有關以幸福為題的作文1000字3篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的以幸福為題的作文1000字3篇，希望能夠幫助到大家。
以幸福為題的作文1000字 篇1
幸福是靈魂的香味，看到這句話時，我心里有了震憾。我的領會是，生命是一個核心，如果順其自然，就是幸福的、快樂的。在我們周圍，處處看到幸福和快樂。在你喜歡的人身上，在小孩子身上，在動物身上，在路邊的花，牆邊的草，鴿子翅膀的颼颼聲中，在一餐一飯，一眠一笑中都發(fā)現(xiàn)了幸福和快樂。
我們總是問怎麼才能感到幸福和快樂，而不問什麼是幸福和快樂，幸福和快樂是一種能力，而不是一個目標。
幸福與生命的形式無關。在病人眼里，健康是幸福，在受難者眼里，平安是幸福，在萬事順心者眼里，沒有幸福。幸福是上帝擲到人間最費思量的一塊誘餌，沒有得到的時候，它讓你魂牽夢縈，一旦得到，又讓你感到索然無味。
并不是只有少數人豔羨愚昧、庸俗的"幸福"，恐怕每一個人都羨慕比他高一級或低一級的人的"幸福"，只是每個人自知的程度不同而已�；蛟S人人彼此互相羨慕，覺得自己的命比別人壞一些。
其實這些都是人的心里在作怪。譬如說一池水，當它攪亂的時候，是激蕩的，污濁的，卷起了泥沙。可是當它靜下來，水波沒有了，漩渦沒有了，泥沙沉沒了。水的安靜就是水的澄清。心的"澄清"本身就是智慧，它不但讓自己里面的游魚水草都清楚的顯露出來，也照見了青天白云，花草樹木和岸上的人。
生命有無數種形式，活法不止一種，最主要的是按自己喜歡的方法去活，不能人云亦云，那樣就失去了活的意義。靜下來，問問自己：為什麼要把生活弄得那麼疲累不堪？人生不過如此，的確，人生來就是這個樣子，你活著，平平澹澹，但要活得津津有味。沒有人能夠剝奪你享受生活的.權利，因為生命是你自己擁有的。明達的人，哪怕在牢獄之中，仍能活出一番情趣，只要他不想自殺。人生的幸福沒有準則，有人關心，有人愛護，能關心別人，愛護別人，就是福中之人。
笑是一種表情，皺眉也是一種表情；呵斥是出聲，說話也是出聲。笑比皺眉好看，說話比呵斥自然。生活總以千姿百態(tài)呈現(xiàn)在我們面前,歲月那無情的車輪或許會碾碎我們諸多的夢想與希望，但是只要我們一直向前走，那如詩如畫如風如云如月般的心情總會出現(xiàn)，那輕鬆明快的樂曲總會在耳邊響起，那芬芳的夢定能匯成流淌的小溪，演變成一闋歌、一首詩，穿越唐詩宋詞婉約如水的意境，日日搖伏于心。
我向前了，我笑了！我笑，我面對生活，和花草樹木一樣，在陽光下笑彎了腰！儘管不是所有的花都會開在溫暖的春天，不是所有的果都會結在金秋的季節(jié)，不是所有的歌都唱在最溫馨的時刻。但秋菊雪蓮的孤傲，青松寒梅的執(zhí)著，同樣是美麗的風景。那些留在生命中的真切的感動與真摯的祝福，那些發(fā)自內心的關愛都會在生命中閃耀永恆的晨光！
我會在心靈深處珍惜生命里的每一個日子，每一個日子應有的詩意與揮灑詩意的心情，每一份感動。于是把珍重裝在心間，道一聲平安和祝福與大家相伴。讓那幸福的香味永存于靈魂之中！編輯評語如果順其自然，就是幸福的、快樂的。那幸福真的很簡單。
以幸福為題的作文1000字 篇2
這幾天，上火得厲害。不僅喉嚨痛，舌尖也給“燒”破了。上課不再是享受，相反成了一種痛苦的折磨。
