追夢(mèng)的腳步
追夢(mèng)的腳步1
七彩的童年總會(huì)伴隨著美好而讓人憧憬的夢(mèng)想長(zhǎng)大，我是一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的男孩子，姑且可以說(shuō)我是患有“小兒多動(dòng)癥”。但是我從小就有一個(gè)夢(mèng)想。每次看天安門(mén)前冉冉升起的國(guó)旗，那些警察叔叔矯健的腳步，立挺鋼鐵的身軀；我爸爸之前是一名軍人，他的軍裝和他的精神；那些保衛(wèi)國(guó)家的人，那些電視上上演的“六秒鐘，一條紅絲巾”，讓人感動(dòng)的畫(huà)面；有很多東西很多場(chǎng)景總會(huì)讓自己去堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，我以后也想當(dāng)一名軍人。我的書(shū)桌上貼著一張便利貼，上面寫(xiě)著自己的夢(mèng)想，時(shí)刻提醒著自己的使命，自己要愛(ài)國(guó)，愛(ài)人民。
從小就很喜歡軍事方面的東西，每期的《軍事man》，我都很喜歡看，對(duì)于軍事方面的知識(shí)總是如饑似渴，我總是懷著一顆熱愛(ài)的心，一種信仰去對(duì)待這些事情。
我要好好學(xué)習(xí)，我要盡自己最大的力量去保衛(wèi)自己的國(guó)家，向那些前輩們學(xué)習(xí)，那些冒著嚴(yán)寒酷暑在高山上值勤保衛(wèi)邊疆守護(hù)邊疆的戰(zhàn)士叔叔們，那些在海里都上不了岸，和自己的妻兒見(jiàn)不了面的海軍叔叔們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那些無(wú)畏的精神，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)大的斗爭(zhēng)力，長(zhǎng)大之后成為祖國(guó)的棟梁之材，把祖國(guó)建設(shè)的更美好，讓我們祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。
我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，遇到事情不再哭鼻子，多為爸爸媽媽分擔(dān)，我要做媽媽最厚實(shí)的肩膀，不讓爸媽操心。
加油，我對(duì)自己說(shuō)，我要跑起來(lái)，永遠(yuǎn)不停下追夢(mèng)的腳步。
追夢(mèng)的腳步2
今年暑假就得到了這個(gè)驚喜的消息——10月份參加在鄭州師院舉行的為期三個(gè)月的“國(guó)培”！應(yīng)該說(shuō)，我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師，心里一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了將近20年，還是一個(gè)默默無(wú)聞平常的小老師，可是這個(gè)夢(mèng)想還是那么地強(qiáng)烈。直面學(xué)歷低下的自己，一直對(duì)自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安，一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望自己能有所收獲。對(duì)于這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行！懷揣著產(chǎn)生于昔日但今日還很清晰的夢(mèng)想，我在20xx年10月11日離開(kāi)家，坐上開(kāi)往鄭州的火車(chē)，邁開(kāi)了追夢(mèng)的腳步。
一、用“化緣”的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。
讀到一個(gè)朋友空間里的一篇文章，講一個(gè)高僧四處漂流化緣。一日他來(lái)到一個(gè)寺院，要聽(tīng)方丈講禪。方丈先給他倒茶，茶杯滿了，茶水已經(jīng)溢出來(lái)了，可是方丈仍不停往杯子里倒茶。這個(gè)茶壺是個(gè)寶壺，茶水永遠(yuǎn)不完。這個(gè)高僧突然醒悟，倒去已經(jīng)斟滿的茶水，又連喝了三杯，起身告辭。其他僧人不解，方丈笑著說(shuō)：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一點(diǎn)東西如果裝滿了自己的心里，就如同那茶杯一樣，什么水都裝不下。他明白了，要想裝下水，就必須讓茶杯空。既然是來(lái)化緣，你看人家端起茶杯，滿滿地喝了三杯，我已經(jīng)給他講了禪，他已經(jīng)從我手里把緣化走了。
