神奇的機(jī)器人
神奇的機(jī)器人1
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。從小,我就夢(mèng)寐以求長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家,攻克那困擾人們的科學(xué)難題。終于有一天,我如愿以償了。一天,我從電視新聞里看到,泥石流奪去了許多人的性命,我很難過(guò)。我真想讓時(shí)光倒流,那些無(wú)辜的人就可以起死回生了。但是,我知道,無(wú)論多么厲害的科學(xué)家對(duì)此也無(wú)能為力。我很失望。
這次泥石流讓我心情沉重，忽然我的腦子里蹦出一個(gè)奇怪的念頭：人死不能復(fù)生，可是我應(yīng)該設(shè)法讓人們不再喪生于泥石流中啊，我要造—臺(tái)阻止泥石流的機(jī)器!于是,我每天從早到晚都在研究,查詢泥石流的資料,終于功夫不負(fù)有心人,我看到了預(yù)防泥石流的資料:當(dāng)泥石流來(lái)臨時(shí),人們會(huì)向溝岸兩側(cè)山坡跑，但是不會(huì)停留在凹坡處。我想,如果能造出一種高大的東西擋住泥石流這樣不就行了嘛?我便快步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)臺(tái),開(kāi)始研究、制作了。
日子一天一天過(guò)去,我在研究時(shí)遇到了重重困難,但都被我一一解破了。我費(fèi)了九牛二虎之力,終于制作出了一種高科技機(jī)器人,只要泥石流稍稍有一點(diǎn)動(dòng)靜,它就會(huì)發(fā)出警報(bào),告訴人們泥石流要來(lái)了,等人們向溝岸兩側(cè)山坡跑這個(gè)機(jī)器人就變成一堵高大的巨墻,來(lái)?yè)踝∧嗍�。靠泥石流的那一面墻上有許多小孔,泥石流經(jīng)過(guò)小孔時(shí),就被裝進(jìn)了機(jī)器人的肚子里,過(guò)了幾秒,泥石流就變成了一塊塊稀奇古怪的巖石,雕工師細(xì)細(xì)的刻制,成了好看的石頭,供全世界人民欣賞……
就在我為研究成果自我陶醉時(shí),耳邊傳來(lái)媽媽的聲音:“作文寫(xiě)好了嗎?”我這才回過(guò)神來(lái),看了看自己的作文本上空空如也,原來(lái)是我構(gòu)思作文時(shí)想得太投入了,真以為自己在發(fā)明高科技機(jī)器人呢!
不過(guò)，發(fā)明高科技機(jī)器人現(xiàn)在還只是我的夢(mèng)想,但是,我相信只要我發(fā)奮讀書(shū),長(zhǎng)大后肯定能把這夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
不信,咱們走著瞧!
神奇的機(jī)器人2
在精讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住2——6小節(jié)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解、感悟機(jī)器人的神奇，科學(xué)的神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
例如，當(dāng)學(xué)生們交流到機(jī)器人在社會(huì)生活中如何發(fā)揮作用時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生用“詞素突破法”來(lái)理解“才華橫溢”，體會(huì)到機(jī)器人擁有著常人所沒(méi)有的杰出才能，進(jìn)而感受到作者對(duì)神奇的機(jī)器人熱切的贊美、喜愛(ài)之情，而讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)也表示很有才能，學(xué)生有的用上了文中的“能歌善舞，能說(shuō)會(huì)道”,有的用上了課外積累的詞語(yǔ)“能言善辯，才高八斗，才思敏捷……”。
這樣，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中揣摩與品味語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方法，積累優(yōu)美精練的語(yǔ)言。
神奇的機(jī)器人3
《神奇的機(jī)器人》是一篇科普，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類(lèi)和功能等問(wèn)題，翻閱課外書(shū)、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識(shí)，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R(shí)儲(chǔ)備，所以讀到課文中的有關(guān)語(yǔ)句時(shí)，原先儲(chǔ)備的有關(guān)知識(shí)便激活了，對(duì)機(jī)器人在人類(lèi)生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對(duì)機(jī)器人已有的知識(shí)，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要性！學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識(shí)，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)： “（）的機(jī)器人。”學(xué)生完成得不錯(cuò)，如：衷心耿耿的機(jī)器人、多才多藝、無(wú)所不能、力大無(wú)窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機(jī)器人等等。
