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      讀《給教師的建議》有感作文1500字

      時(shí)間:2018-02-13 17:07:06 1500字 我要投稿

      讀《給教師的建議》有感作文1500字

        作為一名新教師,讀完此書(shū),可以說(shuō)是受益匪淺。雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對(duì)教師的困惑和不解,好象與教師面對(duì)面地交流一樣。書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái),有益于教師開(kāi)闊眼界,提高水平。

        書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),感受也頗多。比如“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”。是啊,我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣討論“我忙,沒(méi)有時(shí)間啊!逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí),每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí),而且這8小時(shí)是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的:備課、上課,批改學(xué)生的作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生,學(xué)生常規(guī)管理;有時(shí)還要接待家長(zhǎng),布置班級(jí)環(huán)境,完成大隊(duì)部工作等等,已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇,更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研。

        那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書(shū)中寫(xiě)到:每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著作。書(shū)中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!我想,作為教師,每天還是應(yīng)該擠出點(diǎn)時(shí)間,閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書(shū)籍,了解教育新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),以便提高自己的教育教學(xué)水平。

        當(dāng)我讀到“第一次學(xué)習(xí)新教材”這一章節(jié)中,似乎找到學(xué)生學(xué)業(yè)落后的根源--就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒(méi)有學(xué)好。很多學(xué)生,作業(yè)的正確率不高,考試成績(jī)不理想。有些作業(yè)中的錯(cuò)誤,甚至糾正的四、五遍,還是不能理解或者正確改正。我總認(rèn)為是他們上課不聽(tīng)講或者做作業(yè)粗心導(dǎo)致的結(jié)果。其實(shí),讀罷這一章節(jié),我有所鈍悟,第一次學(xué)習(xí)新教材是由不知到知、由不懂到理解的過(guò)程。所以,不管是老師的`教,還是學(xué)生的學(xué),都要重視“第一次”,在“第一次”中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,真正理解教材內(nèi)容。

        再比如“給剛參加學(xué)校工作的教師的建議”。和許多剛參加學(xué)校工作的教師一樣,我也困惑,要做的事情很多,該如何著手?在這一章節(jié)中,我找到了答案:首先必須點(diǎn)滴的積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智!敖虝(shū)育人”,作為老師,作為教育工作者,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)是第一步,更重要的是要通過(guò)學(xué)校教育,使得他們獲得真理,樹(shù)立正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生,首先要培養(yǎng)自己。我們不妨按照書(shū)中的建議嘗試一下,帶著這樣的一些問(wèn)題讀書(shū):怎樣生活?怎樣成為學(xué)生的楷模?怎樣把人類(lèi)積累、獲取的道德財(cái)富,從年長(zhǎng)的一代的心靈和智慧中傳授到年輕一代的心靈和智慧中?怎樣才能使理想的光輝照進(jìn)學(xué)生的心田?將書(shū)本上獲得的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷的反思與改進(jìn),讓我們的教學(xué)工作不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,而是提升至對(duì)學(xué)生思維和思想的關(guān)注。

        古人云:“開(kāi)卷有益”。常讀書(shū)和常思考,會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要正視自己之短,又要努力探究補(bǔ)救途徑,總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破打牢根。

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