神奇的大樹
神奇的大樹1
從古至今大樹一直是我們身邊最常見的植物�？墒�，誰也沒想到，他也在我們身旁起著至關重要作用，讓我門了解大樹吧！首先，大樹具有凈化空氣的功能。具統(tǒng)計一公頃樹林可以吸收并凈化約200人一天吐出的二氧化碳，處理二氧化碳，放出大量氧氣。而城市最嚴重的污染現(xiàn)象就是空氣重度污染，因為工業(yè)排放的各種物質(zhì)，導致我國常常在各個地方因空氣嚴重污染導致了酸雨，霧霾等各種不良現(xiàn)象，再加上重慶許多市民制造的濃煙，汽車尾氣排放量大，空氣大受影響這時候，就應該多多植樹，利用樹的枝干.葉片大量吸附路邊的灰塵顆粒，這樣空氣就會清新許多了。
大樹也對阻隔噪音有著巨大的貢獻，平均400米寬的林帶可以減弱噪音10—15分貝，如果有人覺得路邊噪音大，不妨在家里種上幾棵樹，噪音就會煙消云散了。
樹啊樹，還有殺菌的功能呢！有人統(tǒng)計，空地毎立方米有細菌34萬個，而森林一比就少了很多。這是因為樹木在成長的過程中不斷散發(fā)芳香濃郁的揮發(fā)性物質(zhì)，而這些物質(zhì)正是有害細菌的克星，并且這些物質(zhì)既可以殺滅空中細菌，又呼入體內(nèi)也沒關系。
所以在城市里多種樹是百利而無一害的，可是樹的作用還有很多，不僅對城市有利，還在沙漠起著重大的作用。
如果大家仔細一些會發(fā)現(xiàn)，那些沙漠化和起沙塵暴的地方都是樹木稀少的“不毛之地”，那就是大樹發(fā)揮了作用，因為大樹的根基緊緊的抓牢了土地，這防止了泥土流失造成的土地沙漠化這樣我們才有土地。在防止沙漠化的同時也抵御了沙塵暴的侵襲，沙塵暴來了，人為是不可能阻止的，唯一的解決方法就是種樹，建立一條沙塵暴的防線。大樹還有進行光合作用的能力，有效的預防了溫室效應�？梢哉f，大樹是沙漠化和沙塵暴的關鍵。
經(jīng)過上面的描述，我們對大樹有了一定的了解，它在我們身邊起著關鍵的作用，這是誰也沒想到的。啊！大樹啊，你真神奇。 陳星宇
神奇的大樹2
因為“興趣是最好的老師”，所以，為了讓學生樂學、愛學，我從學生的興趣入手，故事導入，抓住“神奇”的神秘性，引導學生自主學習。
《神奇的大樹》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，我從克里姆特的《生命之樹》入手，讓學生評述畫面的內(nèi)容，并出示各種奇形怪狀的樹木，激發(fā)學生興趣，引發(fā)聯(lián)想。
本課有兩個最大的特點：
一、黑板上一棵大樹的出現(xiàn)有很強的視覺沖擊力，也把學生所有的注意力都吸引了過來。
二、注重了師生的共同參與，與學生平等交流。
用故事導入，給學生營造了神秘的氣氛，通過觀看各種千奇百怪的大樹圖片，調(diào)動的學生參與熱情。接著是得到了一顆神奇的樹種，這個環(huán)節(jié)的'出現(xiàn)激發(fā)了學生的好奇心，引導學生并與教師共同展示種子長出的大樹，使學生自然而然的了解了大樹的基本結構，在展示學生的繪畫作品時，用一句話引起學生濃厚的興趣：“在這棵樹上，發(fā)生了許多神奇有趣的故事”。很好的拓展了學生的想象空間，通過學生的互相交流，增加了信息量。
在教學過程中，建議學生們用自己喜歡的方法表現(xiàn)大樹的神奇，要重點突出“神奇”，要及時鼓勵學生敢于想象的的創(chuàng)作熱情。
展示環(huán)節(jié)很自然，學生們扮演的各種小鳥飛來了，然后再把這顆神奇的大樹介紹給小鳥，鍛煉了學生的語言表達能力。
神奇的大樹3
有一天，一只活潑可愛的小白兔來到一棵大樹下乘涼。
突然，樹上“啪啪啪”地掉下幾粒糖來，小兔邊拍手邊說：“下糖雨了，下糖雨了�！彼B忙像小燕子一樣地飛過去，把地上的糖拿起來，放到口袋里。又跑到家里去把剛才的事情對媽媽說了一遍。媽媽驚奇地問：“快帶我去看看�！毙“淄镁椭嘎罚脣寢尭诤竺�，她們一起來到大樹下，她們一起抬起頭，兔媽媽說：“除了茂密的葉子之外，另外什么都沒有。”
突然，后面來了小兔的朋友小狗在說：“小兔，我們?nèi)ネ�，好不好？”小兔說：“好�！笨墒�，小兔和她媽媽剛一走，這大樹就不見了。這大樹真神奇啊!
