【熱門】小學(xué)學(xué)作文1000字合集七篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1000字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
“你入學(xué)的新書包，有人給你拿，你雨中的折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你，你委屈的淚花有人給你擦……”每當(dāng)這首歌在耳邊響起的時候，我都沉浸在幸福和感動之中因?yàn)�，在我的成長過程中，是媽媽給了我無私的愛，溫暖了我前行的旅程。
媽媽的愛無時無刻不體現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)生活之中。
媽媽的愛像一條河。在媽媽的愛河里，我就是那自由快樂的小金魚，都說魚兒離不開水，花兒離不開秧。同樣，我的成長離不開媽媽溫暖的關(guān)懷。曾記得，去年暑假我們?nèi)页鋈ヂ糜�，一路的好風(fēng)景盡收眼底，可偏偏不巧的是，回來時臥鋪票十分緊張，連硬座才好不容易買到。車廂內(nèi)人流涌動特別的擁擠，而且我們還要做十五個小時的車才能到家，由于上車時間是晚上九點(diǎn)四十，當(dāng)時的我有疲勞有困倦，剛剛坐穩(wěn)我就困得睜不開雙眼了，這是媽媽似乎看出了我的想法，就對我說：“寶貝，來躺在媽媽腿上睡吧”，我變躺了上去，媽媽急忙把她的外衣脫下來蓋在了我的身上，漸漸的我就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，朦朦朧朧中，我似乎感覺到媽媽的手一直在握這我的手，還是不是的輕輕的撫摸著我的額頭……。第二天早晨醒來，我發(fā)現(xiàn)媽媽摟抱我的姿勢一直沒有變，而且能夠感覺到媽媽已經(jīng)是十分的疲勞，我急忙從媽媽的懷里下來，此時媽媽一動都不能動了，應(yīng)該是兩腳發(fā)麻，胳膊酸痛吧，看到此情此景，我的鼻子一酸，強(qiáng)忍住淚水再次撲到媽媽溫暖的懷里，喃喃的對媽媽說：“我愛你媽媽！。是啊，您溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是我幸福的港灣，我愿意一輩子在您的愛河里暢游”。
媽媽的愛是一首歌。在美妙的旋律中，我就是那跳動的音符，都說小曲兒好唱口難開，櫻桃好吃樹難栽。的確如此�。∮幸淮�，爸爸出差回來給我買回了北京烤鴨，爸爸剛進(jìn)屋我就迫不及待的打開包裹，全然沒有考慮什么淑女形象，就狼吞虎咽的大吃起來，吃著吃著，我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽一直站在一旁，用欣賞和滿足的眼光看著我，這是我才反應(yīng)過來我似乎有些過分了，我急忙說：“媽媽你快來吃啊”，媽媽說：“我不愛吃這東西”。當(dāng)時，我知道媽媽是為了讓我多吃些。后來我從我小屋的門縫，看到媽媽正在吃我啃過的骨頭，而且嚼的有滋有味，我的心頭一熱，淚水再次迷濕了我的雙眼。是啊，生活是一首歌，在媽媽愛的旋律中，我就是那五線譜上躍動的音符。
媽媽的愛是一首詩。在和諧押韻的韻腳中，我就是那流動的詩行。我們一家人在如詩如畫的美好生活中，共同編織著未來的人生畫卷。媽媽對我的愛就是早餐時的一杯熱奶；就是上學(xué)出門時的一聲叮囑；就是臨睡前給我捂熱的溫暖的被窩……每一聲問候，每一個鏡頭，每一個生活畫卷都組成了這有豐富內(nèi)涵的無字詩。
成長的旅程中有媽媽愛的陪伴，讓我感受到陽光的般的溫暖，媽媽的愛比天高比地闊，讓我在愛的天空里快樂健康的成長，我要懷著一顆感恩的心，在愛的旅程中走好溫暖的旅程。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
夏夜，空調(diào)的涼風(fēng)呼呼地掠著書桌抖動著書本的邊沿，追逐著鬧鐘的時針向“11”快速奔跑晃動著窗簾的角，摻和著有點(diǎn)發(fā)燙的臺燈光線，刺激著酸痛的脊背，撩動著疲憊的劉海。
大腦里一片混亂，代數(shù)與幾何正在瘋狂地反應(yīng)，貌似還加了什么三氧化錳或者是硫酸銅之類的催化劑，咕嚕咕嚕冒著煩躁的泡泡，膨脹，膨脹，溢滿了整個腦神經(jīng)，撐得頭痛。門外傳來小心翼翼的敲門聲，媽媽送來水果和熱牛奶，囑咐我早點(diǎn)睡覺，又輕輕掩上門離去。不敢抬頭看她的眼，也沒有回望她的背影，心浮到了嗓子眼，燥熱像火苗從心底向周身蔓延，索性扔掉筆，丟下面前亂七八糟五花八門的練習(xí)冊，起身拉開窗簾，推開玻璃窗。
黑黝黝的天一下子涌入窗戶，涼絲絲的風(fēng)歡快地?fù)涿娑鴣�。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，整個城市像是被霧籠罩著，路燈像珍珠鑲嵌在霧氣里盤旋消失在遠(yuǎn)方；腳下，昏暗的街燈散發(fā)出朦朧的水汽，黏膩而又不清不楚。身處高層，總是一邊貪婪地吮吸頭頂涼爽清澈的空氣，一邊又不得不踩著濕熱的空氣裹著厚重的氣息，常常忘記哪部分才是真實(shí)的我。
