寫我的老師作文1000字
在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都不會(huì)缺少老師。而在每個(gè)學(xué)生的心中，總會(huì)有個(gè)老師是讓自己難以忘記的。下面是小編整理的寫我的老師作文1000字，一起來(lái)看一下吧！
寫我的老師作文1000字1
在我的初中生涯中，有一位這樣的老師，他有著一層略厚的“保暖衣”——脂肪，架在鼻梁上的是一幅方框眼鏡，襯得他那雙小眼睛格外機(jī)警有神。初識(shí)，本以為他是一位嚴(yán)肅而又不茍言笑的人，可沒(méi)想到他還有另外一面。
他說(shuō)，他是個(gè)藍(lán)色性格的人。經(jīng)過(guò)一年多的相處，我們也發(fā)現(xiàn)了，他的確是藍(lán)色性格。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他毫不吝嗇地夸贊一個(gè)人，即使有同學(xué)取得了驕人的成績(jī)，他也只是拍拍他們的肩膀，說(shuō)繼續(xù)努力，完全忽略了他們那渴望被贊美的眼神。
身為班主任的他，經(jīng)常把天氣變化注意保暖之類的話掛在嘴邊，我們聽(tīng)多了，耳朵都起繭子了，也不以為意。但是，在那個(gè)晚上，他讓我們猝不及防地重新認(rèn)識(shí)他。
那是個(gè)11月的夜晚，寒風(fēng)瑟瑟，風(fēng)拂過(guò)臉頰如刀割般生疼，白雪毫無(wú)征兆地降臨了人間，當(dāng)我無(wú)意間向窗外一瞥，頓然吃了一驚，原來(lái)，不知不覺(jué)間，雪已經(jīng)下得這樣大，積得這樣厚了！一眼望去，滿世界的銀裝素裹，瞬間讓人感覺(jué)更冷了。然而，接下來(lái)發(fā)生的事，如一輪暖陽(yáng)驟然照耀了山河大地，融化了滿世界的冰雪，讓人每一個(gè)毛孔都冒著熱氣。
像往常一樣，他走進(jìn)教室上夕會(huì)。寒流突然來(lái)襲，許多同學(xué)都沒(méi)有帶夠衣物，他一如往常，面無(wú)表情地走上講臺(tái)，淡淡地說(shuō)：“天冷了，大家要及時(shí)添衣服，衣服不夠的讓家長(zhǎng)送一下。還有，你們自己看看，都已經(jīng)上初中了，保護(hù)自己都不會(huì)嗎？生病了遭罪的不還是你們自己?jiǎn)�？”這兩句看似冷硬卻又充滿關(guān)切的話，就像奶奶一邊訓(xùn)斥我天這么冷了還不穿秋褲，一邊還在尋思著應(yīng)該給我挑個(gè)什么顏色的毛線織圍巾。
他是個(gè)鮮少會(huì)對(duì)我們表現(xiàn)溫柔的人，但他所有的溫柔都掩藏在了那張冷冷的臉和所有并不溫柔的話語(yǔ)中。哪怕是我們犯錯(cuò)時(shí)對(duì)我們的訓(xùn)斥和苦口婆心，哪一句不是滿含著關(guān)懷和殷切的期望？就在他說(shuō)話時(shí)，我猛然發(fā)覺(jué)，高高大大的他，此刻雙耳和鼻子正凍得通紅，說(shuō)話嗓音微微有些顫抖，兩只手還在不停地相互揉搓取暖。教室的講臺(tái)正對(duì)著風(fēng)口，為了保持教室通風(fēng)，不讓感冒病毒擴(kuò)散蔓延，他把教室前門大開(kāi)著，寒風(fēng)嗖嗖地正對(duì)著他猛吹。
看著他被寒風(fēng)吹亂的頭發(fā)，我在下面小聲嘟囔了一句：“還說(shuō)我們呢，你也不看看你自己都多大的人了，你都照顧不好自己，怎么好意思說(shuō)我們！”說(shuō)完我便感覺(jué)到一道凌厲的眼神如閃電般射過(guò)來(lái)，我偷偷抬起眼睛，正對(duì)上他冷冷盯著我的雙眼。我瞬間猛地把目光縮回，低下頭假裝看書(shū)。好吧，你是老師，你厲害。莫名地，仿佛心口有一股細(xì)細(xì)的暖流緩緩沁出來(lái)，逐漸蔓延開(kāi)來(lái)，心口微微有些溫暖。其實(shí)，這樣的老師也挺可愛(ài)的。
今年11月已過(guò)，風(fēng)依舊那么寒冷徹骨，雪依舊漫天飛舞。而他依舊用那些并不溫柔的話語(yǔ)一次次提醒我們注意保暖謹(jǐn)防感冒。倘若是從前，我大約還會(huì)認(rèn)為他不過(guò)是在例行公事說(shuō)說(shuō)罷了。但現(xiàn)在，不會(huì)了。
這一路走來(lái)，我們多多少少也有點(diǎn)了解他了。他就像冬日里的一輪太陽(yáng)，不似夏天的烈日那般火熱，甚至不會(huì)如春秋的太陽(yáng)那般偶爾爆發(fā)出暖人心魄的熱能。他的熱度都掩藏在冷硬外表之下，波瀾不驚的話語(yǔ)之中，甚至不易被察覺(jué)，但當(dāng)你無(wú)意間感受到那熱度的時(shí)候，那種觸動(dòng)所帶來(lái)的暖意，也是無(wú)與倫比的。