神奇的機(jī)器人4
這是我第二次走進(jìn)廣嶺小學(xué)的課堂，親自上一堂語(yǔ)文課，面對(duì)25名學(xué)生。
這幾天一直很緊張，神經(jīng)是緊繃著的，生怕自己上得不好，學(xué)生不聽(tīng)講。我竭力按奈住心中的不安，努力調(diào)整自己的狀態(tài)。
那天，還沒(méi)進(jìn)教室，胡靜剛給他們上完一節(jié)數(shù)學(xué)課走出來(lái)，告訴我紀(jì)律很差，有個(gè)男生特別調(diào)皮，還有同學(xué)建議我去拿個(gè)教鞭，他們會(huì)比較聽(tīng)話，我拒絕了。上課的時(shí)候我想了個(gè)辦法，我和他們約定了一個(gè)口號(hào)，我說(shuō)：“一、二、三！”學(xué)生要跟著說(shuō)：“坐端正�！蔽覀兪痉读艘淮�，我借機(jī)表?yè)P(yáng)了一位女生，這個(gè)辦法雖然沒(méi)有取得很好的效果，但基本控制了課堂紀(jì)律。
這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)中的一部分：用“大顯身手”造句，抓住關(guān)鍵詞句，了解“舉例子”的說(shuō)明方法，體會(huì)機(jī)器人的神奇，這些目標(biāo)也不算完全達(dá)成。
我首先請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，告訴我這一段的主要內(nèi)容和作用，接著由學(xué)生自由朗讀課文，回答作者從哪幾個(gè)方面介紹了機(jī)器人的神奇。話音剛落，就聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)是三個(gè)方面。看到很快有人舉手，我很高興，可是有學(xué)生向我揭發(fā)了兩個(gè)在下面看參考書(shū)的同學(xué)，我收了書(shū)，請(qǐng)學(xué)生自己思考，這時(shí)就沒(méi)有人舉手了。我感覺(jué)得出來(lái)，預(yù)期說(shuō)學(xué)生在思考我的問(wèn)題，不如說(shuō)他們?cè)诮吡叵雲(yún)⒖紩?shū)上的答案。大家都沉默不語(yǔ)。不多時(shí)，有位男生起來(lái)回答了我的問(wèn)題，他說(shuō)第一個(gè)方面是講“我們的生活有了日新月異的變化”，第二個(gè)方面說(shuō)機(jī)器人可以做越來(lái)越多的事情，第三個(gè)方面講“機(jī)器人可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣”。我當(dāng)時(shí)的反映就是他答對(duì)了兩個(gè)方面，請(qǐng)其他同學(xué)再想想�；叵肫疬@個(gè)場(chǎng)景，我認(rèn)為自己的引導(dǎo)不夠靈活。因?yàn)閷W(xué)生也很迷茫，他們不知道怎么找。這需要很好的閱讀能力才能回答出來(lái)，而我花費(fèi)了很多時(shí)間卻只是找出答案，但忽略了過(guò)程。我想，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)讓大家把第一位同學(xué)找到的答案在文中一次找出來(lái)，用一種符號(hào)劃出來(lái)，再看看他說(shuō)的三個(gè)方面是否正確，不正確的原因是什么？正確的又在哪里？并觀察三句話在文中的位置，這里可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。而且這時(shí)我應(yīng)該將三句話板書(shū)在黑板上，我卻只寫(xiě)了一個(gè)方面。
接下來(lái)的問(wèn)題是“那些事情都由機(jī)器人來(lái)做了？”這樣就進(jìn)入第二自然段的學(xué)習(xí)了，學(xué)生能直接從課文里找到答案，而且有學(xué)生提出了“大顯身手”，面對(duì)突然出現(xiàn)的“大顯身手”，我顯得不知所措，就讓他們解釋詞義，學(xué)生解釋的意思基本都是老師以前給他們的答案。上課之前，我有意翻看了他們的課本，課本上的幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真到寫(xiě)上了同樣的'解釋。我讓他們不看書(shū)，用自己的話說(shuō)，很欣慰的是有位男生給了我答案。雖然積不住怎么說(shuō)的，但是我知道那是他自己的理解，而且是正確的。我在這個(gè)地方處理得不是很好，我只簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)了他，卻沒(méi)有讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用“大顯身手”造句時(shí)，學(xué)生的思維很局限，大家覺(jué)得只有在參加某某比賽時(shí)，才能大顯身手。我本來(lái)準(zhǔn)備了一個(gè)句子，但是因?yàn)闀r(shí)間不夠，自己也有點(diǎn)緊張，怕說(shuō)不好，就沒(méi)有說(shuō)。
