x思想。最后，要利用網(wǎng)絡(luò)的便利，為學(xué)生搭建一個(gè)閱讀通道�？梢越⒁粋�(gè)班級(jí)閱讀微信群，教師可以將自己閱讀到的好文章分享到群里，學(xué)生也可以將自己認(rèn)為很好的文章分享出來，讓大家都可以欣賞和品鑒。
2.4增進(jìn)師生之間的合作交流
傳統(tǒng)的語文閱讀課堂的氣氛一般都是很壓抑的，學(xué)生很容易被催眠，這種狀態(tài)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升沒有積極作用。教師要開展有教育價(jià)值的閱讀課堂，加強(qiáng)師生之間的交流，增進(jìn)人際關(guān)系的良性發(fā)展。強(qiáng)調(diào)師生合作交流，不是讓教師監(jiān)控學(xué)生去完成閱讀任務(wù)，而是正確的指引學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀。并且，教師和學(xué)生的關(guān)系和諧融洽，也有利于學(xué)生減輕內(nèi)心壓力，在教師面前可以輕松的表現(xiàn)自我，釋放天性。
三、總結(jié)語
綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣和能力對(duì)他們的一生都十分有益。教師在教學(xué)中要發(fā)揮好自身的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀，同時(shí)要大力推廣閱讀的好處，拓寬學(xué)生的閱讀渠道，多與學(xué)生進(jìn)行交流，建立和諧的合作關(guān)系。
參考文獻(xiàn)
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作者:倪美森 單位:福建省仙游縣金石中學(xué)
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