我們來(lái)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該抱著“化緣”的心態(tài)，虛心地悅納一切。我慶幸自己大體上是懷著像這個(gè)化緣的僧人最后的態(tài)度一樣來(lái)師院里學(xué)習(xí)。
在前一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)期間，我專(zhuān)心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認(rèn)真記下他們所說(shuō)的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話。我深知自己的心理學(xué)、教育學(xué)這些教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的缺失，更是極度認(rèn)真地聽(tīng)取了僅有的兩節(jié)心理學(xué)知識(shí)的講座。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地發(fā)言，講出自己的見(jiàn)解，提出自己的疑問(wèn)，珍惜每一個(gè)和教授、專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。就是在當(dāng)面聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者教誨中澄清了很多對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的模糊的、膚淺的認(rèn)識(shí)。我還不滿足于只聽(tīng)語(yǔ)文學(xué)科的講座，抓住數(shù)學(xué)班上課時(shí)間有時(shí)和語(yǔ)文班錯(cuò)開(kāi)的有利時(shí)機(jī)，放棄了雙休日休息的機(jī)會(huì)，到數(shù)學(xué)班聽(tīng)了著名數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家吳正憲老師的講座，同樣受益匪淺！
在中間一個(gè)月的“影子教師”實(shí)習(xí)期間，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校出勤要求，按照實(shí)習(xí)學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天早上7：50前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。在實(shí)習(xí)的第一周，由于路線不熟，有遲到的現(xiàn)象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內(nèi)心坦然，因?yàn)槲矣X(jué)得自己沒(méi)有給“國(guó)培”抹黑，樹(shù)立了一個(gè)“國(guó)培班”學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我堅(jiān)持做到每天至少聽(tīng)導(dǎo)師一節(jié)課，在征得任課教師同意的情況下，還聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了60余節(jié)課，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)六門(mén)學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課教師請(qǐng)教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)大教研活動(dòng)，還參加了實(shí)習(xí)所在四年級(jí)學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認(rèn)真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。
在實(shí)習(xí)后2個(gè)星期的總結(jié)期間，我沒(méi)有抱怨學(xué)校布置了各項(xiàng)作業(yè)，而是認(rèn)真完成，我把認(rèn)真完成作業(yè)當(dāng)成詳細(xì)、全面總結(jié)“國(guó)培”收獲的手段。所以我每做一樣作業(yè)之前都是先翻閱自己所做的各篇筆記，再屏息靜思，認(rèn)真反思所得、所想，最后再慎重動(dòng)筆。現(xiàn)在翻看我完成的每一樣作業(yè)，不管質(zhì)量的高低，都可以說(shuō)是我原創(chuàng)的、認(rèn)真完成的。
