孔雀和烏鴉
孔雀和烏鴉1
孔雀和烏鴉是一對形影不離的好伙伴，它倆都是樂于助鳥，善良的鳥兒。有一天，上帝為了考察它們到底有多善良，便將它倆分開測試。
上帝將孔雀帶到了東邊，上帝將一只可愛的小白兔放在孔雀面前。原來這是一只迷路的小白兔，上帝想看看孔雀是否愿意幫助這只迷路的小白兔�？兹付挷徽f將小白兔駝在它身上，帶著小白兔去尋找它的家，并送回了它的家。
可上帝還不罷休，他將一只小蛇放在孔雀面前。原來這是一只被獵人射的奄奄一息的小蛇，上帝想看看孔雀是否愿意幫助這條奄奄一息小蛇。孔雀猶猶豫豫不敢上前，它害怕一旦把它救活了，這條小蛇會忘恩負(fù)義，一口吞下它，可另一個(gè)聲音總是不斷提醒它：“幫助別人，快樂自己！”于是，孔雀鼓起勇氣走到小蛇跟前，為它消毒，為它包扎，小蛇的傷也慢慢的好起來了。
上帝見孔雀那么善良，就獎勵了孔雀一身漂亮，令人羨慕的羽毛。
上帝將烏鴉帶到了西邊，上帝同樣將一只可愛的小白兔放在烏鴉面前，烏鴉嫉妒小白兔比它長得可愛，漂亮，不愿意幫助小白兔尋找它的家。烏鴉不僅不幫助小白兔，還想把小白兔趕走。上帝見烏鴉這般刁蠻，不肯幫助小白兔，便親自將小白兔送回了它的家。
上帝又將一只奄奄一息的小蛇放在烏鴉面前，烏鴉第一眼看這條小蛇時(shí)，既害怕又無助，它害怕這只小蛇會一口吃掉它�？僧�(dāng)它慢慢鎮(zhèn)定下來時(shí)，定睛一看，原來是一只傷痕累累，奄奄一息的小蛇。它不再那么害怕了，并且膽子越來越大。烏鴉小心翼翼的將小蛇的身體一翻，看到?jīng)]什么大礙，便鼓起勇氣，向小蛇亂蹬亂踢，使小蛇的傷越來越多，越來越疼。上帝看不下去了，便阻止了烏鴉猛烈的“進(jìn)攻”，親自為小蛇包扎傷口。
上帝見烏鴉這么心狠手辣，蛇蝎心腸，心腸歹毒。便懲罰它全身黑色的羽毛，聲音越來越難聽，所有動物都討厭它。
這個(gè)故事告訴我們，要做一個(gè)樂于助人的人，這樣才會好人有好報(bào)。
孔雀和烏鴉2
生活中的“量體裁衣”早為人們所接受，那么在課堂教學(xué)中是否也遵循著“以人為本以學(xué)定教”的教學(xué)原則呢？世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，更不存在兩個(gè)完全一樣的人。撇開人類遺傳學(xué)上復(fù)雜的先天因素不說，嬰兒從呱呱墜地開始，他們第一眼看到的世界就是不同的。不同的父母，不同的環(huán)境，不同的背景，不同的經(jīng)歷，不同的地域……隨著他們的不斷成長，他們的學(xué)前教育更是存在著諸多差異。所以，我們教師，尤其是一年級的老師，更是要注重觀察，了解學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教案，并在實(shí)際課堂教學(xué)中靈活地實(shí)施，及時(shí)地修整。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)锝實(shí)在，學(xué)锝扎實(shí)，不會象空中樓閣，華而不實(shí)。
一、了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)程度，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
因?yàn)閷W(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作做得比較充分，所以我直接用聽記的方法引入課文，而學(xué)生也因?yàn)槭孪纫沧x通了課文，了解了課文的內(nèi)容，所以進(jìn)行得比較順利，可以說這堂課的起點(diǎn)是比較高的。
二、正確估價(jià)學(xué)生實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的難易程度。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，知道自己的學(xué)生，在一階段的訓(xùn)練之后，已經(jīng)有了一定的口頭表達(dá)能力，所以在課堂中設(shè)計(jì)了三次說話訓(xùn)練，而且這三次訓(xùn)練是由易到難，循序漸進(jìn)的。第一次是課文內(nèi)容的聽記、重復(fù)。第二次是課外的“值班”要求的聽記、重復(fù)。第三次為想象說話：孔雀在經(jīng)過火海時(shí)會遇到什么困難？