可是課間，當我先孩子們一步趕到公園，我立馬變成了天底下最幸福最開心的人！
陽光被子一般，厚厚地鋪展著，那么輕那么軟那么溫暖。閉上雙眼，想象著如果真的就這么睡去，不知會有怎樣美妙的夢境降臨！
老人們扎堆在曬太陽，笑意蕩漾在他們的臉上。我忽然希望能夠成為其中的一員，和他們一道享受簡單而悠閑的時光。
孩子們是公園里的另一道風景。他們有的在專注地玩沙子，有的在窄窄的路牙上練起了身體的平衡。還有兩個孩子正在比賽玩滑板。預備！開始！大一點的那位一發(fā)飆，人是沖到前面去了，可頭上的帽子卻落在后面了……
那一刻，我是一個幸福的老人或者一個快樂的孩童，惟獨不再是我自己！
入夏，又近一年高考、中考時！
天或晴或雨，考生或坦然或緊張，老師家長患得患失……白天蟬鳴，晚間蛙叫，偶爾幾場雷雨，卻依然難解夏天悶熱。從臨近考試到放榜期間，浮躁不安，充斥著每個角落，仿佛要把夏天引爆。
烈日炎炎，蝸居家中，隨意翻閱，竟得故事一則，宛若清風拂過，心曠神怡。
唐朝名人浩如煙海，有一個不知名的督運官，史書里居然專門記載。這個督運官在一次監(jiān)督運糧航隊時，遇不測翻船，糧食損失嚴重。巡撫在考核他時說：“監(jiān)運糧食受損，成績中下。”監(jiān)運官聽后話沒說，從容地笑著退出來。巡撫很欣賞他的氣度和修養(yǎng)，叫回來重新評估：“損失糧食非人力所能及，成績中中�！倍竭\官仍然沒有半句辯解開脫的話。巡撫深為他的坦蕩胸懷所感動，最后評價他：“榮辱不驚，遇事從容，成績中上�！�
好一個“榮辱不驚，遇事從容，成績中上”，肯定了督運官的心態(tài)與修養(yǎng)，說到底就是對平常心的贊許。懷揣平常心，“暮色蒼�？磩潘�，亂云飛渡仍從容”。莘莘學子們，做完最后一輪沖刺后，面對人生中第一個轉折點，可學督運官，懷揣平常心，從容應對人生風雨。當然，青春年少，意氣風發(fā)，對于成功總是志在必得。但人生有起有落，考試也是一樣。由于各種原因，并不是每個人都能在考場中處于最佳狀態(tài)并充分展現(xiàn)出自己的最高水平，因此考試分數并不代表一個人的真實能力。所以作為考生不必過度夸大高考的決定性，有可能你越是擔心考試結果，往往越是不容易考出好成績。懷揣平常心，方能盡力而為，從容應對，問心無愧！坦然面對考試結果，笑著接受人生的厚禮與考驗……
人生之旅風雨兼程，人生腳印深淺不一，美好的事物似乎總在指間滑落，悲傷與苦痛往往鏈接著過去與現(xiàn)在，生活終究還要繼續(xù)。只要心兒永遠向往著未來，那快樂的日子就會來到！
懷揣平常心，勝不驕敗不餒，確定目標妥善選擇！
懷揣平常心，不以物喜不以己悲，練達事體走向成熟！
懷揣平常心，珍惜光陰笑對生活，做好自己成就偉業(yè)！
懷揣平常心，感恩遇見，善待批評、責罵，善待鮮花、掌聲，寵辱不驚看庭前花開花落，去留無意望天空云卷云舒！
懷揣平常心，順其自然，處之泰然。走過水深火熱，走過繁花似錦，走過泥濘沼澤，走過麗日陽春……這時，推窗望月，悄然凝思，心澈如泉，心朗如天！
以幸福為題的作文1000字 篇3
心依舊喜歡徘徊，也許只是為了尋求可以容忍我或是我也愿意停留的過往的港灣。也許只是為了將過往淡定，也許只是自欺欺人罷了。日復一日，年復一年，我依舊漂泊，依舊尋求，依舊無悔......