二、用“辯證”的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。
不論是理論學(xué)期期間，還是“影子教師”實(shí)習(xí)期間，我在虛心接納的同時(shí)沒(méi)有盲目地全盤(pán)接受，而是用審視的、辯證的思想來(lái)反芻自己聽(tīng)到的、看到的來(lái)自于諸多專(zhuān)家學(xué)者的信息。我很喜歡班主任禹旭紅老師常說(shuō)的一句話：“我這個(gè)人不聰明，我不輕易地相信你告訴我的道理。要我相信你，我得先想明白，弄清楚，你的東西能說(shuō)服我了，我才相信你�！�
我每聽(tīng)一個(gè)專(zhuān)家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己將近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽(tīng)取了王崧舟老師的講座后，在欣賞王老師“詩(shī)意語(yǔ)文”的同時(shí)也問(wèn)自己，這種深入的解讀是否真的完全符合作者的本意？是否在教者“反復(fù)扭曲再扭曲”的變形中教給學(xué)生同作者的本意面目全非的東西？老師這樣深入的解讀是否影響學(xué)生的自我解讀？我在聽(tīng)取了吉春亞老師的課后，在贊賞的同時(shí)也在問(wèn)自己課文學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀的時(shí)間是否還可以更多一些？學(xué)生理解“爬山虎一腳一腳向上爬”的過(guò)程中用手勢(shì)比劃多到位，非得用課件演示？一節(jié)課還沒(méi)有學(xué)完一篇課文，這樣的課堂是否有些低效了？如果讓我來(lái)上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容？在聽(tīng)取了徐睿老師的'報(bào)告后，我對(duì)于她提出的不要挖掘教材，應(yīng)該只是讀讀課文即可的說(shuō)法不同意。她的理由就是老師深挖教材會(huì)超出學(xué)生當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平。我認(rèn)為雖然小學(xué)生的年齡相差不大，但是每個(gè)人認(rèn)知水平是有差別的，有些差別還是很大的。如果每篇課文都是簡(jiǎn)單地讀讀，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生吃好了，有些學(xué)生不夠吃的情況？像這樣的反思是始終貫穿在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)中的。這樣的反思不僅沒(méi)有影響我聽(tīng)課的效果，反而更促進(jìn)了深入地學(xué)習(xí)。
三、“盤(pán)點(diǎn)”這三個(gè)月豐富的收獲。
回味這三個(gè)月收獲，足以用“豐富”來(lái)形容。首先，受到了教育。聽(tīng)了蔡明老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來(lái)潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。第二，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須掌握足夠的心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)，還有所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有這樣，你才會(huì)懂得教育規(guī)律，才會(huì)理解學(xué)生在求知過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題（所謂的問(wèn)題，是正常現(xiàn)象），才會(huì)真正地懂得學(xué)生，也才會(huì)依據(jù)于你的這些理解合理地安排教學(xué)程序，處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。第三，我接觸到了很多教學(xué)流派，知道了很多的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。