第三段的學(xué)習(xí)中我主要講舉例子的說(shuō)明方法。我利用課文告訴他們這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。為進(jìn)一步讓學(xué)生有所體驗(yàn)，我請(qǐng)了一位很羞澀的男生告訴我們他媽媽的一個(gè)特點(diǎn)，并用一件小事說(shuō)明媽媽的這個(gè)特點(diǎn)。他說(shuō)他媽媽很關(guān)心他，有一次他從很高的地方掉下來(lái)摔了，媽媽接到電話立刻趕到學(xué)校把他送到醫(yī)院去了。看得出他對(duì)這件事記憶猶新。我在班上重復(fù)了他的小故事，并告訴大家這就是舉例子，舉例子的作用是讓被說(shuō)明的事物更生動(dòng)具體。
課堂到這里就基本上結(jié)束了，我終于吐了一口氣，整個(gè)人像剛參加完高考一樣輕松。
這篇課文學(xué)生學(xué)過(guò)，單我只能按我的方式來(lái)講，希望他們有新的收獲。但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)境教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：第一，心里清楚教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實(shí)施過(guò)程中卻讓聽(tīng)課老師覺(jué)得混亂；第二，不能很好地將各個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)，覺(jué)得語(yǔ)言貧乏；第三，課堂管理不到位，我的注意力更多地在我怎么講這方面，而學(xué)生的狀態(tài)如何我卻很難關(guān)注到，有學(xué)生好動(dòng)，也有喜歡插話的學(xué)生，我不知道如何處理；第四，準(zhǔn)備地的不夠充分，時(shí)間沒(méi)有控制好。
這節(jié)課應(yīng)該算是我人生中的第一堂完整的實(shí)境教學(xué)，雖然問(wèn)題很多，但仍然很高興我上完了這堂課。
神奇的機(jī)器人5
啊，20xx年到了，我已是機(jī)器人設(shè)計(jì)師了，我成功的設(shè)計(jì)了一個(gè)具有特異功能的機(jī)器人。
這種機(jī)器人像我們?nèi)祟?lèi)一樣，根本就分不出真假，它像火箭一樣能去宇宙探索外星人的存在，也能像老鼠一樣挖地道，一分鐘能挖十公里。
它非常的堅(jiān)固。子彈也穿不透它，它具有紅外線攝像頭的眼睛，能拍下眼前經(jīng)過(guò)的所有東西，如果外國(guó)的特務(wù)、間諜來(lái)了，它的眼睛能射出激光紫外線，立即射中目標(biāo)，百發(fā)百中。它胸前的強(qiáng)光手電筒像孫悟空的火眼金睛一樣，能各種小偷、強(qiáng)盜等不法分子，將他們繩之以法、維護(hù)社會(huì)。
更為神奇的是它可以變成一棵果樹(shù)，不用澆水不用施肥，它的樹(shù)枝上有各種形狀的葉子，開(kāi)著各種鮮艷的花朵，還散發(fā)出一種特別的香味。
春天，樹(shù)上會(huì)結(jié)出水靈靈的桃子，又香又甜。夏天，會(huì)結(jié)出又大又圓的西瓜。到了秋天，樹(shù)上還會(huì)結(jié)出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉····特別是冬天的火花果，當(dāng)你冷的時(shí)候摘一個(gè)吃，全身馬上就暖和和的，一年四季都碩果累累，果樹(shù)的葉子能治病，吃一片葉子立刻就會(huì)百病痊愈，花朵也可以泡茶，喝起來(lái)清爽無(wú)比，更奇怪的是你只要在樹(shù)上插一根吸管，就會(huì)有各種飲料流出來(lái)，牛奶、可樂(lè)、雪碧······想喝什么就有什么，非常方便。
同學(xué)們，我設(shè)計(jì)的機(jī)器人怎么樣？你們喜歡嗎？
神奇的機(jī)器人6
未來(lái)是怎樣的呢?是有像五角星的外形、還能上天入地的汽車(chē);是科技更加發(fā)達(dá)，人們的生活煥然一新;還是機(jī)器人掌握人的智慧，聯(lián)手占領(lǐng)地球?我想著想著，一陣龍卷風(fēng)將我卷入未來(lái)……
我發(fā)現(xiàn)我的夢(mèng)想確實(shí)成真，自己成為了一位頂尖科學(xué)家，已經(jīng)拿過(guò)五次諾貝爾獎(jiǎng)。
如今，我已發(fā)明了各種各樣的物品，如：能變出各種美食和許多食譜的無(wú)敵餐桌;能使人摔跤不疼的氣墊路;可以刀槍不入勇往直前的高級(jí)跑車(chē)。但是，讓我屢次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的得力助將還是那鐵頭鐵身鐵胳膊鐵腿的它們——各類(lèi)智能獲電機(jī)器人。
第一個(gè)出場(chǎng)的是智能獲電的“地潔”。“地潔”就是掃地機(jī)器人，它與那些圓圓正正的機(jī)器人可不一樣，它身高2米3，穿著環(huán)保標(biāo)語(yǔ)印出的制服，好不威風(fēng)!“地潔”目光炯炯，只要在它的視線范圍內(nèi)，絕對(duì)沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，你也不用擔(dān)心它會(huì)沒(méi)電，它身上裝有我發(fā)明的“聚能神器”，可以把周邊的能量通通吸收，甚至連人消耗的卡路里也不發(fā)過(guò)。只要有它，地板干干凈凈，媽媽們?cè)僖膊挥脫?dān)心家里衛(wèi)生啦!
