越陷越深

    “蟈蟈，你這是‘助紂為虐’！”只見素與我有矛盾的航同學(xué)正拿著我同桌——綽號(hào)蟈蟈的語文聽寫本大嚷：“你們兩個(gè)‘同流合污’！我告你們?nèi)�！�?BR>    事出有因，每一次的聽寫都由我這個(gè)語文課代表批改，而我的同桌蟈蟈——也是班里的副班長便趁著我當(dāng)語文課代表的.便利，意欲來“開開后門，通融通融”。
    當(dāng)我念叨著要打下分?jǐn)?shù)時(shí)，他便上來了——“好姐姐，你饒了我這一回吧，反正你只須閉一只眼，我便能加5分了�！蔽倚睦锇底院眯Γ禾锰酶卑嚅L也跟我這個(gè)課代表求起情來了。
    本是不想理睬他，誰知他卻在一旁軟磨硬泡賴上了：“好姐姐，你這回先饒了我，我以后在早讀、紀(jì)檢上給你加分！”見我不回他，他就又裝腔作勢(shì)起來：“語文課代表，你就依了我著請(qǐng)求吧，反正給我多加著3分對(duì)你又無害，反正平日的管理我都有擔(dān)任，你這是何苦呢？”
    我心里一急——平日的管理他著實(shí)有參與，要是這回不依他難不成真有壞處？但事情一旦傳出去，別人定會(huì)是說我“濫用職權(quán)”、“官官相護(hù)”……
    心中定奪不下，我一咬牙，就將本子扔了過去，一下便砸到了他的頭上：“自己改去！我不管了！”他十分歡喜，“姐姐，你這人情我記住了……”       
    我心中便又獨(dú)自煩悶起來，自己以往在讀《石頭記》時(shí)，最恨的就是“濫用職權(quán)”與別人施小恩小惠之人。父親教我背的諷刺詩《護(hù)官符》：賈不假，白玉為堂金作馬……更是心中理解，背誦得滾瓜爛熟，不想今日，卻被班內(nèi)的同學(xué)稱我是“濫用職權(quán)”與副班長“官官相護(hù)”，豈不是當(dāng)年的賈雨村“葫蘆僧亂判糊涂案”？可要是不這樣做，以后的工作中，定會(huì)有人針鋒相對(duì)，我這“烏紗帽”、“紫衣袍”何得久存？        
    不僅如此，其他人也上來了：“葉子，我這次錯(cuò)了那么多，都快不及格了，你放放寬，給我打個(gè)及格分吧�！蔽冶阌行┻t疑了，第一次的“通融”本是自己被逼，出于無奈，這一次的事情，能推就推了吧——“老師要是知道了，我怕自己說不過去……”不想沒等我說完，她就打斷“好葉子，誰不知你上次幫你家那只‘蟈蟈’改的分，反正你就再幫我一次，改改吧……”我本在上一次的事上擔(dān)心能不能遮掩住，不想她竟拿此事來脅迫我，沒法，只得又給其一個(gè)機(jī)會(huì)。       
    如此，接二連三的煩惱便開始了，同學(xué)、組員、好友……越來越多的同學(xué)來找我這個(gè)語文課代表求“通融”。我呢，也只得一一給幾分面子，心里卻懊悔煩惱不已。
                                                                 

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