我知道了王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文、竇桂梅的主題教學(xué)、韓興娥的海量閱讀教學(xué)、張偉的球形閱讀教學(xué)理論、武鳳霞的生命教學(xué)等教育教學(xué)理念。這些理念中都閃耀著這些名師大家對(duì)教育的思考。他們的這些思考無(wú)不都有借鑒意義，值得我去揣摩，去效仿，甚至可以直接拿來(lái)改進(jìn)我的課堂教學(xué)。第四，一個(gè)月的“影子教師”教育實(shí)習(xí)，給我打開(kāi)了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我到了兩所學(xué)校實(shí)地聽(tīng)課，觀摩到了整個(gè)管城區(qū)幾十名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距，親身感受到了省城教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時(shí)，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會(huì)不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒(méi)有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來(lái)和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。
時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，三個(gè)月的“國(guó)培”生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！“國(guó)培”，我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅(jiān)實(shí)有力；“國(guó)培”——你注定是我一生中最美好的一段記憶！
追夢(mèng)的腳步3
生在浩瀚無(wú)窮的大世界里，我們不過(guò)是蕓蕓眾生中的一份渺小的存在。但也正是因了我們的這份卑微和平凡，我們才會(huì)有夢(mèng)，才會(huì)有放飛夢(mèng)想的動(dòng)力。
可究竟要如何去追尋心中的那抹渴望呢？是空有夢(mèng)而不去行動(dòng)？還是盲目地只知道追求而忽略了自身的能力范圍？
相信，心中但存夢(mèng)想的人們會(huì)以他們的實(shí)際行動(dòng)告訴你，有夢(mèng)想總比沒(méi)有夢(mèng)想平庸地混過(guò)一生強(qiáng)。
所以假使在攀登夢(mèng)想在高山時(shí)不慎摔倒，請(qǐng)不要哭泣，你應(yīng)該驕傲地站起來(lái)，昂起頭來(lái)笑著走下去。
假使有人當(dāng)著你的面打擊你的信心時(shí)，請(qǐng)不要生氣，你應(yīng)該更加發(fā)奮努力去向他們證明你有這個(gè)能力。
假使沒(méi)有人懂得你在追逐渴望追逐夢(mèng)想這條路上所耗費(fèi)的心力，請(qǐng)不要委屈，因?yàn)檫�有你懂你自己，你該是學(xué)著感謝他們對(duì)你的不在意而使得你越來(lái)越向著夢(mèng)想飛近。
假使在尋夢(mèng)的這條路上被現(xiàn)實(shí)傷了又傷，以致于一路的跌跌撞撞，那也請(qǐng)不要對(duì)生活絕望。因?yàn)�，只要有�?yáng)光，凡夢(mèng)到過(guò)的地方，就是天堂。
因而對(duì)于一個(gè)有夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，不管他們的夢(mèng)想或荒誕，或驚奇，或?qū)嶋H還是或平凡，他們都會(huì)摒棄自己的雜念，堅(jiān)定地為了夢(mèng)想朝著或許困難重重的目標(biāo)努力。
那么，若是你也曾有自己最想要做的事情，若是你也曾為自己的夢(mèng)想感到彷徨，或者曾黯然神傷。請(qǐng)不要再怕失敗，請(qǐng)勇敢地行動(dòng)起來(lái)，追逐夢(mèng)想的腳步，做一個(gè)締造自己宏偉藍(lán)圖的夢(mèng)想家吧。
追夢(mèng)的腳步4
回首我的腳印，我曾累過(guò)，也孤單過(guò) 但是卻從未放棄過(guò)，每邁出一步盡管很難想象下一步的路還在何方，其實(shí)我明白路就在腳下。每天讓自己忙碌的生活催促下 我才知道那樣的我是有價(jià)值的，小丑的樣子驕傲的開(kāi)始滑稽的表演。只有低下頭能夠甘做一名小丑你才真正知道世間的溫情冷暖。臺(tái)下觀眾有掌聲，伴隨的還有唏噓聲 ，但我始終置于自己的表演。這才是一個(gè)小丑應(yīng)該的人生。