神奇的大樹4
某天我獨自一人外出散步，不知不覺的走到一間嚴重地層下陷的古屋前。古屋和一棟得了嚴重巨人癥的神木糾結在一塊，放眼望去只見那屋子比人還矮，窗戶只露出不到十公分，屋頂上垂蕩下來上百條氣根，那氣根真的是長到嚇死人，搞不好有數(shù)米長。
沿著氣根往上掃視，會發(fā)現(xiàn)這棵蓊郁的神木，它的樹枝張牙舞爪的伸向天空，而它的莖干竟巨大到需要七、八個人才能抱�。「膳碌氖撬臉涓�，說不定已經(jīng)把整棟房屋的地基摧毀。不過，這也表示古屋與榕樹真的完全結合了。這真是一間林味濃厚的樹屋啊！不過我是絕對不會在我家中種榕樹的。
神奇的大樹5
從前有一個護林人叫作浩浩，他的鄰居是一個捕鳥人，叫做明明，浩浩還有一個非常要好的朋友——一只小鳥名叫靈靈。
一天，浩浩與靈靈一起到要樹林里玩，突然，他們撿到了一粒種子，浩浩對靈靈說：“這是什么種子，怎么從來都沒見過呢？”靈靈說：“我也不知道，要不，我們把它種下，等它長大后，就知道是什么了！”浩浩拍著手說：“好，到時候，還可以給你窩呢！”
于是，他們在一地草地上挖坑，埋下種子。
捕鳥人見了，暗暗發(fā)笑：“真是兩個傻瓜，不知道是什么還種，到時候你住在那兒，我就好把你捉起來！”
每天，浩浩和靈靈都會給種子澆水，幾天后，種子發(fā)芽，長成了一棵小苗。浩浩和靈靈都會給種子松土、施肥。
明明卻在一旁做著白日夢呢！
在浩浩、靈靈的精心照料下，小苗飛快地長大，幾個月后，長成了一棵茂密的大樹！
可是，兩個伙伴還是不知道這是什么樹，浩浩說：“如果是蘋果樹就好了，我最愛吃蘋果！”
說完，樹上結出三個又大又紅的蘋果！
“啊，真神奇，我也要試試！”靈靈說：“我比較喜歡吃桃子！”
剛說完，樹上長出了四個桃子。
正在浩浩和靈靈吃得開心時，明明從草叢里跳出來，說：“我要做捕鳥人了，我要吃大西瓜，大西瓜！”
明明剛說完，從樹上落下一塊塊大石頭，砸在明明的頭上、身上。“哎喲，哎喲！”明明抱著頭慌忙逃跑了……
浩浩和靈靈哈哈大笑起來，正在這時，大森林說話了：“哈哈，這一切都是我在操控，只有能夠付出，才能得到回報！對了，浩浩、靈靈，你們在我的森林里也多種一些神奇樹吧！”，浩浩和靈靈答應了樹林的要求，于是，又開始忙活起來！
不久后，浩浩和靈靈果然得到了回報，成了世界上最快樂的生物！
還真是神奇哈。
神奇的大樹6
學情分析：
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
《大樹的故事》
教學目標：
1.通過回憶觀察，了解大樹的基本結構（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）
2.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然生命的情感。
重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。
難點：畫面結構和組織。
教學用具：多媒體課件。
教法學法：直觀演示，小組合作學習，
教學過程：
一.導入.
師：老師現(xiàn)在請同學們看一組圖片。同學們認真觀看。說一說你在畫面上看到了什么？（看看誰的反應能力強，誰說的最準確呢？）
生：（快速搶答）匯報。
師：很好，今天我們就來學習《大樹的故事》（板書課題）.
