作文講評《快樂的新年》
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的作文講評《快樂的新年》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天，我們要講一個四年級孩子的作文，題目是《快樂的新年》。
先來分享昨天一位媽媽的喜報：
山東-小雨媽媽：最近看了非常老師的課，和孩子一起學習了“對稱，六根六塵”。這次期中考試，孩子的作文得分很高。她自己感覺寫得很流暢，整個稿紙都寫滿了，這是以前從來沒有過的。試卷拿回來一看，明顯是受益于非常老師的課，孩子學得還很有興趣。這么短的時間，僅僅看了幾節(jié)課，收獲就這么大，非常感謝老師！以后會堅持帶孩子學習。
解讀一下喜報。
第一，我們在這里講作文，其著眼點是把寫作當成一項能力來看待。因此，我們更重要的是盡可能地來講文章的一些本質性的東西。所以我們講的作文，是不分年級、不分年齡、不分體裁的。把作文當成一個能力，就不會僅僅滿足于考試了。因此，可以自信地講，如果真正學會并消化了我們這個課所講的內容，平時的寫作也好，語文的考試也好，本身就不成問題了。這也是我們經常講的“功夫成片、收獲成片”的道理。把寫作當成能力，其意義在哪里？舉個例子，游泳有幾個方式：蛙泳、仰泳、自由泳、還有蝶泳等，但是如果理解了游泳的本質，理解了其中的相同之處，那么，學會這四種方式并不很難。
第二點要講的，就是孩子的吸收能力。有一些媽媽講，書里講什么看不懂。對這個問題，我一直很奇怪。為什么孩子們能明白，并且能運用的，而我們有一些家長卻不能明白？感覺這里有一個心態(tài)與學態(tài)的問題，是急功近利的心態(tài)，還是一勞永逸的心態(tài)？說句心里話，如果不是把寫作當成能力來看，我們也沒必要在這個群講作文。如果急功近利，為了考試，選上十篇有針對性的作文，讓孩子們背一背，應對考試不太成問題�？墒牵@樣的方法是自欺欺人，最后被人欺，我們不能搞這個事情。
孔子講“十五有志于學”，十五歲立了志向，要好好學習，天天向上。但十五歲以前孩子在干什么？十五歲以前，也沒有閑著哦。大家學過《三字經》，《三字經》里有一句話，叫“首孝悌，次見聞”。簡單來講，在學之前進行了一些啟蒙。啟蒙什么？“親師友，習禮儀。”在孩子十五歲以前，換句話說，用我們現(xiàn)在的教育體制來套用，初中畢業(yè)高中以前，孩子經過了青春期，就基本上定型了。定了型的東西，再來改動，再來變化，不是不可能，但難度很大。所以在初中以前，孩子們有一些入門，有一些能力的掌握，是很重要的。九年的時光，實在是太重要。如果在這九年的義務教育之中，搞自欺的教育，搞欺人的教育，搞被人欺的教育，可以講，孩子一輩子就被毀了。
所以，我們要把作文當作一個能力來看，要有這個立意和眼界，當我們把寫作當成是一個能力來看的時候，反過來，考試自然也就不成問題；當我們把寫作當成是一個能力來看的時候，自然就會平靜許多，泰然了許多。
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下面開始來講正文，先來看媽媽的輔導心得、作文背景。
歐媽心得：昨天，孩子的擴句練習做得還不錯，寫作積極性大大地提高。今天孩子自己主動要求寫這篇老師布置的作文，并列好了提綱（畫思維導圖）。當然，首先對他今天的寫作態(tài)度及列提綱的表現(xiàn)進行了表揚，然后在他原有提綱的基礎上加了些內容。孩子的頭腦里只有語文老師說的話，只能寫一個例子，不肯多寫。
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再來看孩子寫的原文：
《快樂的新年》四年級歐歐
我有一個快樂的新年，因為那些日子里沒作業(yè)、沒考試，也不用上輔導班。