懷揣著美夢(mèng)我探尋前方的路途，每一步貌似都很艱難，每一步似乎都很迷茫，回眸直視，真的有一種得意之感。我不是很悲觀但我也很難樂(lè)觀，常態(tài)的表情是我的寫(xiě)照，因?yàn)槭冀K堅(jiān)信：不以物喜不以己悲，所以忠于那顆平常心，邁著簡(jiǎn)單的步伐行走人生路上。
那些年我們的青春葬送在校園的，扣心自問(wèn)，我收獲了什么？懶散的生活，寄生的性格，無(wú)賴的脾氣。不曾希望自己竟然淪落這般模樣，既然擁有激情高亢的夢(mèng)想，何不為了它而去風(fēng)雨兼程呢。沒(méi)有夢(mèng)想的青年如同咸魚(yú)一樣，我們不想束手就擒，因?yàn)椴幌胨赖哪敲措y堪。有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡，翻滾吧，青年們，甘愿做小丑的我們，繼續(xù)人生精彩的表演。心有多大舞臺(tái)就有多大，我們不能讓自己的青春打上狗血的馬賽克，加油吧。
——《僅以此文獻(xiàn)給追夢(mèng)的小丑們》
追夢(mèng)的腳步5
行走不僅是雙腿走路，也是一種生活姿態(tài)，一種精神歷程。人生有許多的夢(mèng)編織而成，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程便是逐個(gè)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的過(guò)程。人生因夢(mèng)想而美麗，也因夢(mèng)想變得豐富多彩。沒(méi)人知道夢(mèng)想是否會(huì)實(shí)現(xiàn)，但我們不能放棄，那是我們?nèi)松膭?dòng)力。
人的思想特別奇怪，當(dāng)你還沒(méi)實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望時(shí)，總會(huì)千方百計(jì)地去努力、去幻想；而當(dāng)你真正達(dá)成愿望，卻又會(huì)回憶過(guò)去。幼年的我是那么天真、無(wú)憂。對(duì)這個(gè)世界和自己的未來(lái)充滿了無(wú)盡的期望和遐想。曾經(jīng)，因?yàn)閶寢尯屯碌耐嫘Α也皇菋寢層H生的，而是從垃圾桶里撿來(lái)的而哭著質(zhì)問(wèn)媽媽?zhuān)灰采瞪档卣J(rèn)為雞只是從母雞肚子里出來(lái)的，和雞蛋沒(méi)有關(guān)系……我暢想過(guò)有一天會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣伸開(kāi)翅膀飛去藍(lán)天，去接觸藍(lán)天夢(mèng)幻的美。那時(shí)純真、活力的模樣好比春天泥濘的土地里那一棵棵不住地探著頭、想要一覽世界美景的小草，那樣朝氣。
漸漸的，從孩子變成了自己夢(mèng)寐以求的少年。以為自己終于長(zhǎng)大了，可以掙脫父母的束縛，去肆無(wú)忌憚的做自己想做的事，去著手準(zhǔn)備計(jì)劃實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。卻不知我們?nèi)孕枰彝サ谋Ｗo(hù)，學(xué)校的教育。面對(duì)父母的千叮萬(wàn)囑，面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格教育，我們反感，我們叛逆，因?yàn)槲覀円C明自己長(zhǎng)大了，不是小孩子了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力的增大，我失去了往日少年的風(fēng)采。望著窗外被秋風(fēng)吹落后慢慢盤(pán)旋落地的葉子，感覺(jué)前方失去了方向。我忽然明白了將兒時(shí)的夢(mèng)想要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需要付出多少代價(jià)。但是現(xiàn)在我走出了迷茫，我找到了前進(jìn)的方向。我明白了沒(méi)有什么可以憑空得到，有付出才有回報(bào)。于是，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我開(kāi)始改變學(xué)習(xí)態(tài)度，盡情地在知識(shí)的海洋里遨游，向自己的夢(mèng)想慢慢靠近。
追夢(mèng)在時(shí)間中沉淀，它會(huì)成為更加現(xiàn)實(shí)的存在；時(shí)間在追夢(mèng)中永恒，它將成為更寶貴的回憶。追夢(mèng)的腳步永不停歇！
追夢(mèng)的腳步6
