蛋殼的秘密
蛋殼的秘密1
“同學(xué)們，蛋殼都帶來了嗎？”老師問�！皫砹�！”我們異口同聲地回答。為了今天的科學(xué)課，老師讓我們帶蛋殼來。帶蛋殼做什么呢？是做不倒翁嗎？我們都很好奇�！敖裉�，我們要用這兩個半截蛋殼做一個小實驗。做之前，請大家先猜猜，我用這枝鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，是口朝上的蛋殼先破呢，還是口朝下的蛋殼先破？”“當(dāng)然是口朝下的先破！”大多數(shù)同學(xué)都搶著回答�！翱诔系南绕�！”同桌偏要和大家作對。老師微笑著說：“那好，下面我們就來做做實驗，看誰的答案才是正確的�！� 老師叫了一名同學(xué)上講臺，讓他用鉛筆對準(zhǔn)自己手上口朝上的蛋殼。老師一聲令下，同學(xué)手一放，鉛筆刺到了蛋殼上，蛋殼沒有破。老師又讓他試了幾次，鉛筆第三次刺下的時候，終于刺破了蛋殼。接著，老師又讓他用鉛筆刺口朝下的蛋殼�！耙幌隆上�、三下??”我們一起數(shù)著；但那半個蛋殼就像穿了盔甲一樣，被刺了十幾下還是不破。 “耶！我猜對了！”同桌高興得手舞足蹈。雖然我們都不服氣，但經(jīng)過多次試驗，我們發(fā)現(xiàn)，同樣的兩個半邊蛋殼，用鉛筆垂直去刺，的確是口朝上的比較容易破。老師告訴我們，這是因為口朝上的蛋殼受力比較集中，而口朝下的蛋殼受力分散，所以就比較堅固。難怪建筑工地里的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來就是這個道理�。�
蛋殼的秘密2
“同學(xué)們，你們知道蛋殼有什么作用嗎？”老師神秘地看著大家。同學(xué)們一聽，大惑不解，有的開始竊竊私語：“雞蛋殼能做什么？”“做不倒翁嗎？”……
“今天我們就用雞蛋殼來做一個實驗吧！”老師給我們發(fā)了兩個一半的雞蛋殼和一支水筆，我們迫不及待地開始實驗了。
只見我左手拿著口朝上的雞蛋殼，右手拿著一支簽字筆，然后將水筆的筆尖對準(zhǔn)雞蛋殼，只見水筆垂直下落，直接將雞蛋殼戳了一個小洞�！肮艺鎱柡�，一下子就把雞蛋殼給戳破了！”望著周圍還在實驗的同學(xué)，我得意極了。
我又拿起另外半個雞蛋殼，這次雞蛋殼的口是朝下的，我把簽字筆垂直下落，沒戳破。于是，一次、兩次、三次……都試了十次了，雞蛋殼還是沒有破。我急了：“氣死我了！我就不信了，我連小小的雞蛋殼也戳不破�！蔽以俳釉賲�，一次、兩次、三次……還是沒破。哎，為什么就不破呢？我真是一頭霧水。
老師說：“口朝上的雞蛋殼受力比較集中，所以容易被刺破；口朝下的雞蛋殼像一個拱形，可以分散力量，所以不容易破�！�
原來雞蛋殼里還有這么大的秘密�。�
蛋殼的秘密3
上課了，老師邁著輕快的腳步，走到講臺前大聲說：“今天，我們來上一節(jié)實驗課�！苯又蠋熃o我們每人發(fā)了兩個半個的雞蛋殼和一支水筆。我們一頭霧水：這兩個雞蛋殼是干什么的呀？大家議論紛紛：有的說是在上面畫畫；有的說是要吃了它們；還有的說是要把它們弄碎再拼起來……
實驗開始了，我左手輕輕地拿著半個開口朝上的雞蛋殼，右手拿著筆，筆尖對準(zhǔn)了雞蛋殼的中心，然后我右手一松，筆像箭一樣往下掉，直接讓蛋殼有了一個小黑點，不過蛋殼還沒有破。聽著周圍成功的歡呼聲，我急得像熱鍋上的螞蟻，心想：氣死我了！我又戳了一次，這次蛋殼破了一個大洞，我興奮得一蹦三尺高，大聲歡呼著：“哈哈哈，我終于把蛋殼戳破了�！�
第二個實驗開始了。這次，我換了一個新蛋殼，把蛋殼的開口朝下。我把筆一松，蛋殼安然無恙。我又試了一次、兩次、三次……十幾次過去了，可蛋殼還是一點兒也沒破。我心想：雞蛋殼倒過來，為什么戳不破呢？我去問老師，老師說：“口朝上的蛋殼受力比較集中，所以容易被刺破；口朝下的蛋殼像一個拱形，拱形可以分散力量，所以蛋殼不容易被刺破��！”
這節(jié)課太好玩了！原來生活中有許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
蛋殼的秘密4
世界之大，真是無奇不有。這不，剛放暑假，我就發(fā)現(xiàn)了雞蛋殼變軟的秘密。下面就聽我一一道來。
前幾天看書，我知道了醋的PH值只有2.4，有很強(qiáng)的腐蝕性，能把雞蛋的外殼溶化掉。為了驗證這個事實，我特地找來一袋食醋，一個雞蛋，一個杯子進(jìn)行實驗。