他對(duì)我們的愛(ài)護(hù)，就像暗藏在冰川下的熱流，平常不顯山不露水，但實(shí)際上時(shí)時(shí)刻刻都在涌動(dòng)。
寫我的老師作文1000字2
“我曾想把您說(shuō)成春雨，因?yàn)槟写河暌粯拥臏剀埃晃以氚涯f(shuō)成春風(fēng)，因?yàn)槟写猴L(fēng)一樣的和煦。但，我終于沒(méi)有說(shuō)。因?yàn)�，春風(fēng)、春雨都概括不了您。我要說(shuō)，您是春天�！边@是對(duì)辛勤培育我們這些祖國(guó)花朵的老師的贊美
我的語(yǔ)文老師就是這樣辛勤地教導(dǎo)我，教會(huì)我做人要勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)、善良……老師辛勤教導(dǎo)我的情景以及老師的音容笑貌，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一一都在我的腦海里浮現(xiàn)。我的語(yǔ)文老師姓沈，她對(duì)我們很好，我不得不承認(rèn)她是一位很好的老師。她把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地教給了我們。她從來(lái)都是向課堂40分鐘要質(zhì)量，不多占我們的課，語(yǔ)言幽默，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。她還經(jīng)常教我們讀作文、分析作文、寫作文，我們都喜歡她。
沈老師對(duì)我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過(guò)“好”，后來(lái)經(jīng)過(guò)沈老師的悉心指導(dǎo)，教我把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，還要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作寫清楚。如此這般，我終于寫出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫的作文，寫的是一個(gè)小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫得棒，從此我的作文水平直線上升。
我的書(shū)寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室，指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字，生氣地說(shuō)：“以后再是這樣的字就給我重寫！”我默默地站在那兒，過(guò)了良久，老師才語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“字代表的是一個(gè)人的形象，雖不要求個(gè)個(gè)都成為書(shū)法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺(jué)你在用心做這件事情�！爆F(xiàn)在老師常�？洫�(jiǎng)我的書(shū)寫進(jìn)步了，我默默地在心里感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂后在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不靈活。因?yàn)檫@樣，我明白應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，依靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)�？墒�，我上課老不認(rèn)真，別人一有什么話題我就會(huì)想去和他一起講。沈老師發(fā)現(xiàn)后，教育我一次，我就會(huì)認(rèn)真幾天�？珊昧藥滋旌�，我又舊病復(fù)發(fā)，去和別人講小話。如此惡性循環(huán)，我總改不了上課不認(rèn)真、愛(ài)講小話的壞習(xí)慣。