未來(lái)是一個(gè)令人憧憬的詞，我們?cè)谕ㄏ蛭磥?lái)的路上留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的腳印，一步步走向未來(lái)。
夢(mèng)想是一個(gè)給人希望的詞，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中流下一滴滴汗水，一步步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
在成長(zhǎng)的途中，每一個(gè)人都憧憬著自己的未來(lái)，為自己的夢(mèng)想而付出努力。每一個(gè)人的夢(mèng)想都各不一樣，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。
老師是太陽(yáng)，是什么烏云也遮不住的太陽(yáng)；老師是園丁，我們是園丁照料的花草，園丁每天細(xì)心地照料著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮我們。
老師是一個(gè)再普通不過(guò)的職業(yè)，卻有著高尚的品質(zhì)。老師的本質(zhì)是教學(xué)生知識(shí)，可每一位老師都有一個(gè)共同點(diǎn)——關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。
我從上幼兒園時(shí)就認(rèn)為，除了爸爸媽媽?zhuān)蠋熅褪鞘澜缟献詈玫娜�。有一件事，我現(xiàn)在都記憶猶新。在我上中班時(shí)，有一天我發(fā)燒了39。8℃，老師立刻給我洗毛巾放在了我的額頭上，又喂我吃了藥，直到看著我安心地睡了才離開(kāi)。老師又急急忙忙地跑回教室，照看其他的小朋友，給他們上課。
當(dāng)時(shí)在我幼小的心目中，老師就是媽媽。因?yàn)槔蠋煻加兄鴭寢尩钠焚|(zhì)，還有豐富的知識(shí)。我曾聽(tīng)到過(guò)一句話：如果給孩子一杯水，教師本該有一桶水。
如果我想當(dāng)老師現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把我會(huì)的東西教給更多的人。
我的座右銘是：風(fēng)雨過(guò)后，一定是彩虹！也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)遇到坎坷和失敗。也許你的夢(mèng)想全世界都對(duì)你說(shuō)不，但你也可以成為其中唯一肯定的聲音！
要相信自己一定可以成功。夢(mèng)想對(duì)于我們來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)在天邊，但我們一定要相信我伸手就可以碰到天，加倍努力就可以在未來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一步步走向成功！
當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)后，一定會(huì)有彩虹，只要我們加倍努力就一定可以讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
追夢(mèng)的腳步7
在人生的旅途上，風(fēng)也好，雨也好，只是不要停止追夢(mèng)的腳步�！} 記
曾經(jīng)，我震撼于大仲馬《基督山伯爵》中的一句箴言：“人類(lèi)的全部智慧都包含在兩個(gè)詞里——希望和等待。”而今，我滿懷希望，等待著夢(mèng)想的綻放。
追夢(mèng)的約定
最初遇見(jiàn)它，是去年的九月。那時(shí)，我滿懷著希望，想要奮力拼搏，期待來(lái)年六月的中考能夠金榜題名。
一次課間，我突然發(fā)現(xiàn)一棵樹(shù)蓬蓬勃勃地站在教室外的花壇里，寬大的葉子在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。我心想，這是一棵什么樹(shù)呢？老班微微一笑說(shuō)：“它叫玉蘭樹(shù)，和你同齡，每年六月開(kāi)花�！薄傲拢空泌s上我們的中考呀！”我不禁心中一動(dòng)。
秋陽(yáng)下，玉蘭樹(shù)靜靜地立著，似乎正在做一個(gè)甜美的夢(mèng)，是夢(mèng)見(jiàn)自己綻開(kāi)了一樹(shù)繁花嗎？
玉蘭樹(shù)啊，來(lái)年六月，我們一起綻放夢(mèng)想吧！
夢(mèng)想的折羽
去年的冬天，是我人生中最寒冷的季節(jié)。成績(jī)?cè)谠驴贾幸宦淝д桑那槿缪矍暗膰?yán)冬一樣，恍若一只風(fēng)雪中迷途的羔羊。