“主人，請(qǐng)小心，前面有臺(tái)階!”哦!原來(lái)是“探路者”啊!這“探路者”是專(zhuān)門(mén)為盲人服務(wù)的智能獲電機(jī)器人，不是普通的導(dǎo)盲犬。這種小機(jī)器人，身材矮小，但耳朵和眼睛可靈了!在有機(jī)動(dòng)車(chē)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，它會(huì)提前幾秒鐘時(shí)就向主人報(bào)告，而它的眼睛，更是如同“千里眼”，方圓好幾里外都看得一清二楚，有它在，盲人怎么會(huì)受傷呢?所以，近年來(lái)都沒(méi)有發(fā)生任何一起盲人交通事故�！疤铰氛摺钡陌l(fā)明令我獲得了一次諾貝爾獎(jiǎng)呢!
“滴滴，勘測(cè)完畢，準(zhǔn)備下海，請(qǐng)先生讓一讓�！眳�，怎么一個(gè)像珊瑚樣的東西在對(duì)我說(shuō)話?仔細(xì)一看，原來(lái)是“勇敢者”啊!“勇敢者”就是挖掘獲電機(jī)器人，為了采到海底下的珍貴石油和礦物，它們自備了巨型的鏟子;為了避免遇到饑餓的海洋生物，它們穿上了跟海洋生物一樣的迷彩服;為了抵抗海底的高壓，它們外殼被涂上了一層防護(hù)膜。雖然一些伙伴葬身海底，但為了祖國(guó)，它們還是相繼往海洋里跳，尋找到了很多海底的寶藏，真不愧是“勇敢者”啊!
我實(shí)現(xiàn)了童年時(shí)的夢(mèng)想，成為了科學(xué)家，發(fā)明了很多的機(jī)器人，為人們的生活帶來(lái)了很多便利。
“醒醒，醒醒，起床上學(xué)啦!”當(dāng)我被媽媽叫醒時(shí)，意識(shí)到這只是一場(chǎng)夢(mèng)，但我在心里暗暗發(fā)誓，以后我一定要幫祖國(guó)圓了這個(gè)夢(mèng)!