在學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí)，沈老師單獨(dú)找我談話，說(shuō)：“鄒可呀，你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，你就是缺乏這種精神�！蔽蚁牖艚鹂墒堑昧私^癥呀，可他還是不怕困難、頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)。我的病還不及他的十分之一嚴(yán)重，因?yàn)檠踢�算小，沒(méi)讓我全身都萎縮，但我卻不思進(jìn)取。我的`心里慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)霍金式的人物。
我要感謝沈老師，感謝她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷、培養(yǎng)，讓我茁壯成長(zhǎng)，為我今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時(shí)的我想對(duì)沈老師說(shuō)：“老師，您辛苦了�！�
寫我的老師作文1000字3
每一個(gè)人都有聰明的朋友，他們給我們上課，教我們學(xué)習(xí)……有時(shí)很嚴(yán)厲，令人害怕；有時(shí)很溫柔，就像媽媽一樣。這些朋友每天想著如何教育我們，讓我們好好學(xué)習(xí)，自己卻熬夜備課。他們不是誰(shuí)，就是我們最最親愛(ài)的老師們�！}記
我的超級(jí)作文老師是楊琴楊老師。她很溫柔，很可愛(ài)，上過(guò)她的課的人都知道。
楊老師的臉瘦瘦的，顯得她那炯炯有神的大眼睛更大了。高高的鼻子下的一張嘴常常嘴角上揚(yáng)。什么東西都有缺陷，楊老師的臉也是。如果沒(méi)有那討厭的痘痘，按楊老師的顏值都可以當(dāng)明星了！但楊老師卻說(shuō)那是她的青春痘，還說(shuō)她才19歲！大家都不信。
楊琴，諧音“揚(yáng)琴”，顧名思義，揚(yáng)琴?gòu)棾鰜?lái)的聲音很溫柔，楊老師也很溫柔，而且善解人意。
還記得有一次，要求寫自己的家鄉(xiāng)，可以寫風(fēng)景，也可以寫好吃的。我的家鄉(xiāng)是重慶，雖然景點(diǎn)很多，但除了楊家坪和沙坪壩，其他地方我都沒(méi)去過(guò)。原因很簡(jiǎn)單，我暈車暈船還恐高，你說(shuō)我能去哪？重慶也有很多好吃的，但我也沒(méi)吃多少。原因也很簡(jiǎn)單，火鍋？我不吃辣；串串？家長(zhǎng)不許；小面？吃不慣……我都覺(jué)得自己不像是個(gè)重慶人了！我什么都不知道，這個(gè)作文我該怎么在下課之前寫完�。�
這時(shí)楊老師正在問(wèn)大家寫什么，一會(huì)兒就問(wèn)到我了。得知我的情況后，楊老師也大吃一驚，說(shuō)：“真的嗎？那你……我想想，你可以寫重慶人的性格啊，精神啊什么的……”聽(tīng)楊老師說(shuō)完，我有點(diǎn)開(kāi)竅，但也不是特別了解，畢竟我不是經(jīng)常出門。
告訴楊老師后，楊老師依舊微笑著給我講，在看到我一臉茫然后，就破格讓我們回家寫。
我當(dāng)時(shí)很傷心，我居然連自己的家鄉(xiāng)都不了解，我覺(jué)得自己對(duì)不起自己的家鄉(xiāng)，想著想著，我就忍不住哭了出來(lái)，楊老師就一直揉著我的手，安慰我，叫我回家查查資料再慢慢寫，沒(méi)關(guān)系的。
那天同學(xué)們其實(shí)不知道，能帶回家寫是因?yàn)槲摇瓧罾蠋熞埠芸蓯?ài)。
有一次，記得是下課，大家在準(zhǔn)備下節(jié)課的游戲，楊老師想去開(kāi)投影儀，但身高不夠，于是她就站在椅子上，但是還是夠不著。一邊有個(gè)同學(xué)就在那開(kāi)玩笑：“楊老師，你好矮��！”楊老師就嘟起嘴來(lái)，說(shuō)：“哼！我才16歲，還沒(méi)有這么高呢！”“但是我明明幾分鐘前就聽(tīng)到你說(shuō)你18歲啊。”那位同學(xué)又說(shuō)�！坝憛�，不要在意這些細(xì)節(jié)啦！”楊老師撒嬌道。
然后，我們?nèi)夹Φ摹叭搜鲆畏绷�。揚(yáng)琴，楊琴。那么像，又那么不像。都溫柔，優(yōu)美，有時(shí)又那么可愛(ài)，但一小一大；說(shuō)話都那么好聽(tīng)，但一個(gè)發(fā)自身體，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心。
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