相傳古時候有一種兇猛的怪獸叫“年”，每隔三百六十五天就竄到人群聚居的地方作亂。人們就在年關的時候，聚到一起貼紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮驅魔，躲在屋里吃“年夜飯”，逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣，這就是春節(jié)的由來。
記得有一次，我跟爺爺奶奶一起去看煙火表演。煙火表演開始了，有的像笑臉，有的像腳丫，有的像瀑布……我看得眼花繚亂。
最令我著迷的是有幾個孔明燈從地面慢慢飄向天空，忽然又燃燒著墜落人間，真像仙女把一個個怒放的花朵灑向地面，又把它們吹向天空，最后像燃燒著的隕石一樣墜落大地。最后天空中出現(xiàn)了一個大大的“�！弊趾鸵恢煌L凜凜的大老虎。
新年不只有放煙火的習性，還要吃年夜飯、拿紅包、看春節(jié)晚會。過年真是開心呀！
我有一個快樂的新年。春節(jié)既是我們中國人的節(jié)日，也是全世界華人最快樂的日子。
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再來看媽媽的第二個心得：
歐媽心得：完了之后，對例子中的對稱和比喻表揚了一番。接著，我提出疑問：“你的題目是快樂的新年，怎么沒從文章中看出你很快樂呢？”孩子一想，自己說了：“對哦，我還沒寫心情，還沒寫聲音，還沒寫……”然后他就自己加上了。我對加得好的地方又大大表揚了一下。然后，我問;“你怎么只有一個快樂的新年呢？你每年過年都很快樂啊？”孩子就改成“我的新年很快樂”。
倒數(shù)第二段，我說：“這段太簡單了，連個身子都沒有，加個身子吧？”最后的結尾是懶人的習慣，頭尾呼應就是頭跟腳一樣。我問他：“最后你寫了全國人民和海外華人，怎么把你跟他們聯(lián)系起來呢？”他加了句：“讓我們共同過好這一個快樂的新年吧！”最后，建議他改成了：“讓我們在這一刻共同祝愿美好一年的開始吧！”第一次的修改完成。
之后幾天，跟孩子一起上非常老師的博客，學了幾篇老師點評過的作文，才同意運用對稱段的方式進行修改，再次共同畫了思維導圖。孩子看了圖之后，洋洋自得地說“這篇作文不得了！”還挺會欣賞了。
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再來看孩子修改以后的作文。文中綠字部分是孩子的作文，粉字部分是媽媽的輔導過程。
快樂的新年
相傳，古時候有一種兇猛的怪獸叫“年”。每隔三百六十五天就竄到人群聚居的地方作亂，人們就在年關的時候，聚到一起貼紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮驅魔，躲在屋里吃“年夜飯”，逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣，這就是春節(jié)的由來。（建議把這個傳說寫在題記，不知這樣改對不對）
——題記
我的新年是快樂的，是自由的，是熱鬧的，也是有魅力的。（這句原來是：因為在那些日子里沒有作業(yè)，沒有考試，也不用上輔導班。跟下面第一對稱段的內容有點重，于是建議他這么改）
新年的空氣是自由的。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做功課、做作業(yè)，可以看課外書、看卡通片；不用拼命的鍛煉，可以舒服的躺著床上；也不用早早的睡覺，可以盡情地看中國達人秀。這樣的生活不喜歡才怪呢�。ㄌ嵝延脤ΨQ句來完成）
新年的氣氛是紅火的。家家戶戶都在熱熱鬧鬧的置辦年貨、裝扮房間，小孩們盡情的玩耍，園丁們把花朵連在一塊，組成生龍活虎、惟妙惟肖的十二生肖圖案。大家都在紅紅火火的迎接著新年。
新年的節(jié)目是熱鬧的。全國各地有貼春聯(lián)、貼年畫，有掛燈籠、掛鞭炮，還有舞龍耍獅的習俗。我們家也不例外，每年我們全家都會圍坐一起吃年夜飯，互相祝福，其樂融融。這可是我最喜歡的時刻，因為我馬上就能拿到紅包了；每年的春節(jié)晚會，我都會被里面的小品、相聲逗得嘴痛、肚子痛。新年真是開心呀�。ㄟ@段原來是放在下面的，建議用寫黑以白的手法寫，于是提到了這里）