看著這樣的天空，童年的那些時光，就像縹緲的月光一樣，經(jīng)過玻璃的折射和過濾，一次又一次來到我的腦海中。
小時候，常和鄰居的小孩抱著小板凳在陽臺上看天空，早晨看白云，晚上看星星，慷慨激昂地爭執(zhí)著月亮里哪團(tuán)黑影是桂樹，天馬行空地抒發(fā)現(xiàn)在看來非常不切實(shí)際的幻想，肆元忌憚地纏繞著爸爸媽媽溫存。在這片天空下，發(fā)生過太多的美好的故事：第一次和好朋友拉拉勾永遠(yuǎn)不離開，第一次和班長打賭誰會考取第一名，第一次和媽媽討論周末的出行計劃……雖然和好朋友早已分開，雖然那次打賭我和班長誰也沒有贏，雖然那個周末我們最后哪也沒去，但那時玻璃倒映著的，窗外和窗內(nèi)，是一樣的心情，一樣的無憂無慮的美好。
一陣強(qiáng)勁的晚風(fēng)吹來，在我散亂的書本上轉(zhuǎn)了一圈又奪窗而出。它也怕了？是的，它肯定是躲避去了，這里有如山的作業(yè)，頻繁的測試，不斷強(qiáng)調(diào)的中考重要性。在這里，每分每秒、每個細(xì)胞都掂量著父母目光里沉甸甸的分量，履踐著老師視線里不容閃失的期望，奔突著那些來自于自己的、同學(xué)的不斷被催化的壓力……這些有形的無形的，在我面前幻化出一道異常堅固的窗玻璃，把我與以前的那些無憂無慮隔絕了，明明看得到，卻難以到達(dá)；明明是平面鏡，為什么兩邊成的是不同的像？哪邊為實(shí)，哪邊為虛？如果風(fēng)有形，我真希望緊握住它的尾巴，讓它帶我逃離，去尋回從前的那片自由輕松的天地。
突然，臉上一疼，原來光線引來好幾只不知名的飛蟲，趕緊關(guān)窗，把它們擋在了窗外的同時，瞬間也把自己的影像印在窗外，無意中發(fā)現(xiàn)，對樓一扇窗戶下，一個身影正伏案，頹然坐下，端起媽媽的牛奶喝了一大口，嘗不到任何味道，卻能感覺到一股液體滑入體內(nèi)�？鞂懽鳂I(yè)！可心里怎么也甩不掉窗外那片天空下曾經(jīng)的過往……
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3
要改革小學(xué)作文教學(xué)，首要的是要明確小學(xué)作文的性質(zhì)和任務(wù)。
一、認(rèn)清小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，把握作文教學(xué)方向小學(xué)作文教學(xué)，首先要清楚作文的.性質(zhì)。九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，顯然，小學(xué)生作文是小學(xué)生為提高自己的書面表達(dá)能力而完成的習(xí)作練筆。小學(xué)生習(xí)作練筆活動，是一個特殊的認(rèn)知活動，小學(xué)生是認(rèn)識的主體，習(xí)作的內(nèi)容是認(rèn)識的客體。在習(xí)作活動中，由于主體對客體的認(rèn)識能力和語言表達(dá)能力的限制，就決定了主體尚不能獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作活動，必須有教師的引導(dǎo)或指導(dǎo)。所謂小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)，就是指教師指導(dǎo)下學(xué)生練筆的過程。為了正確把握小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，在教學(xué)中必須著力抓好以下三點(diǎn)：一要充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作練筆中的主體作用。教學(xué)時，要走出教師導(dǎo)，學(xué)生作、奉命作文、應(yīng)試作文的怪圈，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。這是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵；二要有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這主要體現(xiàn)在：能否最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，能否針對學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢和卓有成效地指導(dǎo)；三要努力實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)過程中的教與學(xué)的動態(tài)平衡，教的動態(tài)總是伴隨著學(xué)生學(xué)的動態(tài)過程而發(fā)生、展開，并為學(xué)的動態(tài)過程服務(wù)的。而且，這種服務(wù)貫穿于作文教學(xué)的全過程。
