別樣的教師節(jié)作文
別樣的教師節(jié)
9月10日是教師節(jié),今天就是教師節(jié)了,發(fā)生了一件很有趣的事。
今天我們給崔老師各式各樣的禮物,每個人都說出了真誠的一句話:“老師,祝您節(jié)日快樂!”
我們在慶祝教師節(jié)時,崔老師把禮物盒打開,說:“上來領(lǐng)巧克力吧。”
同學(xué)們都很開心,同時臉上也開出了一朵朵小花,七個小記者紛紛拿出照相機,站在后面拍照,有好幾個領(lǐng)完巧克力的同學(xué)都高舉著巧克力,朝我們擺POSS。個個都喜氣洋洋的。
短暫的教師節(jié)活動結(jié)束了,同學(xué)們都嘗到了崔老師給我們的分享的巧克力。
在這次活動中,讓我懂得了分享是甜美的,分享是快樂的,我以后也要學(xué)會有好的東西要給大家分享。
這真是一個別樣的教師節(jié)。
【寫作指導(dǎo):作文要充分的利用聯(lián)想和想象】
寫作文要充分的運用聯(lián)想和想象,寫事的時候充分運用聯(lián)想和想象,能使文章的內(nèi)容更具體,更豐富。聯(lián)想和想象的內(nèi)容,應(yīng)是與文章中心有關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容。
有一篇題為《賣雞蛋的老大爺》的文章,它的結(jié)尾是這樣的:“回家路上,我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中,老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了,用手背擦一擦;腳凍麻了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨,到暮色降臨的傍晚,一天、三天、五天……這時,我覺得老時,我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋,而是一顆樸實火熱的心。”
《賣雞蛋的老大爺》講的是一個賣雞蛋的老大爺,由于看錯了秤而少給了“我”半斤雞蛋后,竟連續(xù)一個星期找“我”補還雞蛋的事,贊揚了老大爺誠實的美德。上面節(jié)選的是文章結(jié)尾,寫“我”收了老大爺補還的半斤雞蛋后,在回家路上的思想活動。充分運用想象,寫了老大爺在一個星期中是如何等“我”的情景。這些想象充實了文章中的關(guān)鍵內(nèi)容——“連續(xù)一個星期找‘我’補還雞蛋”,具體描述了老大爺在找“我”時,“眼睛看酸了,用手背擦一擦;腳凍麻了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐”的情景,充分表現(xiàn)了老大爺誠實的品質(zhì),突出了文章的中心。
所展開的上述想象之所以能起作用,還由于它是合理的。它的引起,是因為收到了老大爺千方百計補送來的那半斤雞蛋。用“我仿佛看到了”這幾個字引出想象,順理成章。因此,既要充分地運用想象和聯(lián)想,把文章寫具體,寫生動,又要運用得自然和合理,不能憑空編造,為想象而想象,為聯(lián)想而聯(lián)想。
想象和聯(lián)想是不拘一格的,但必須注意:
《一》要從所見所聞的事或物引發(fā)開去。想象或聯(lián)想要大膽,但不能沒有依據(jù)地胡思亂想。想象,不是無中生有,它離不開真實,以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),而不是憑空“瞎想”。如果《賣雞蛋的老大爺》一文的,沒有經(jīng)歷過那件事,或者沒有收到老大爺補還的`那半斤雞蛋,或者老大爺當(dāng)場發(fā)現(xiàn)稱錯當(dāng)場補還的話,是無法產(chǎn)生對老大爺在凜冽寒風(fēng)中找“我”情景的想象的。
《二》要讓想象、聯(lián)想為表達(dá)的思想感情和深化文章的中心服務(wù)。仍以前面提到的那篇作文為例,寫老大爺連續(xù)一星期找“我”補還雞蛋的事,是要贊揚老大爺誠實的美德。而在文章結(jié)尾處展開的想象,細(xì)致具體地描述了老大爺在寒風(fēng)中找“我”的情景,不僅與文章的中心相吻合,而且使文章的中心更為鮮明和突出,字里行間流露了“我”因此而產(chǎn)生的敬意,所受的感動。
總之,要作文要充分運用想象相朕想使文章內(nèi)容豐富、具體,但要想象、聯(lián)想得自然、合理。
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