但最有魅力、最吸引我的要數(shù)看煙火了。記得有一年，爺爺奶奶要帶我去看煙火表演，我知道后，歡喜的不得了，“太好了！太好了！”一蹦三丈高，臉上露出了喜悅的笑容。到了那兒，只見人山人海、人流如潮，真像是一塊被人群覆蓋的大地。有的人戴著大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把臉藏在圍巾里；還有的把手縮進了大衣里。心想：哇塞，這么冷的天怎么還有那么多人來看煙火表演啊，看來這個煙火表演一定很好看，我們一定要搶一個觀賞的最佳地點。我們使勁擠了進去，好不容易找到一個人較少的位置。煙火表演開始了，“嗖嗖嗖”的聲音從遠處傳來，只見一個個煙火在空中爆炸，有的像笑臉，有的像腳丫，有的像瀑布……姹紫嫣紅、五光十色，我看得眼花繚亂、應接不暇，鼓掌聲、歡呼聲一陣陣的.響起。黑色的夜空，彩色的煙花以及人們的笑臉匯聚在一起，構成了一副美景畫。（提醒這里可以擺擺關系）最令我著迷的是有幾個孔明燈從地面慢慢升向天空，忽然又燃燒著飄落人間，真像仙女把一個個怒放的花朵灑向地面，又把它們吹向天空，（這個“吹”字覺得用得不錯，有點驢頭不對馬嘴的意思，又大大的表揚了一番）最后像炙熱的隕石一樣墜落大地。最后天空中出現(xiàn)了一個大大的“�！弊趾鸵恢煌L凜凜的大老虎，像來到了森林仙境。（這里提醒用個比喻）“真美啊！”我不禁感嘆到，真希望每年都有這么美麗的煙花。
我喜歡過年，因為我的新年很快樂。它是新一年的開始，我要養(yǎng)精蓄銳，迎接新一年的到來。（建議加入自己的想法，孩子沒想出，是我教的）春節(jié)不僅是我們中國人的節(jié)日，也是全世界華人最快樂的日子。讓我們在這一刻共同祝愿美好一年的開始吧！
孩子的原文400字，經過媽媽輔導的作文1000字以上。
小作者的媽媽來群里學習，不超過半年。有的朋友講：這位媽媽輔導得真好。媽媽是怎么輔導的？媽媽怎么這么能干？其實大家不知，這位歐歐媽，人在歐洲，而孩子卻人在上海，媽媽是通過視頻來輔導孩子的。
不知道大家聽到這個消息，會有什么樣的體會。相隔千里乃至萬里，但媽媽還能來群里學習，還能與孩子一起學習。而我們不少的家長，天天與孩子在一起，卻難得花一點時間，甚至是多一點耐心來輔導孩子，這就是差距，是最大的差距。可以老實講，每一個家長、每一個在座的媽媽或是爸爸都不笨，每一位孩子都不差，以每一位孩子的知識、智商，都可以寫出這樣的一篇作文。但后來的結果，卻大有差別。問題不在于我們做家長有多大的能力，也不在于孩子有多大的智，而在于我們是不是能與孩子一起共同成長、共同進步。
我們在孩子的教育過程中，不能看家長的能力，不能看孩子的智商，更不能看孩子是不是吃了腦黃金、腦白金，要看和孩子在一起溝通交流的時間。所以，雖然歐媽與歐歐相隔萬里，但溝通無界，成果顯然。而我們有些媽媽與孩子近在咫尺，而沒有溝通，或是很少溝通。其最大的成果，便是著急上火，而無有一益。
聰明的人比比皆是，智商很高的人，大街上隨手就能挑出一打。但智商不能代表成功，決定成功的因素，在于付出的時間。所以《中庸》里有一句話：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強”。別人能做到一次，自己能做到百次；別人能做到十分，自己能做到千分。還有什么做不出的呢？愚一些，弱一些，差一些，又算得了什么呢？
我們先前講過，要把寫作當成是一項能力。能力是什么？能力是要付出的啊，是要把知識進行轉換的�。≈R轉換了，就成了能力；知識不轉換，無非就是一個填空，一個對與錯的選擇題罷了。能讓大家有一些啟發(fā)。
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