二、明確小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，提高作文教學(xué)質(zhì)量《大綱》出指：小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主，也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連詞成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這就為我們規(guī)定了小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)。為了進(jìn)一步理解和較好完成這一任務(wù)，在教學(xué)時必須把握以下三點(diǎn)：一要明確以學(xué)寫記敘文為主的意義所在。
記敘文是最常用的文體之一，它以記敘和描寫人物、事件、環(huán)境景物為主，是語言交際的主要手段，通過習(xí)作練筆，打好記敘的功底。同時，它以寫實(shí)為主，符合小學(xué)生形象思維特點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生的情趣；二要明確小學(xué)學(xué)寫常用應(yīng)用文的價值所在。首先它有廣泛的實(shí)用價值，其次它具有語言準(zhǔn)確、豐實(shí)、質(zhì)樸、簡明的特點(diǎn)，是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的有效途徑；三要著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力和語言文字的表達(dá)能力，這是教學(xué)的根本任務(wù)。這兩個能力，并不是彼此孤立的，而是作為一個統(tǒng)一的整體伴隨作文教學(xué)過程一體化完成的。
作文要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，因此要幫助學(xué)生解決寫什么和怎樣寫的問題。內(nèi)容從哪里來？要指導(dǎo)學(xué)生平時很好觀察生活，積累素材，動腦思維加工整理形成作文內(nèi)容。怎樣寫，就是要把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來，做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有內(nèi)容、有真實(shí)情感。作文的過程，也是認(rèn)識能力和思維能力的培養(yǎng)過程，從而達(dá)到作文一體化的完成。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4
人的生命是有限的。可是為什么又有很多人不珍愛生命？是因?yàn)樯钪械拇煺酆屯纯鄦�？生命和生活是緊密相關(guān)的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須珍愛生命。
我現(xiàn)在所講的心理問題已不僅僅是單指那些有工作壓力的成年人了。其實(shí)，青少年的心理問題尤其嚴(yán)重。有資料顯示，如今青少年的自殺率比成年人的要高得多。原因在于，青少年往往不懂得要如何去調(diào)整自己的情緒，發(fā)泄自己所抑制、積壓的情感。所以才會造成這一不良的現(xiàn)象。種種資料表明，心理問題是不能夠再被忽視了，心理問題所造成的傷害也是不容質(zhì)疑的。
同時也有許多人對于生命沒有一個正確的認(rèn)識，不知道生命的含義。對于死亡沒有基本的恐懼和嚴(yán)肅的態(tài)度。往往會因?yàn)橐患∈戮鸵运酪獟�，甚至還真的去做。結(jié)果呢，對社會，對家人都帶來了很大的損失很痛苦。
我的身邊就有一個真實(shí)的例子，這個同學(xué)高我一屆。原本和我是素不相識的。就因?yàn)樗幼詺⒌呢脑谛@里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，使我知道了身邊曾經(jīng)有這樣的一個人存在，而現(xiàn)在又永遠(yuǎn)的消失了。聽他的老師和同學(xué)講，這個同學(xué)平時非常的安靜，甚至?xí)屓擞X得他患有自閉癥。脾氣也很怪，從來不和別人交流，沒有朋友。做事也總是獨(dú)來獨(dú)往。這樣的一個人突然有一天失蹤后又被發(fā)現(xiàn)自殺了，我一點(diǎn)也不覺得奇怪。想想看，每一個人都有情緒，都有委屈，假如都沒有說出來，而是一直累積在心中。到了哪天真的沒有辦法承受的時候，但是又不知道要如何去發(fā)泄的話，最有可能的就是自殺了。只是他的死，并沒有帶走他的種種不快。反而給他的父母親人帶來更大的打擊和傷痛。同時也給我們敲了一個警鐘。