我先把雞蛋放入杯中，倒入食醋。這時雞蛋是浮上來的。我把它使勁往下摁，可它還是像個氣球一樣在上邊浮著。我拿它沒辦法，就把它放在一邊，寫作業(yè)去了。
第一天早上，我去看看雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上起了許多小泡泡。用針一扎，竟然爛了。我害怕整個雞蛋被我扎破，就不再扎了。現(xiàn)在，這個雞蛋竟像灌了鉛似的沉了下去。但是，雞蛋原來的肉色還是沒變，殼還是硬的。
第二天早上，雞蛋殼上的氣泡消失了，取而代之的是像肉色水粉涂上去的一樣。這時雞蛋已經(jīng)變軟了。捏一捏，像和好的面，筋道極了。
第三天早上，蛋殼由肉色變成白色，就像剛煮好的雞蛋去了殼，彈性升級了。往地上一扔，它竟然彈了回來。
晚上，我把雞蛋拿出來看看，不小心，竟把這層白色的殼去了，露出黑色的臉頰。于是我更加帶勁，左手小心翼翼地捏著雞蛋，右手手心在雞蛋上來回轉(zhuǎn)圈，掉下來灰塵一樣的蛋殼，五分鐘過去了，雞蛋整體變黑了，像皮蛋一樣，還能看見里面的蛋清。
我把雞蛋拿到洗手池，用針一扎，里面的蛋白和蛋清像膠水一樣，慢慢地一點一點地滴了出來。等全部出來后，用手一擠，再用水沖沖，蛋殼變得像橡皮一樣富有彈性。拿去給別人看，別人還以為是塑料袋呢!
從這件事中，我知道了什么事都要親自動手實驗才能得出正確的答案。
蛋殼的秘密5
最近，我發(fā)現(xiàn)鄰居家養(yǎng)的.五只母雞喜歡吃生雞蛋。為此，我決定進(jìn)行跟蹤研究。
這個星期六早上起床后，我就一直守在鄰居的雞棚旁進(jìn)行“偵探”。過了好長時間，正當(dāng)我等得不耐煩的時候，一只黃母雞蹲了下來，我趕緊集中心思注意觀察。沒過多久，那只黃母雞“咯咯咯……”地叫起來。我仔細(xì)一瞧，哇，生了好大的蛋，就在這時一只黑母雞好像發(fā)現(xiàn)什么寶貝似的，飛快地跑過來。它先用尖尖的硬嘴巴猛地啄了幾下蛋殼，蛋殼被啄了幾個小洞，蛋清慢慢地從里面流出來�？墒牵鼘Φ扒宀⒉桓信d趣，而是用黑爪子使勁抓了幾下蛋殼，接著就大口吃起來。呀！我明白了：雞不是吃生雞蛋，而是吃蛋殼。那么，它為什么要吃蛋殼呢？
帶著這個疑問，我趕緊回到家，坐在電腦前輸入“雞吃雞蛋”幾個字進(jìn)行搜索。我看到有人回答說：“當(dāng)母雞缺少鈣時，容易下軟蛋或吃自己下的蛋。如果平時給它吃慣了蛋殼，由于條件反射，它也會吃蛋。所以平時要多喂它一些小螺螄等含鈣的食物”。我終于知道了，雞吃雞蛋，是因為飼料中鈣磷含量不足，缺少某種氨基酸及微量元素。由于雞體內(nèi)需要這些營養(yǎng)物質(zhì)，所以，雞才會吃雞蛋。在給雞的飼料中要適量增加鈣和磷，注意科學(xué)喂養(yǎng)，對群雞應(yīng)在飼料中增加骨粉，以補(bǔ)充鈣和磷。
謎底終于解開了，我連忙向鄰居家跑去，我要讓他們給母雞多喂些小螺螄等含鈣的食物，以免它們再吃雞蛋。
蛋殼的秘密6
【活動目標(biāo)】
1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動準(zhǔn)備】
1、《小雞出殼》掛圖;
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;
3.記錄表。
【活動過程】
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?"
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法：
提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實驗，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?
五、引發(fā)問題，拓展活動。
師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
【活動反思】
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達(dá)。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。
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