雪后的清晨，我偶然望向窗外，不禁大吃一驚：雪中的玉蘭樹(shù)已經(jīng)面目全非，幾根樹(shù)枝竟被冰雪壓斷了，落葉滿地……
玉蘭樹(shù)啊，遭受如此沉重的打擊，你的夢(mèng)想還能綻放嗎？
追夢(mèng)的腳步
玉蘭樹(shù)終于挺過(guò)了寒冬，我也很快地跨過(guò)了短暫的彷徨，成績(jī)有了起色。
三月里，玉蘭樹(shù)立在花壇里，迎著春風(fēng)，沐浴著陽(yáng)光。它又生出了新枝，長(zhǎng)出了新葉，朝氣蓬勃。每天早飯后，我都會(huì)去樹(shù)下讀書(shū)。
玉蘭樹(shù)啊，你努力地生長(zhǎng)吧，我在和你一起追夢(mèng)呢！
夢(mèng)想的綻放
六月里，驕陽(yáng)似火。知了在窗外的玉蘭樹(shù)上長(zhǎng)鳴，我在教室里揮汗如雨。
又一個(gè)課間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，玉蘭樹(shù)竟然開(kāi)花了，那綻開(kāi)的雪白的花瓣，點(diǎn)綴在綠傘般的樹(shù)冠上，宛如一只只振翅欲飛的白鴿。
玉蘭樹(shù)啊，你的夢(mèng)想終于綻放了！你一定是記著我倆的約定，如期綻放，是嗎？
今天，我走上了中考的戰(zhàn)場(chǎng)，那就請(qǐng)你見(jiàn)證：我也必將美麗地綻放！開(kāi)出的花朵也必和你一樣——振翅欲飛！
因?yàn)槟阒�，我從未停止追�?mèng)的腳步！
追夢(mèng)的腳步8
冬天到了，晚風(fēng)吹起教室的窗簾，將寒意送到我的鼻息間。我很喜歡冬天，操場(chǎng)上刺骨的寒風(fēng)，教室里呼呼的空調(diào)，書(shū)桌側(cè)摞起的習(xí)題，互道珍重的畢業(yè)季，這真是個(gè)適合奮斗的季節(jié)。
跳遠(yuǎn)時(shí)總想更遠(yuǎn)一些，跑步時(shí)總想更快一些，奮斗二字一直是我生活的標(biāo)簽。何其幸運(yùn)，或許是運(yùn)氣尚佳，天意成全，我能通過(guò)奮斗取得一些進(jìn)步，也能通過(guò)奮斗奪得一些成就。我兒時(shí)播下的種子，都無(wú)一例外的發(fā)芽抽枝，開(kāi)花結(jié)果。在老天爺這樣的厚愛(ài)下，兒時(shí)的我天真又美好，是奮斗成功學(xué)的范例，又想倚仗天涯，依靠奮斗去締造我的繁華盛景。
彩云易散琉璃脆，人總要認(rèn)清生活的本質(zhì)。久伴身側(cè)的風(fēng)光霖月消失殆盡，我遇到了人生中第一座不是稍微咬牙就能翻過(guò)的高山。第一次，我播下的種子沒(méi)有發(fā)芽，我的投入與產(chǎn)出不再完美的符合我的預(yù)期，我焦躁、迷茫、幾度崩潰；我徘徊、無(wú)助、經(jīng)歷絕望。也只有奮斗的信念，如火焰般加持，陪伴著我。
每天在課堂上一邊聽(tīng)課一邊做筆記，轉(zhuǎn)換地點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己因缺乏鍛煉而氣喘吁吁，中午吃飯時(shí)匆匆往嘴里塞進(jìn)飯團(tuán)便趕去教室。明明困乏到不行，卻一到床上就來(lái)了精神，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、莫名其妙的轉(zhuǎn)過(guò)身卻又泫然欲泣。想到一天的計(jì)劃中恨不得有四十八小時(shí)，那段忙的丟了魂的日子，在別人看來(lái)堪稱麻木無(wú)趣，只有我知道，奮斗的信念是怎樣將我的情緒內(nèi)化，讓我所有的愛(ài)恨癡狂癲，嬉笑怒罵怨，化作塵土或煙火，靜靜沉淀或熱烈盛放，裝點(diǎn)了灰黯的歲月。
不再裝有執(zhí)念，我只是渴望路上的風(fēng)景。如今奮斗于我而言，不再是有意而為之，已成為了一種生活狀態(tài)。我?jiàn)^斗，不是因?yàn)樗诿麍?chǎng)上能給我?guī)?lái)無(wú)限榮光，只是享受過(guò)一件事傾盡所有的沉浸式體驗(yàn)；我?jiàn)^斗，已不是為了借奮斗展望繁華風(fēng)景，只是渴望奮斗下我井然有序的生活狀態(tài)。飄零許久，我早已不是那個(gè)渴望蚍蜉撼大樹(shù)，以一己之力掌握全部人生的孩子。當(dāng)我仍在奮斗時(shí)，愿為它肝腦涂地，傾盡所有。
奮斗是我的主色調(diào)，我早已將它揉進(jìn)我的血肉，融進(jìn)我的血液，刻在我的脊梁上，支持我如松如柏，自立于世。
追夢(mèng)的腳步9
我，是一個(gè)平凡的女孩，家境平凡，長(zhǎng)相平凡，成績(jī)也平凡，但是，我不甘于平庸，因?yàn)槲抑乐灰D苦努力，奮發(fā)進(jìn)取，在絕望中也能尋找到希望，平凡的人生總將會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。而我一直在追夢(mèng)的路上！