我們相信雖然學(xué)生的基礎(chǔ)在客觀上確實(shí)存在差異，但是只要我們老師能夠正確地看待這種差異，在日常的課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷地滲透能力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，我想學(xué)生之間的差距會越來越小，學(xué)習(xí)的后勁會越來越大。
孔雀和烏鴉3
有一天，它想到了一個(gè)好點(diǎn)子：把孔雀的羽毛插在自己身上。
做最真實(shí)的自己：烏鴉和孔雀
等搜集得差不多了，它就把這些孔雀的羽毛插在自己烏黑的身上，直至將自己打扮得五彩繽紛，看起來真有點(diǎn)象只孔雀為止。
然后，它離開烏鴉的隊(duì)伍，混到孔雀之中。但當(dāng)孔雀們看到這位新同伴時(shí)，立即注意到這位來客如何穿著它們的衣服，忸忸怩怩，裝腔作勢，并企圖超過它們。
大伙都?xì)鈶崢O了。它們扯去烏鴉所有的假羽毛，拼命地啄它，扯它，直揍得它頭破血流，痛得昏死在地。
烏鴉蘇醒后，它不知該怎么辦好。它再也不好意思回到鳥鴉同伴中去，因?yàn)橄氘?dāng)初自己插著孔雀羽毛，神氣活現(xiàn)的時(shí)候，是怎樣地看不起自己的同伴啊!
最后，它終于決定還是老老實(shí)實(shí)地回到同伴們那兒去。有一只烏鴉問它：
“請告訴我，你瞧不起自己的同伴，拼命想抬高自己，你可知道害羞?要是你老老實(shí)實(shí)地穿著這件天賜的黑衣服，如今也不至于受這么大的痛苦和侮辱了。當(dāng)人家扒下你那偽裝的外衣時(shí)，你不覺得難為情嗎?”
說完，誰也不理睬它，大伙一起高高飛走了。
烏鴉聽了同伴的一番話，羞愧極了，它拔掉了身上五彩斑斕的孔雀羽毛，決心做回自己。
孔雀和烏鴉4
從前，在一座美麗的森林里，住著一位美麗的孔雀和一位善良的烏鴉。再一次選美比賽中，孔雀因?yàn)槊利惖奈财帘辉u為森林公主。而烏鴉卻因?yàn)槌舐�，沒有資格參賽。
當(dāng)時(shí)，有許多記者來采訪孔雀，每當(dāng)來一個(gè)記者，孔雀都會問：“我漂亮嗎？”而記者們不得不回答道：“漂亮�！边@時(shí)，一位記者問道：“孔雀小姐，請問你的心靈美嗎？”“這個(gè)嗎……當(dāng)然……美了。”孔雀滿臉通紅的回答道。正在這尷尬的氣氛中，得了感冒的山羊爺爺拄著拐杖氣喘吁吁地走了過來，孔雀要面子，急忙扶助山羊爺爺，一直走到記者看不見的地方。才說：“老家伙，離我遠(yuǎn)點(diǎn)，免得把我給傳染了�！甭犃诉@話，山羊爺爺氣得說不出話來了。還有一次，孔雀正上街回來，看見了被石頭絆倒的烏龜，她不但不把烏龜扶起來，還用陰陽怪氣的語調(diào)說到：“死烏龜，沒看到你擋了我的路嗎，還不快爬開。”烏龜氣極，狠狠地瞪了孔雀一眼。還有一次，孔雀正要去姑姑家玩，走在路上的時(shí)候，旁邊的噴泉突然噴出水來，賤到了孔雀的尾屏上，孔雀大喊道：“誰呀，竟敢這樣對我。”大家聽了孔雀的這番話，都驚訝起來，它們沒想到平時(shí)美麗的孔雀會這樣沒教養(yǎng)，大家都撇撇嘴走了。
而烏鴉卻與孔雀不同，它雖然外表丑陋，但心底非常的善良。有一次，烏鴉去給在地下干活的爸爸媽媽送飯。走在路上的時(shí)候，烏鴉聽見了一陣慘叫聲，它急忙跑過去看個(gè)究竟，一看，呀！原來是可惡的蚜蟲正在侵蝕樹爺爺。于是，它連忙去請啄木鳥醫(yī)生來給樹爺爺看病。不一會兒，樹爺爺?shù)牟『昧�，它激動的對烏鴉說：“如果不是你，我的生命可能就要結(jié)束了，謝謝，謝謝你呀！”烏鴉沒說什么，它默默地離開了 。
還有一次，烏鴉去上學(xué)，走在路上的時(shí)候，它聽見了一聲慘叫聲。它急忙跑過去，一看，原來是小兔的腳崴了。它連忙把小白兔送到山羊醫(yī)生那里。不一會，小白兔的腳好了，于是，它又把小白兔送回家了。小白兔的媽媽連聲道謝，弄得烏鴉都不好意思了。
轉(zhuǎn)眼間，一年一度的最佳動物評選大賽開始了，參賽者有：烏鴉、孔雀、小白兔。這天，孔雀打扮得很漂亮，烏鴉和小白兔則很樸素。評選開始了，老虎大王讓選手背對籃子，每個(gè)小動物往籃子里投松果，誰的松果多，誰就勝出。山羊爺爺把松果丟給了烏鴉，樹爺爺把松果丟給了烏鴉，連小白兔的媽媽也丟給了烏鴉……最后，老虎大王宣布烏鴉勝出。
