又是一年中秋時作文600字

又是一年中秋時
中秋之夜，合家團聚。我佇立陽臺，任夜風(fēng)吹干死去的眼神。我看到千萬戶明亮的窗口散發(fā)出溫暖又明媚的光，如千萬只螢火蟲把世界籠罩地透亮，如一空熾熱的星星，把夜晚溫存成一顆顆融化的糖。我的背后是冷冷清清的客廳，光在冰冷地板上打下深深的烙印。我的眼淚就這樣落了下來，無聲地浸潤了整個世界。
這個中秋就這樣死去了。
其實很久之前的那些圓月之夜，我們家并不是這樣了無生機。我想起了遠在異鄉(xiāng)的婆婆爺爺。噢，他們現(xiàn)在在干什么呢？
或許我們一并懷念著。搬來這個陌生的城市近三年。三年來，如一個異鄉(xiāng)人在城市中穿行，因為不陌生并不代表熟悉。我所熟悉的應(yīng)該是稀人的邊陲小城，埋藏著整個童年與兒時的夢想。
我又想起了婆婆爺爺，與那些被一手帶大的愜意時光。月涼如水的夜晚躺在涼席上聽故事。一遍又一遍地蘇醒睡去；空閑的白天里拔著狗尾草，懶懶地逗貓，懶懶地笑；明媚的日光里一起去釣魚，把腳丫子浸在水里，扯著嗓子學(xué)狗叫。
以及中秋夜，婆婆會煮一大鍋豆子，我們會在幽涼的天臺上笑著坐下，把大把豆子與月餅塞在嘴里。爺爺會講他三姑大叔不知多少年前的陳舊故事，貓在一邊愜意地搖著尾巴。
只是后來我長大了，婆婆爺爺老了，貓死去了，天臺裂開了。于是我被接走了，扔在這個密不透風(fēng)的城市里。父母有應(yīng)接不暇的應(yīng)酬，而我總是呆在孤身一人的蒼白屋子，面對鋪天蓋地的作業(yè)。我抬頭望了望天空，天空是沉重的烏黑，月光是清清的冷，很冷，鐫入骨血。
我討厭這座城市。它如枷鎖把我桎梏，又用高大的水泥建筑把我與家鄉(xiāng)的視線割斷。我的家鄉(xiāng)是一條小河兩邊的小城，一座天臺與密密的樹，是一群孩子和一條無車的公路，是滿是灰塵的巷子與老電線桿。這里不是我的家鄉(xiāng)，固然我有這里的血脈。
我想像又是一年中秋，自己坐在家鄉(xiāng)的天臺上，婆婆還是在煮豆子，爺爺還在講他的故事，貓還在搖著尾巴，我還是年少的模樣，不會有什么改變。
不夠真實，但至少不會寒冷。

【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫好作文的要點】

　　在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運母語進行閱讀理解與表達交流的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來在教學(xué)實踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：

　　第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。（next88）引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動。我們學(xué)過的.優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細讀、誦讀四個環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的描寫當中感受小動物的可愛。使學(xué)生如臨其境，感受小動物帶來的快樂，這時再加以點撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。

　　第二，多積累優(yōu)美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動機，內(nèi)在的驅(qū)動力。作文應(yīng)從生活實踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說成在課堂，功在平時。