關(guān)于記一節(jié)歷史課作文1200字
喧嘩——
盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學(xué)們卻早已封不住存忍已久的話匣了。或一大堆，或一小撮，竊竊不止；有時(shí)間觀念的同學(xué)還坐得端正，沒有時(shí)間觀念的同學(xué)干脆還在座位外徘徊。
忽然，從門口傳來一陣輕微的腳步聲，一頭秀發(fā)首先映入同學(xué)們的眼簾。同學(xué)們的目光都凝聚在了她的身上，頓時(shí)空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著，我們好似早有預(yù)謀地一齊大喊：“老師好！”
對(duì)，她就是我們的歷史老師。
她的身姿，永遠(yuǎn)是講臺(tái)上的一道亮麗的風(fēng)景線；她的講授，永遠(yuǎn)是填飽同學(xué)心靈的精神食糧；她的表情，永遠(yuǎn)是整個(gè)教室歡樂氣氛的寫照。
她開始講課了：你是否聽到了沙場(chǎng)上馬蹄的威懾？你是否聽到了英雄含冤的啜泣？你是否聽到了百姓無奈的嘆息？觀，秦皇漢武，才高氣略；觀，衛(wèi)青李廣，戎馬倥傯；觀，李白杜甫，詩(shī)意盎然；觀，武曌玉環(huán)，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運(yùn)，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱奴，何其悼哉！皇家的'游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專權(quán)，何其怪哉！……講到秦始皇焚書坑儒的殘暴，她憤慨，無奈；講到武則天貞觀遺風(fēng)的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰(zhàn)八方；看，歷史的山水畫引我們執(zhí)筆而繪，塑寫山河……
凝聚了，同學(xué)們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩(shī)人對(duì)答詩(shī)歌、與大將并肩作戰(zhàn)、與王者煮酒稱雄……
她講著，語言優(yōu)美柔和，聲音細(xì)膩動(dòng)人。她對(duì)同學(xué)們總是施展那輕柔的聲音，對(duì)同學(xué)們總是綻放那真實(shí)的笑容。她樂此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的大河，僅憑一兩課時(shí)，是無法流盡的。
她講著，口中吐出的每一個(gè)字都那么有磁性，無時(shí)無刻不在吸引著我們的心。有的同學(xué)聽得入神，手正拖著下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺醒；有的同學(xué)寫的勤快，奮筆疾書，字字開闊疏朗，不久便下筆成章。整個(gè)教室凝聚著歷史那飽經(jīng)滄桑的氣息。偶爾一陣風(fēng)從窗前吹過，卻無人在意，它能帶走的，也只有歷史淡淡的墨痕。
不知不覺中，歷史的畫幅已展開了幾千年！不知不覺中，我們的思想已跨越了幾世紀(jì)！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著知識(shí)的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長(zhǎng)河灌溉我們的心靈……
然而，就在這時(shí)，在歷史的長(zhǎng)河肆無忌憚流淌的時(shí)候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著，它哺育了知識(shí)的種子。
她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘?jiān)啤?/p>
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