在韓寒的書中曾經(jīng)說過：“為什么現(xiàn)在高考失利的人自殺的少了，因?yàn)樵谥锌季鸵呀?jīng)死了不少了�！币痪浜啙嵉木渥泳鸵呀�(jīng)說明了，自殺再也不是成年人的專利了。已經(jīng)更廣泛的用于青少年的身上了，甚至是更小的孩子身上。而我們也應(yīng)該要知道：考試失利了，沒有什么大不了的，下次再努力點(diǎn)，考好點(diǎn)就好了；跟同學(xué)吵架了，沒有關(guān)系，可以慢慢的和解；被人冤枉了，就更要好好地活下來證明自己的清白。要相信人的一生是沒有過不去的坎的。
其實(shí)生活，就像是一枚青橄欖、就像是一杯濃咖啡。開始，入口是苦苦的、澀澀的味道。但是，只要你細(xì)細(xì)品味，你就會發(fā)覺，苦澀之后會品出絲絲甘甜，令人回味無窮。在生活中，我們難免會碰到一些挫折，面對挫折時我們不能氣餒，應(yīng)該鼓起勇氣去面對，要以堅韌不拔的意志去克服困難，諸葛亮說的好：“淫漫則不能勵精，險躁則不能治性�！碑�(dāng)我們面對困難，或者面對不順心的事時，我們要充滿自信地告訴自己：“這對我來說根本就不算什么！”“這一點(diǎn)難不倒我！”……笑一笑、挺過去，憑著自己堅強(qiáng)的毅力、以樂觀的心情去咀嚼那枚橄欖、去品啜那杯濃咖啡，然后理所當(dāng)然地去享受那苦味與澀味后的甜味，那種沒有被挫折打倒的成功滋味！
總之，我們要珍愛生命，健康成長！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5
每一位從事語文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)。但是，“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”的問題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué)。如何在困難中不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐探索提高們的小學(xué)作文教學(xué)呢?
一、從低年級抓起，培養(yǎng)習(xí)作興趣。習(xí)作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文。
(1)要加強(qiáng)說話訓(xùn)練。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說的能力。(2)是重視寫話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學(xué)生對寫話的恐懼感。(3)是提高寫話興趣。“興趣是最好的老師”。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評議好在哪里。
二、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大積累，促進(jìn)表達(dá)�！安环e跬步，無以至千里。”無論是口頭表達(dá)，還是書面表達(dá)，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。
(1)閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認(rèn)識。(3)摘抄，不動筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無論是閱讀教科書上的，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會生動而豐富。
三、實(shí)事求是，自由表達(dá)。
(1)注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點(diǎn)的作文。首先給學(xué)生一周的時間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生圍繞一個特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，寫一段話。對于五年級的學(xué)生來說，這個片段訓(xùn)練很順利完成了。(2)是營造自由、輕松的表達(dá)氛圍。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學(xué)過程中重視對學(xué)生作文的激勵性評價。
每次在作文講評時，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評價。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。
當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏?