孔雀因?yàn)槁溥x了，所以灰溜溜地走了。
……
孔雀和烏鴉5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。積累“值班”等七個(gè)詞語，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。
2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。
3、能正確、流利地朗讀課文，積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。
4、教育學(xué)生懂得不應(yīng)該嘲笑別人。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、看圖：孔雀。
交流：你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)
2、聽老師說：傳說，孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕，帶來了綠羽毛。北方的云雀，帶來了白羽毛。東方的相思鳥，帶來了紅羽毛。西方的長尾雀，帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠，給孔雀戴上。于是，孔雀變成了最美的鳥。
3、交流：你聽見了什么?
4、出示句子。
這段話中有四個(gè)生字，出示生字卡片：給(拼讀)，出示生字卡片：卷(拼讀)
5、還有兩個(gè)生字的字音請你請教字典老師，該用什么方法呢?(部首查字法)
齊說部首查字法的三個(gè)步驟。(定部首，數(shù)幾筆，部首目錄找倒它;部首外，在數(shù)數(shù)，檢字表中找門牌;快快快，快快翻，找到正門找到家。)
開展比賽。
匯報(bào)“瞧”(396)區(qū)別“焦瞧”
匯報(bào)“編”(27)
6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。
7、天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀，使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。
出示課題。31、孔雀和與烏鴉
齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、同桌分節(jié)讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再交流一下記生字的方法。(指名讀課文，學(xué)生評論.)
2、過渡：鳥兒們都去捉蟲了，留下孔雀和烏鴉干什么?
zhi ban
出示：值班(讀哪個(gè)生字時(shí)該特別注意：值)(讀詞：值班)
正音：記字形，聽記值班的要求。(值班就是輪流在規(guī)定的時(shí)間里擔(dān)任巡視工作。要求在值班時(shí)作好記錄。遇到突發(fā)事件要及時(shí)向上級報(bào)告，并及時(shí)做好處理。)
3、那孔雀和烏鴉在值班的時(shí)候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。
反饋：突然森林里起火了。
4、當(dāng)森林里突然起了大火時(shí)，孔雀和烏鴉這兩個(gè)值班的人分別是怎么做的呢?請你自己在靜心讀讀第一節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的'句子。
反饋、出示：烏鴉急忙去搬自己的家。
孔雀勇敢地穿過大海，去尋找伙伴們。“快救火呀!”
出示生字卡片：尋(拼讀)。尋就是找的意思�！皩ふ摇本褪且粋�(gè)地方一個(gè)地方仔細(xì)地找呀找。
看圖想象：孔雀在尋找伙伴們的過程中，會碰到什么困難?四人小組討論。
5、從孔雀和烏鴉面對突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中，你讀懂了什么?