喜歡一個人獨自呆在冷清的宿舍，喜歡孤獨與寂寞帶給我的滋味，一次又一次，懷古又傷今 。本可以將這些淡定，只是心依然會隱隱作痛......
驀然回首，曾經的憂曾經的傷，依然可以經而易舉的讓我淚流滿面，曾經的歡曾經的樂好似一場華麗而唯美的夢，是誰説過夢是靈魂深處被撕裂的情感？曾經的你曾經的我，已經忘懷，似不曾出現(xiàn)......
在路上，漫漫征途。我知道我曾是諸多女孩生命里的過客，我來之匆匆，去之茫茫。我知道該淡忘這些類似幸福，只是我不知道是何年何月？一個人如果沉溺于酒必定有他的傷心事，而傷心的人必定是多情的人。我不喜歡沉溺于刺鼻的酒精里，那樣我會越發(fā)清醒越發(fā)害怕。我喜歡沉迷于只屬于自己的憂傷里，那樣我可以很難過，很難過......我喜歡難過帶給我的感覺，后來可以發(fā)現(xiàn)自己的幸福都是褪色的幸福......
幸福，跟隨著時光流轉，不斷更替的遇見，到底誰才是誰的誰。
窗外地雨輕輕的奏響，細雨紛飛，凌亂的花瓣靜靜落入水中，等不到的晴天，到底何時才是終結。
一片云與另一片云的擦肩，是否轉身就能看的見。心是落葉的季節(jié)，隨秋葉一起靜靜飄零。莫名的疼痛，伴隨著音樂一起低嚀。琥珀色的青春，在時光中漸漸模糊......
忘記了嗎？還可以去回憶嗎？被迫擱淺在彼岸，孤單只是一個的狂歡，獨自旋轉，剝得一季的傷。
錯落格，單行道，一個人行走。你是否能看見我落寞的背影。牽起我的手奔向一個幸福的國度�；涞販I滴，是我哭了嗎？能否給我一顆糖，讓我暫時忘記悲傷。
輕輕的呢喃，淺淺的歌唱，把思念懸掛在一片葉子上，讓微風把它靜靜的帶走，此時，斑駁淚滴灑落在安靜的時空里，而我卻沉睡在這凄涼蕭瑟的季節(jié)里。
或許擦肩比相遇更美，或許褪色的幸福比真正幸福更能讓人痛徹心扉，擦肩而過后，有些過得很幸福，有些過得好麻木，我則是接近后者，愛過，傷過，痛過，我卻從沒有忘記過。我還是我，獨自站在原地仰望星空，一個人在角落，連寂寞都笑我太墮落，我的以為是如此的天經地義，破碎的文字，破碎的心，散落一地的憂傷，誰來撫平那深深的痕跡。
憂思，兩片云的擦肩，兩只蝸牛的對視，默默一瞥，遲暮纏綿，蒼茫峳憶，不會有愛也不會有恨，因為沒有了靈魂，只是不停地勞作和吶喊，直到消失的那一刻。顧忌我，天憐我，讓我忘記了過去，天不憐我，讓我繼續(xù)回憶。風停了，云還在飄，還是那片類似幸福的云朵。
然而，有時候在想擦肩而過的云朵，猶如有緣無分的愛情是冥界里的彼岸花，靜靜的等待下一個輪回，下一個擦肩后的繼續(xù)......
寫著，寫著，有液體在臉頰劃過，而我卻不知為什么......
繼續(xù)描繪，現(xiàn)在的我已不在奢求她的回眸，那就讓相向的我我們走向更遠處，孤夜無聲人靜，窗臺月前徘徊，思念心情難敘，此時心該往何處，是個未知數。從此，你我只能遙望彼此的方向，然而你的天空，再也沒有了我的色彩。
此時，而后，腦海里回蕩起幾句話，媽媽說我的手還小抓不住幸福，每次總會差一點，我嘴在逞強，但淚已投降......
這就是我的褪色幸福的回憶，那是回憶并不是幸福，何時能真正的幸福，未知的等待著......
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