清明節(jié)有感作文
清明節(jié)有感
清明節(jié)，是中國延續(xù)了兩千五百多年的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在清明節(jié)祭祖，掃墓，在這個特殊的日子里，令我不由得想起了我那遠去的奶奶。
奶奶是一個標準的客家勞動婦女，純樸，勤勞，一生為這個家操勞。
在我初三那年，奶奶倒下了，就在我的強烈不相信中，奶奶倒下了。第二天，當我趕回老家，只能直接奔向奶奶的靈堂。靈堂中，奶奶安詳?shù)奶芍�，嘴唇并未完全合攏，仿佛還想叮囑些什么。
在我見過的每一個靈堂里，都有著這樣壓抑的空氣。奶奶的靈堂里，這空氣也是壓抑的，比較悲涼，比較寂靜，就像暴風雨來臨前的海面，陰暗寂靜的。靈堂如果能夠說話，說出來的就一定是悲傷。悲傷是靈堂空間的思想，晝里夜里都在傳播。靈堂如果有夢的話，那夢，也就是思念，是悲傷。
小時候，有一次，我因為貪玩，雙腳陷在泥地里動彈不得，不知所措，急得像熱鍋里的螞蟻，這時，奶奶焦急的趕來，把我?guī)Я顺鰜恚谙﹃柕挠鄷熛�，此刻奶奶那瘦小的身軀在我心中竟比那山峰還要高大。
上小學后，爸爸讓我每個周末給奶奶打電話，電話里，奶奶除了詢問我學習情況，總少不了叮囑我：“不要與同學打架”，“上課要認真聽講”……。有時她沒講完，我都知道她要說什么了。今天體味，每一句話都包含了奶奶對我的關(guān)愛�？赡莻�時時候我常常忘記給她打電話，而如今，每到周末我總覺得少了什么，心中空落落的。
2006年媽媽從豐順縣調(diào)到梅州市區(qū)上班，我隨媽媽到梅城，在梅江區(qū)人民小學上小五年級，離家遠了。每天都要座公交車。每當我回到老家，奶奶都會拿出一疊平日里攢下來的一角，兩角，五角錢給我，并叮囑一句我聽了N遍的話：要注意安全。在我眼中，這一疊疊并不是錢，而是奶奶對我的一層層的關(guān)心，愛護。
于是，我下定決心，長大后一定要好好報答奶奶，我要帶奶奶去看“五岳”之首的泰山，有“天下第一奇山”之美稱的黃山，“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的洞庭湖，我還要給奶奶穿最好的衣服，我還要……可是，樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)，而親已不待。
“奶奶真的永遠離我而去了嗎？”我常常茫然的自問。
“不，奶奶永遠活在我們的心中，保佑著我們，看著她的子孫后輩們成長。”
我仰望星空，天上多了些星星，那是奶奶的眼睛。
徐文臻
二〇一二年四月四日于梅城
【每日寫作指導：小學作文得高分的三大秘訣】
小升初語文作文非常重要，但是很多小學生懼怕寫作文！常常聽有些小學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的干脆說：“我真不知道該寫什么，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，王雨潔老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書，多觀察生活，書看的多了，知識豐富了，寫出來的作文必然也就言之有物，生動起來了。
1、在講讀中滲透寫作知識
課本里的.文章大多是名家之作，適合學生閱讀，適合學生從中學習一些簡單的寫作知識。（next88）因此，在平時講讀課文時，應該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，把文章的寫作方法、寫作技巧、寫作特點等一些簡單的知識有機地向?qū)W生滲透。通過這種潛移默化的影響，讓學生逐步掌握一些寫作方面的知識，從而指導學生的寫作練習。如《翠鳥》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個動詞把翠鳥這一串的連貫動作寫得非常生動、形象、有順序。那么，講讀中就應該讓學生體會這樣恰當使用動詞的好處，進而讓學生掌握如何使用動詞把一個活動的場面寫具體的方法。
2、豐富課外生活，引導學生積累寫作素材
生活是寫作的源泉。小學生寫作文更離不開生活。要想讓學生寫好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開展一些有意義的、形式多樣的活動。而且還要在活動中有目的、有計劃地引導學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)、學會積累。如在組織學生打雪仗時，要求學生留心同伴的動作、神態(tài)等；在游園時，讓學生講述自己最感興趣的一項活動等。
經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，能夠使學生逐步養(yǎng)成對周圍事物多看、多想、多問的良好習慣。這是提高學生作文能力不可缺少的一個途徑。
3、增加課外閱讀，讓學生多方位吸取營養(yǎng)
閱讀是寫作的基矗首先建議并要求學生多讀書、讀好書。其次，要充分調(diào)動學生讀書的積極性。通過一些活動，促使學生去讀書，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。如經(jīng)常開展讀書匯報活動，開展朗讀比賽，開設(shè)談天說地課等。另外，在學生讀書的過程中，教師要有目的地進行指導，讓學生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫作方法等知識都能對學生有所影響。所以，要教學生學會學習。如引導學生在讀書時做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學習開頭方法等等。經(jīng)常讀書的同學，他們的語言表達力、分析能力、概括能力等都高于其他同學。
當然，提高學生作文能力最重要的是教師能夠重視學生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計劃、有目的、有步驟地對學生進行訓練。
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