科技?jí)簦业膲?mèng)
科技?jí)�，我的�?mèng)1
科技是一種能量，它使世界交通，通話(huà)等各方面更加方便。釣魚(yú)，是一種快樂(lè)的娛樂(lè)消遣。它讓人更有耐心�？捎捎卺烎~(yú)總是太慢了，所以我想發(fā)明一種魚(yú)餌，它對(duì)魚(yú)類(lèi)很有吸引力。如果有小魚(yú)向它游來(lái)，它會(huì)發(fā)出更大的吸引力，讓每條大魚(yú)都想有一種想要把它吃掉的沖動(dòng)。被刺激到的小魚(yú)不會(huì)死去，只會(huì)覺(jué)得很悶，魚(yú)鰓會(huì)很疼，只要它游到離魚(yú)餌十米以外的地方，一切都會(huì)跟原來(lái)一樣。而如果在魚(yú)餌掉入水中后，半小時(shí)之內(nèi)，沒(méi)有大魚(yú)向它游來(lái)，它會(huì)加強(qiáng)對(duì)魚(yú)類(lèi)的吸引力。
如果這種魚(yú)餌被人類(lèi)誤食了也不會(huì)有危險(xiǎn)，它還有人體需要的鈣和蛋白質(zhì)，吃了還能加強(qiáng)人體的健康。
這種魚(yú)餌可以節(jié)省時(shí)間，卻能釣到更多的魚(yú)。
科技?jí)簦业膲?mèng)2
在我心中一直對(duì)科學(xué)有著極大興趣，在所有學(xué)科中也只有科學(xué)最好。從小我就有著長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想，所以每節(jié)科學(xué)課我都很認(rèn)真聽(tīng)。其中我印象最深的就是關(guān)于大氣壓的'一節(jié)課。
叮叮�！险n了，這節(jié)是我最喜歡的科學(xué)課�！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課我們講大氣壓。”老師說(shuō)，接著，老師拿出了三樣?xùn)|西，分別是一個(gè)由塑料袋，空玻璃罐和牛皮筋。老師先把空玻璃罐放在桌子上，再把塑料袋塞進(jìn)空玻璃罐，使塑料袋鋪滿(mǎn)罐內(nèi)部，在用牛皮筋把罐子口和塑料袋綁在一起，就做好了這個(gè)裝置。“同學(xué)們，你們誰(shuí)要來(lái)試驗(yàn)一下，看是否能拿出塑料袋？”老師說(shuō)道。我很疑惑，這不是很簡(jiǎn)單嗎，肯定拉一下就能拉出來(lái)。我立刻舉手，老師叫了我上去，我把手伸里進(jìn)去，拉動(dòng)塑料袋，可是出乎我意料的是，似乎有一個(gè)力在和我抗衡，我用了很大力也沒(méi)拉出來(lái)，這是為什么呢？這立刻引發(fā)了我思考。老師又叫了其他同學(xué)上去試了試，同學(xué)們也和我一樣，沒(méi)拉出來(lái)。這時(shí)，老師說(shuō)：“這就是大氣壓，我們生活當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用到它，像吸牛奶，吸盤(pán)什么的。”“那，老師，牛奶不是吸出來(lái)嗎？”“哦，其實(shí)牛奶是被大氣壓壓出來(lái)的�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)生活中也有這么多錯(cuò)誤的常識(shí)。接著，老師又給我們?cè)谕队皟x上顯示出了大氣壓的概念，以及大氣壓和天氣，沸點(diǎn)，流速的關(guān)系�！澳銈冎罏槭裁从詈絾T要穿宇航服呢？”“因?yàn)樾枰鯕夂粑�。”一位同學(xué)站起來(lái)回答。“你說(shuō)得對(duì)，但不完全對(duì)，因?yàn)橛钪胬锸菦](méi)有空氣的，氣壓越低，液體沸點(diǎn)越低，如果不穿宇航服，會(huì)使宇航員體內(nèi)血液沸騰的。”我們恍然大悟
下課后，我還在回想科學(xué)課上老師講的內(nèi)容。我一直在想，科學(xué)真是有趣，它不僅教給我們新的知識(shí)，還帶領(lǐng)我們送紛繁復(fù)雜的生活世界走進(jìn)簡(jiǎn)單有序的科學(xué)世界。科學(xué)是造福人類(lèi)的，是為了創(chuàng)造更加燦爛的科技文明的。我相信，在不久的將來(lái)，科學(xué)一定會(huì)使一切都變得更簡(jiǎn)單，人們會(huì)更加幸福的生活在一起。我要用知識(shí)改變自己，改變?nèi)藗兊纳��？萍級(jí)�，我的�?mèng)。
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