二.新授
師：下面老師要帶領同學們做一個小游戲，來考考同學們的觀察能力。（認真觀察把你看到的說出來）
【百度搜索】（三幅比較生長姿態(tài)、顏色、外形的不同）
生：匯報。
師：你還知道其它總類的大樹嗎？
生：匯報。
師：同學們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分
為哪幾部分呢？
生：匯報。
師：確定。（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）
師：現(xiàn)在我們對大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢？
參考下面圖片編一個大樹的故事，講給大家聽。
�。ㄐ游�，猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹）
大樹不僅是小動物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友。
�。ㄐ@里的大樹）
但有些大人，違背了人們的意愿，看看他在做什么？
【百度搜索】（人類砍伐大樹）
生：匯報。
師：當我們遇到這樣的情況時，我們應該怎樣做呢？
生：匯報。
師：鼓勵。
三.欣賞圖片，啟發(fā)學生完成作業(yè)。
�。ó嫾易髌罚焊鞣N表現(xiàn)形式的大樹）
師：對比下面兩幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？
【百度搜索】（學生作品：整棵大樹、樹根）
生：匯報。
師：小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢？
四.作業(yè)：
展開你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣。
五.作品展示：
學生自評，互評。
六.總結：
通過我們這節(jié)課的學，我們知道了，大樹是我們的好朋友，所以我們要愛護大樹，保護大樹。
板書設計：
大樹的故事
畫大樹的分解圖作品展示區(qū)
反思： 本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。孩子們的童年是天真的，本著他們的那份童真，這個課題很容易引起小學生的興趣，為他們提供了很大的空間。因此，我 一開始就創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍，在音樂聲中感受小鳥的叫聲，進而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境，來創(chuàng)設情景，讓學生集中精力并產(chǎn)生強烈的興趣，然后讓他們 自己來講有關大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達能力，整個課堂氣氛活躍，學生的積極性較高。使其將“玩”和“學”融為一體。同時，讓每位學生體驗 到學習的快樂。運用激勵的方式，（如：你們真聰明、你真行�。┑刃问揭赃_到樹立學生的自信心，激發(fā)他們探究學習、合作學習的積極性，讓每個學生走向成功， 這是新課程的基本理念。最后設置互動操《小雨沙沙》通過學生展示、交流、肢體表演，既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和造型能力。進而滲 透了德育教育引導他們進行綠色環(huán)境保護，培養(yǎng)學生熱愛生活，愛護大自然的情感。
神奇的大樹7
“�。〗裉焯鞖庹婧�！”樂樂興奮地喊道。他決定去樹林里走走。
來到樹林里。他看到了寒風掃落葉的情景——一片片樹葉被風伯伯從這里拾起又放在那里，有的調(diào)皮的樹葉呢，則想在天空中玩?zhèn)�夠，不斷地在天空中飄呀飄！樹林里還有許多鳥兒在愉快地唱著歌兒。樂樂則在這美妙的樹林里逛來逛去�！吧疃嗝篮冒�！”樂樂愜意地想著。
不知不覺，已經(jīng)到了傍晚。突然，一陣寒風吹來，樂樂覺得了一陣寒意。他抬頭看見一棵光禿禿的樹，于是，他好奇地問樹伯伯：“我覺得冷，樹伯伯您脫掉衣服不覺得冷嗎？”
樹伯伯微笑著對樂樂說：“小朋友，我丟掉了樹葉所以現(xiàn)在不覺得冷呢！”“什么，樹葉不是像人的衣服一樣能保暖嗎？”樂樂想不通�！昂�，我和人類不同，樹葉要吸收我的營養(yǎng)，吸收我的熱量，所以在秋天時，我得先丟掉它們，才能讓身體保持熱量，積累養(yǎng)料。而它們落到地上后會腐爛，也會發(fā)熱，從而保護我的樹根不會著涼。”
“哦，怪不得樹要在秋天落下樹葉呢，原來是為了保存生命以便來年春天繼續(xù)長出新的葉子�。 睒窐坊腥淮笪�。不過他還是很擔心樹伯伯，“可天氣越來越冷了，您不穿衣服真的不冷嗎？”
樹伯伯嘿嘿地笑了：“我們樹木當然有‘衣服’，它就是我們的甲胄。甲胄能保護樹木的皮肉不受寒氣侵襲。每年夏天，樹木都在樹干和樹枝的皮下儲存木栓組織一甲胄。木栓不透水也不透氣，從而阻擋樹木的熱氣向外散發(fā)。樹的年齡越大，木栓層就越厚。所以我的抗寒能力可是一流的哦！”
“哇，真是國際一流！”樂樂開了個玩笑。
樹伯伯接著說：“還不止這些呢！我們樹木在冬天還會冬眠。這時我們體內(nèi)的養(yǎng)料就會變成糖分甚至脂肪，這些都是防寒的工具，能保護我們不受凍！”
“真神奇！”那晚睡覺時，樂樂做了個夢，他夢見自己變成了一棵不怕寒冷的樹，紋絲不動地站在雪地上，迎接著所有人贊嘆的目光！
【神奇的大樹】相關文章：
1.神奇的大樹
2.神奇的大樹
5.大樹
6.大樹
7.大樹
8.大樹