(烏鴉自私，孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。
6、過渡：是呀，孔雀的羽毛被火燒著、身體被燒疼，可又一下子找不到伙伴們，結(jié)果它的羽毛被(燒焦了。)烏鴉還(怪聲怪氣地叫起來……)
7、可是，天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷，都怎么做呢?請讀讀第二節(jié)。
8、看圖：是呀，可天下的鳥兒，……孔雀變成了最美的鳥。
9、讓我們來讀好這段話，讀出天下的鳥兒們對孔雀的尊敬和關(guān)心。(看課文：從“天下的鳥兒～孔雀變成了最美的鳥�！�)
(自己讀，分組讀)
10、過渡：孔雀變成了最美的鳥，鳥兒們都圍著它唱啊，跳啊，就是(不理睬烏鴉，)烏鴉只好(羞愧地躲進(jìn)了深山。)
11、你想對這只羞愧的烏鴉說什么?
三、復(fù)習(xí)詞語：
四、指導(dǎo)寫字：
尋 匆 丑(看筆順框、書空)
提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。一描二仿三記四默。
孔雀和烏鴉6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。積累“值班”等七個(gè)詞語，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。
2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。
3、能正確、流利地朗讀課文，積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。
4、通過學(xué)習(xí)，初步感受到為他人著想、對工作負(fù)責(zé)的人是受人歡迎的人，自私的、愛嘲笑別人的人是不受大家歡迎的
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、看圖：孔雀。
交流：你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)
2、聽老師說：傳說，孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕，帶來了綠羽毛。北方的云雀，帶來了白羽毛。東方的相思鳥，帶來了紅羽毛。西方的長尾雀，帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠，給孔雀戴上。于是，孔雀變成了最美的鳥。
3、交流：你聽見了什么?
4、出示句子，學(xué)習(xí)生字。
師：這段話中有四個(gè)生字，出示生字卡片：給(拼讀)，出示生字卡片：卷(拼讀)
5、運(yùn)用部首查字法了解“瞧、編“的讀音。
師：還有兩個(gè)生字的字音請你請教字典老師，該用什么方法呢?(部首查字法)
(1)齊說部首查字法的三個(gè)步驟。
(2)開展比賽。
(3)交流匯報(bào)。
6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。
7、揭示課題。
師：天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀，使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。
出示課題。31、孔雀和與烏鴉
齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、同桌分節(jié)讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再交流一下記生字的方法。
2、看圖：鳥兒們都去捉蟲了，留下孔雀和烏鴉干什么?
zhi ban
出示： 值 班 (讀哪個(gè)生字時(shí)該特別注意： 值) (讀詞：值班)
正音：記字形，聽記值班的要求。
3、那孔雀和烏鴉在值班的時(shí)候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。
反饋：突然森林里起火了。
4、當(dāng)森林里突然起了大火時(shí)，孔雀和烏鴉這兩個(gè)值班的人分別是怎么做的呢?請你自己在靜心讀讀第一節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。
反饋、出示：烏鴉急忙去搬自己的家。
孔雀勇敢地穿過大海，去尋找伙伴們�！翱炀然鹧�!”
出示生字卡片：尋(拼讀)。 尋就是找的意思。“尋找”就是一個(gè)地方一個(gè)地方仔細(xì)地找呀找。
看圖想象：孔雀在尋找伙伴們的過程中，會碰到什么困難?四人小組討論。
5、從孔雀和烏鴉面對突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中，你讀懂了什么?
(烏鴉自私，孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。
6、引讀第2節(jié)。
(被火燒著、燒疼，一下子找不到伙伴們)。
7、可是，天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷，都怎么做呢?請讀讀第二節(jié)。
8、看圖：是呀，可天下的鳥兒，……孔雀變成了最美的鳥。
9、出示句子，讓我們來讀好這段話，讀出天下的鳥兒們對孔雀的尊敬和關(guān)心。
(自己讀，分組讀)
10、引讀第3節(jié)。
11、你想對這只羞愧的烏鴉說什么?