神奇的機(jī)器人7
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類(lèi)的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。）
你們知道他們是誰(shuí)？（機(jī)器人）貼畫(huà)
對(duì)！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書(shū)動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來(lái)寫(xiě)。劃出著重號(hào)。
那么機(jī)器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請(qǐng)同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）
（傳感器……大腦……外形……功能……）
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請(qǐng)站起來(lái)，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰(shuí)再來(lái)介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書(shū)：工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來(lái)讀�！叭祟�(lèi)發(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪？
板書(shū)：各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請(qǐng)看屏幕--
誰(shuí)能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。
它的功能又神奇在哪里？
板書(shū)：各不相同
誰(shuí)能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)
總結(jié)過(guò)渡：是��！機(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組
機(jī)器人的未來(lái)由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類(lèi)。第？組
聽(tīng)清要求：請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會(huì)兒介紹給大家聽(tīng)。看哪一組收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好，開(kāi)始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專(zhuān)家，介紹得頭頭是道�。�
總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！
過(guò)渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周?chē)耐瑢W(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)！看誰(shuí)設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開(kāi)始
小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說(shuō)這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對(duì)角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)！
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五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫(xiě)的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫(xiě)。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅：玫睦m(xù)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄�。⊥瑢W(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)！
神奇的機(jī)器人8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。
4、通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫(huà)面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周?chē)娜魏问挛锒夹菹胩舆^(guò)它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……
2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？
3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。
2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報(bào)自讀情況。（它通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？主要介紹了哪種機(jī)器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫(huà)出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。
3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語(yǔ)，體會(huì)其追捕罪犯的過(guò)人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說(shuō)明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂(lè)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來(lái)
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機(jī)器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流
四、展示作品，夢(mèng)想成真
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對(duì)機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國(guó)第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展
神奇的機(jī)器人9
今天，媽媽帶回來(lái)了一個(gè)“地面清潔機(jī)器人”。我一聽(tīng)，心想：哪有這么好的東西!打開(kāi)一看，是一個(gè)直徑大約35厘米的白色圓盤(pán)。我認(rèn)為它有一雙“大眼睛”，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了三撮細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“睫毛”。
它雖然小，但有大功能。它可以預(yù)約清掃、自動(dòng)清掃、定點(diǎn)清掃和沿邊清掃。預(yù)約清掃是通過(guò)遙控器預(yù)約機(jī)器從某一特定時(shí)間開(kāi)始工作；自動(dòng)清掃指在自動(dòng)情況下，機(jī)器自動(dòng)清掃房間，并會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)；定點(diǎn)清掃時(shí)，機(jī)器按照主人規(guī)定的區(qū)域進(jìn)行清掃；將機(jī)器放在墻邊，按遙控器上的清掃鍵開(kāi)始沿邊清掃。
最特別的是機(jī)器電量過(guò)低時(shí)，會(huì)自動(dòng)開(kāi)始尋找充電基座充電，這是非常好的一個(gè)功能，就算你不管它，它也可以自救，不需要你手動(dòng)充電。
不過(guò)，你得注意不要坐在它上面，也不能讓它在潮濕環(huán)境中使用和在室外使用。
當(dāng)它響了一下“嘀”的時(shí)候，表示邊輪或者兩邊停止工作，響了兩下“嘀”是在提醒你懸崖傳感器或保險(xiǎn)杠傳感器出問(wèn)題了，“嘀”了三下的話，你得趕快走到它所在的位置，因?yàn)樗焕ё×恕?/p>
今天晚上我們?cè)囉昧艘幌碌孛媲鍧崣C(jī)器人，果然名不虛傳，把我家打掃得干干凈凈、一塵不染。
這個(gè)機(jī)器人真神奇！
神奇的機(jī)器人10
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)過(guò)了一百年。在這一百年間，科學(xué)家發(fā)明了各種各樣的機(jī)器人，有餐飲機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、救援機(jī)器人……但我最喜歡的還是草藥機(jī)器人。
科學(xué)家發(fā)明草藥機(jī)器人是為了幫助那些身患絕癥卻買(mǎi)不到草藥的人而設(shè)計(jì)的。
草藥機(jī)器人有四只腳，每只腳上都有吸盤(pán)。如果感應(yīng)器感應(yīng)到了坡度較大的地方，腳下的吸盤(pán)就會(huì)噴出粘液黏在墻上不掉下來(lái)，離開(kāi)時(shí)吸走。
如果機(jī)器人碰到了又濕又滑的墻壁該怎么辦呢？不用擔(dān)心！機(jī)器人每次在采摘草藥前，都會(huì)先用頭部的感應(yīng)器測(cè)量溫度、濕度，如果溫度太低濕氣太重就會(huì)從手臂上射出鷹勾爪。收回“爪子”的時(shí)候，機(jī)器人會(huì)從手指處伸出利爪緊緊地抓住巖壁，一步一步向上爬。摘到草藥了，機(jī)器自動(dòng)用回力繩纏住大叔，然后降落。
如果你認(rèn)為使用這么高科技的機(jī)器人要費(fèi)很多電，那你就out了。草藥機(jī)器人體內(nèi)，裝有“三態(tài)轉(zhuǎn)換器”�？梢詫⒖諝廪D(zhuǎn)換成水，通過(guò)渦輪噴出純凈水產(chǎn)生動(dòng)力。
草藥機(jī)器人的識(shí)別功能也很強(qiáng)，它能分辨出什么是靈芝，什么是人參以及這些草藥的藥效。
草藥機(jī)器人在不遠(yuǎn)的將來(lái)也許會(huì)研制出來(lái)，那時(shí)候，身患絕癥的人將得到很好的治療。作為國(guó)家明日的主人翁，我將會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大后讓更多的人享受科技發(fā)展帶來(lái)的曙光！
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