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇6
盛夏的一天，爸爸帶我游覽了北方名勝——大佛寺。大佛寺又名隆興寺，它座落在河北省會石家莊市正定縣內(nèi)。
清晨我們坐上了去正定的汽車，沿著石家莊市郊區(qū)公路向正定縣飛馳，通過繁華的縣城，我們的車隨著各式旅游車輛駛近了大佛寺。那座座雄偉壯觀的殿宇，那像鯉魚脊背般金碧輝煌的大屋頂，矗立在灰色的古墻內(nèi)，紅墻綠瓦，飛檐翹項(xiàng)掩映在千年古柏樹下，更顯得氣宇軒昂。爸爸指著簡介念道：“大佛寺創(chuàng)建于隋開皇元年……”
我們買了門票跨進(jìn)高大的門檻，首先參觀了摩尼殿。這是一個錐形建筑物。它工藝精湛，屋頂由琉璃瓦鋪成，在陽光下熠熠閃光。殿內(nèi)引人注目的是一尊大肚彌勒佛。只見他一手拿著酒壺，一手拍著大肚皮得意安詳?shù)刈诖笫�。兩邊是四大天王，他們手握各式兵器，瞪著大眼，有的齜牙，有的咧嘴，樣子十分可怕，要是夜里看見他們真能嚇破膽呢！
我們走出摩尼殿，沿著石鋪小徑來到轉(zhuǎn)輪藏閣。我一眼就看到了高大的轉(zhuǎn)塔，它是由珍貴的木料制作的。四角各有一根銅棍，棍底上還有小坑，如果把棍子放下來塔就不轉(zhuǎn)動了，一提起棍子就能推動轉(zhuǎn)塔。我想古人在一千多年前就懂得了機(jī)械原理真是太偉大了。塔內(nèi)四角雕塑著頭戴盔甲、挎著寶刀的守殿將軍，據(jù)說這些將軍是保護(hù)“經(jīng)—文”的。
我們又隨著游人來到了大悲閣。這是大佛寺的主閣�？缟鲜A，我們走進(jìn)香煙繚繞的閣內(nèi)，抬眼一看，一尊高達(dá)22米的大佛塑像矗立面前，這佛和四川樂山大佛可以媲美呀，旁邊一位老者說：“樂山大佛可比不了我們正定縣的大佛！小朋友，你細(xì)看這佛全身是銅鑄的，你看見大佛的耳朵眼了嗎那里邊可以坐一個人呢過去不懂得保護(hù)文物，游人可以爬到大佛頭上去，光那肩膀就能并排站十來個人！”我隨老者的手望去，只見那大佛垂肩的耳朵似乎還有被人攀踩過的印跡。大佛慈祥地半閉著眼睛，老者告訴我大佛稱為大悲菩薩。有的游人為圖個吉利，在大悲菩薩腳下磕頭祈禱，以求菩薩保佑。閣的四角各有一個小亭子，每個亭子里都有一只石雕大烏龜，縮著脖子，龜背上馱著一塊刻字的大石碑。我望著大悲閣前參天的古樹游興更濃了。這里雖沒有我們少年兒童愛玩的游藝機(jī)和娛樂場，但這些珍貴無比的文物古跡，像磁鐵般吸引著我，使我久久駐足，不想離去。走出大悲閣，只見閣后綠柏蒼勁、青松吐翠、百花環(huán)繞，那殿閣層層、錯落有致，構(gòu)成了一幅藝術(shù)畫卷。
當(dāng)我手扶石欄，登上天王殿的石階時，我仿佛成了殿內(nèi)的一尊神像。我開心地蹦跳到大殿門前，這是大佛寺最后一個大殿。殿的中央供的是大慈大悲的如來佛祖，兩旁是形態(tài)各異的八百羅漢。只見如來單手打佛，一手合十，雙目微睜，顯出一副心如明鏡安詳慈悲的樣子，坐在那里像在教導(dǎo)徒弟們念經(jīng)學(xué)道。
走出大佛寺，一向活潑好動的我，忽然變得神情肅穆、少言寡語。爸爸打趣地說：“怎么參觀了大佛寺，你也成仙了”我頑皮地學(xué)著，“大悲菩薩保佑吧，心誠則靈！”坐上汽車后，我還不住地回首翹望那矗立在正定縣內(nèi)的大佛寺。這次游覽我真是太開心了。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇7