夢(mèng)想的道路上坑坑洼洼，一不留心就會(huì)掉入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，但我一直默默的堅(jiān)持著。每天清晨，我迎接著第一縷晨曦，晚上，我陪伴著寄托在樹(shù)梢的月亮。因?yàn)槲乙呀?jīng)輸在起跑線上了，終點(diǎn)我必須要贏！
每天的我，徜徉在書(shū)的海洋里，尋找著自己的坐標(biāo)系，解答函數(shù)解析式。古語(yǔ)有云“天將降大任于斯也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！庇谑�，我為了學(xué)好數(shù)學(xué)，做了許多許多練習(xí)題，為了學(xué)好英語(yǔ)，我每天硬著頭皮去記單詞，為了不落下物理，我認(rèn)身翻看筆記。
我像一只赤足的蝸牛，前進(jìn)著，雖慢但我卻從來(lái)未停止追夢(mèng)的腳步，慢慢的，我開(kāi)始出現(xiàn)在同學(xué)們的視野里，我終于贏得他們尊重，然而，我沒(méi)有因一份優(yōu)異的成績(jī)驕傲。我深深明白，我是農(nóng)民的孩子，我有多努力的現(xiàn)在，就有多美好的未來(lái)。
聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣一句話：眉毛上的汗水與眉毛下的淚水你必須選擇一樣。而我選擇了前者。
在9年的學(xué)習(xí)中，我因自己腦袋不靈光而被他人嘲笑過(guò)，奚落過(guò)。但是我卻沒(méi)有去與他們一爭(zhēng)高下。因?yàn)槲蚁氲氖桥θ?yōu)秀，為再見(jiàn)的時(shí)候。十年后，我們會(huì)成為什么樣的人？我們不知道，那就走著瞧！
泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)已經(jīng)飛過(guò)”。
我說(shuō)：天空有過(guò)風(fēng)，有過(guò)雨，但我一直在追夢(mèng)的路上！
追夢(mèng)的腳步10
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星了�！暗绻阍诨貞浿兄沽瞬剑沐e(cuò)過(guò)的就不止是群星了。所以，前行的腳步
沒(méi)有停留，奮斗的汗水將繼續(xù)朝著夢(mèng)想的方向流淌著……
“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。"我苦苦哀吟著，我呆呆地大街上緩步行走著。我猶如做了一個(gè)夢(mèng)它把我從云端重重地摔了下來(lái)。
前幾日，我代表班級(jí)參加了全校的作文比賽。我一直驕傲地認(rèn)為我的作文水平特別好，因此我主動(dòng)向老師申請(qǐng)參賽。在那時(shí)，我覺(jué)得當(dāng)一名優(yōu)秀的作家是我必生的夢(mèng)想。也正因?yàn)檫@樣，我對(duì)它產(chǎn)生了懈怠，我認(rèn)為我完全可以駕馭的了它！
可現(xiàn)實(shí)總是相反的、殘酷的�！疤撔牡娜耸芯懦�，自滿的人十有空�！蔽胰〉靡粋�(gè)令人不滿的成績(jī)，這讓我感到無(wú)限的后悔和羞愧難當(dāng)。我無(wú)奈地走著，口里念叨著：“果然是‘滿招損，謙受益’呀！”
我恍然抬起頭，好似錯(cuò)過(guò)了一片美好的風(fēng)景：“多美的夕陽(yáng)啊！可是‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏’�！�
突然，靈感從腦間蹦出來(lái)了。夕陽(yáng)難道不正是在用這樣的美來(lái)彌補(bǔ)黃昏的遺憾嗎？夕陽(yáng)難道不正是用這樣的美來(lái)詮釋它生命最后的光彩嗎？
我想，是的。
莊子說(shuō)過(guò)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”知識(shí)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。不能因?yàn)橐淮五e(cuò)而步步錯(cuò)。我要重整鼓，朝著夢(mèng)想大踏步走！
就這樣，我知曉了臺(tái)燈下夜戰(zhàn)的痛苦，教室里獨(dú)自的孤獨(dú)，和獲得知識(shí)的快感。已而不知“月上柳梢頭”。
但我知道，我從未停止追夢(mèng)的腳步！
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