我的地理老師作文1000字
3月5日星期三晴
都說地理是搭頭，心想，上搭頭課的老師肯定是“二百五”。
這不，二遍鈴都響過半分鐘了，仍舊不見老師的蹤影，教室里亂哄哄的，連黑板也沒人擦。
半晌，走進一個平頭來，他眉濃，眼大，鼻扁，唇厚，約摸三十來歲。
他默默地拿起黑板擦，從上到下，耙田般緩緩地抹，抹得一塵不染，他一絲不茍的作風(fēng)也抹得我們心慌意亂�！拔倚贞悺�，他介紹著。還不是陳詞濫調(diào)！每堂新課，老師都要下這著棋。不滿之色凝成臉上的風(fēng)景。
“從今年開始，我們就在一起學(xué)地理。”陳老師用余光掃視全班，陰森森的。“對我，不要寄太大的希望，當(dāng)然，我也不愿讓你們失望�！蔽业男暮靡魂囌痤�，覺得陳老師好實在。
“兩個月前我是教語文的，那就讓我們借助語文這座橋梁吧�！标惱蠋煹�.介紹別開生面。同學(xué)們大眼瞪小眼，宛如看戲。
“諸葛亮借東風(fēng)，火燒曹操。請大家說說，風(fēng)能借嗎？不能，他借到了，他有這個能耐。因為他精通天文，預(yù)測起東風(fēng)的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢？連眼睛都忘記眨了，不知不覺中，什么叫地理，為什么要學(xué)地理牢牢地在我們心里扎了根。
“有人說學(xué)地理像嚼蠟，我卻把它當(dāng)成泡泡糖。有什么樣的氣候，就滋生什么樣的植被，有什么樣的植被，就孕育什么樣的礦產(chǎn)……”我順了順嘴，滿口清甜，好像真的吹出了七彩的泡泡。
“當(dāng)然，讀書是辛苦的，我們不但要勤學(xué)，而且要巧學(xué)，我們習(xí)慣于讀目錄，拿到一本書，先讀讀目錄，猜猜這章節(jié)會出現(xiàn)什么內(nèi)容。如果猜到了七八成，那么。這一章節(jié)就基本上掌握了，用不著老師多講，如果猜不到，說明知識缺乏，那就非勤學(xué)不可了。信不信？不信？那我們一起來做個實驗。”似叮咚小唱，聲聲人耳。
“請大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》，估計大家不可能到這里來。李敏同學(xué)，請盯著第二節(jié)，‘水資源’，猜猜看，這一節(jié)將學(xué)什么？水資源的重要性？水資源的儲存？水資源的利用和保護？能詳細(xì)說說嗎？請同學(xué)們翻開書，看她答對多少。差不離，說明這節(jié)用不著老師多講。李敏同學(xué)，你是怎么猜到的？通過電視、墻報和課外書？這就告訴我們，課外獲取的知識有助于我們加深對課文的理解。這樣讀輕不輕松，一個課時的東西，三五分鐘就自行消化了……”是神話，抑或不是，我懷疑自己的耳朵走進了《天方夜譚》的故事里。
丁零零的下課鈴打斷了我的心緒，站著的我呆呆地望著黑板。我仿佛走進了知識迷宮，徜徉于十里花市一樣的大世界中。
回過神后方明白，真正的“二百五”不是地理老師，恰恰是我自己。
那節(jié)地理課好難忘。我的地理老師，我更難忘。
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