三、復(fù)習(xí)詞語：
四、指導(dǎo)寫字：
尋 匆 丑 (看筆順框、書空)
提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。一描二仿三記四默。
五、預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：續(xù)編故事。
孔雀和烏鴉7
孔雀是百鳥之王，她頭上帶著美麗的“王冠”。特別是她那美麗的尾巴，一張開呈扇形，耀眼得讓人眼睛也睜不開。為此，孔雀總是瞧不起別人。
一天，孔雀抬著高傲的頭，在森林中走著。她一副目中無人的樣子，看都不看動物們一眼。這時(shí)，小刺猬來了，他的身上扎滿了蘋果。他看見孔雀，很客氣地說：“孔雀小姐，嘗嘗蘋果吧，可好吃了!”孔雀連正眼都沒瞧，沒好氣地說：“你的蘋果誰稀罕？快滾開？不要傷到我美麗的羽毛！”說完，孔雀頭也不回地走了。小刺猬莫名其妙，還以為自己做錯了什么事，惹了孔雀呢。
孔雀在森林里走呀走，都看到一些長相難看的動物。她邊走邊想：這里的動物真俗氣！走著走著，恰巧一抬頭看見一只無比丑陋的烏鴉站在枝頭上，只顧著自己梳頭，沒有注意到孔雀�？兹敢豢此L得那么丑，還不跟自己打聲招呼，就氣不打一處來。她冷嘲熱諷地嘲笑烏鴉：“你那么的丑陋，還多么的愚蠢！記得你們?yōu)貘f家族可是被狐貍騙過一次！現(xiàn)在見到百鳥之王，還不向我鞠躬，未免也太無理了！“烏鴉的祖宗確實(shí)被狐貍騙了，那是烏鴉家族的恥辱，也是烏鴉家族的一塊傷疤。這么多年來，那曾經(jīng)的往事不再被動物提起過，所以此時(shí)的烏鴉也就淡忘了此事。現(xiàn)在聽孔雀這么一說，仿佛合愈的傷口又被重新揭開。于是烏鴉憤憤道：“孔雀，別再跟我提這事！要說缺點(diǎn)，你多的是！你仗著自己漂亮，就看不起其他動物。我看你啊，就是外表美，品德倒不見得怎么個(gè)好!”孔雀一聽也火了：“我美有錯嗎?瞧瞧你自己吧，還好意思說我？”……
它們就這樣一直吵，越吵越激烈，最后索性打起架來。動物們都被這聲音吵得不能安寧。最后，動物們?nèi)虩o可忍，都去看看這噪音是從哪里發(fā)出來的。
動物們氣勢洶洶地來到孔雀和烏鴉吵架的地點(diǎn)。只見地上有著一攤五光十色和烏黑的羽毛。動物們想制止它們之間的戰(zhàn)爭，可它們卻不聽勸，一直在那兒打罵。森林之王——老虎被這聲音驚醒了，也聞聲而來�？吹剿鼈冞�在爭吵，便將它倆推開，生氣地說：“好了，你們還嫌自己不夠胡鬧嗎？快回去！不然......”烏鴉與孔雀正吵得厲害，正想對那個(gè)多管閑事的家伙大罵一通。正要開口，卻發(fā)現(xiàn)是老虎，于是收斂了些。這回輪到老虎好好教訓(xùn)它們了：“你們，都是同一類族，何必爭吵？孔雀，在這兒我首先要批評你，你身為百鳥之王，卻沒有起到帶頭作用。你這個(gè)鳥王是怎么當(dāng)?shù)�？”孔雀正想開口狡辯，可抬頭看到老虎嚴(yán)厲的目光，便把到嘴的話又咽了回去。老虎教訓(xùn)它倆罷，動物們也都散去了。
從此以后，孔雀再也不敢傲慢了。每天都少言寡語，一看到其他動物便快步走去。那件事讓她羞愧，她悄悄離開森林，獨(dú)自生活。
點(diǎn)評
孔雀和烏鴉的故事告訴我們，要禮貌對待他人，尤其是對他人的好意，我們更應(yīng)該表示感謝，而不是冷嘲熱諷，并不是所有的人都會對我們遷就忍讓的，所以不要自以為是。小朋友們明白了么？
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