快樂的教師節(jié)作文
快樂的教師節(jié)
9月10日，是我們尊敬的教師的節(jié)日。
9月9日，我們?nèi)喽荚诨I備禮物。“送花？送巧克力？送禮盒？”全班都在議論。“NONONO！”班上的王鑫班長在一旁大聲告訴大家。“老師想要的并不是禮物，而是我們的進(jìn)步！只有我們進(jìn)步，老師才會高興，我們的禮物才算送的.好！”王鑫像小大人一樣告訴我們。
第二天，數(shù)學(xué)考試臨近了。全班都好像長了黑眼圈一般，打著哈欠，一個接一個。數(shù)學(xué)老師批卷很快很快，當(dāng)天改當(dāng)天發(fā)。數(shù)學(xué)張老師很驚訝：“咦？平時不及格的人這次都上八十了！”
數(shù)學(xué)張老師發(fā)卷子的時候，同學(xué)們齊齊說：“張老師，你滿意我們的禮物嗎？！”張老師明白了同學(xué)們的意思，正好所有老師都在班上，全部老師熱淚盈眶：“同學(xué)們長大了，真的長大了。”
今天的一切，一張照片即可概括……
【每日寫作指導(dǎo)：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫進(jìn)作品，就會烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向性。
在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。（next88）因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達(dá)“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達(dá)到美好的頂峰”這一文題，文章就應(yīng)突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰后“一覽眾山小”的豪情。
如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛之情，則應(yīng)重點(diǎn)描繪景色之美，抒寫感情之真。對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊(yùn)含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開頭和結(jié)尾直接抒發(fā)了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對春天、對生活的熱愛和珍惜春光、積極進(jìn)取的思想感情。
【快樂的教師節(jié)作文】相關(guān)文章：