今天就是我日日夜夜期盼的中秋了，我激動極了，中秋明月作文。又可以欣賞潔白的明月，品嘗美味的月餅。
馬上就下午了，媽媽的好朋友給我們郵寄過來了一大盒月餅。恰恰媽媽叫我去拿月餅回來吃，我高興的跳了起來。就一蹦一跳的去拿月餅，一想到香氣噴噴的廣式紅豆沙月餅，微微咸辣的椒香臘肉味月餅。我就垂涎三尺。加快了我蹦蹦跳跳的步伐。取了月餅，我立刻跑回家�？粗嘛灪邪b豪華，想必月餅也一定很好吃，我在心里暗暗想。打開月餅盒，‘‘哇”我尖叫道，盒子里裝有各種味道，看得我目不暇接，有椒香臘肉味月餅，廣式紅豆沙月餅，蓮蓉蛋黃月餅……我都不知道我現(xiàn)在先下手哪一個—把它消滅。我拿起廣式紅豆沙月餅，呀廣式紅豆沙月餅，我的最愛，就先委屈你一下—到我肚子旅游一次，我迫不及待的撕開包裝帶，拿出我心愛的廣式紅豆沙月餅，輕輕療傷一口，美味極了。
下午了，要準(zhǔn)備晚飯了。媽媽炒了許多可口的飯菜，煮了一大鍋白米飯。我著急地要去看星星，月亮出來了沒有，卻撲了一個空子，但我觀賞到了美麗的晚霞，潔白的天空像被火燒著了，天邊出現(xiàn)一道紅霞，一秒，二秒……頓時，紅霞燃燒西方的天空。
我頗有掃興的回到了家，吃飽了飯。我家就開了中秋節(jié)比賽，我用既不標(biāo)準(zhǔn)的普通話當(dāng)上比賽的主持人，媽媽，爸爸，姐姐成了選手。
我定了規(guī)矩：一個人根據(jù)某個成語做出某種動作或神態(tài)，其他人根據(jù)動作或神態(tài)來猜那個成語，答對二分，的一分，答錯一個扣一分。負(fù)分就要表演節(jié)目。大家都表示贊同。
游戲開始了。姐姐搶先表演，只見她手托下巴，眉頭皺成一團(tuán)，爸爸和媽媽同錯舉手媽媽不假思索地脫口而出說；“皺眉哭臉”。答錯了，媽媽減一分。爸爸說：你女兒只皺眉。沒哭臉，因該是苦思冥想。爸爸對，加兩分。作為懲罰，，媽媽唱了一首老紅歌。
該爸爸出題了，爸爸彎著腰，手舉到額頭上。姐姐說是登高望遠(yuǎn)。不，不是。大家都用力的猜。爸爸見我們?yōu)殡y，笑著說：“告訴你們，是齊天大圣”好像返老還童了，年輕了十多歲。大家也哈哈大笑起來。歡悅的氣氛充滿了這個小屋。
……
就在這樣的歡聲笑語度過了兩，三個小時。我拉著姐姐出來賞月，月亮還沒出來像一個害羞的姑娘躲在烏云后。但夜降臨了，天幕上閃爍著許多半明半暗的星星，好像在眨眼睛，對我微笑。天上的星星千奇百怪，就像一群淘氣的小孩子，有的一閃即逝，有的三五成群一起做游戲。還有的孤零零的。漸漸的月亮大膽了起來，羞答答地從烏云背后露出來了，頓時大地好像被一層薄薄的銀霧籠罩被。偷偷地向外面移動。一轉(zhuǎn)身的功夫如癡入迷。又過了一會。月亮又沒見了。
……
到了三點(diǎn)，我和姐姐才哆嗦得回了家。
一輪明月出現(xiàn)在天空中。一陣烏云飄來立刻將明月籠蓋。我只得焦急地再等月亮出來。
過了好久……
月亮又出現(xiàn)了，這會兒我發(fā)現(xiàn)，月亮好像變得更加晶瑩剔透，它是那么純潔，那么明亮，這是美極了，我們凝視著明月，姐姐情不自禁講起嫦娥奔月的故事，姐姐講的有聲有色。
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