為媽媽學(xué)習(xí)的孩子作文1500字
晨晨，在我印象里一直是個(gè)挺規(guī)矩的孩子。“規(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學(xué)習(xí)規(guī)則，如課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同，晨晨性格較為內(nèi)向，不愛說話，喜歡用那雙大眼睛盯著你看，且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨(dú)樹一幟那種，是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字，有整齊美觀的一面，也有缺乏變化的一面。正因?yàn)樗摹耙?guī)矩”，使得我忽視了對(duì)他的關(guān)注。應(yīng)該說，像晨晨這樣的一類孩子，很大程度上屬于“好事兒找不著他，壞事兒也不找他”的孩子，是最容易被忽視的。
然而，近兩周特別是上周，出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上，引起了我極大的關(guān)注：連續(xù)四天，他的語文作業(yè)都是一字未寫。第一次出現(xiàn)時(shí)，組長向我匯報(bào)，我難以置信，親自找他了解情況。
“我忘帶了�！彼忧拥卣f，說話時(shí)目光有些漂移。
“下午帶來，好嗎？”孩子難免會(huì)有丟三落四的時(shí)候，得允許他們犯錯(cuò)誤。
“好�！�
下午見到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的眼睛里寫滿逃避。憑經(jīng)驗(yàn)知道，這孩子上午就撒了謊，中午又沒及時(shí)補(bǔ)，現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對(duì)這種情況，我們大多時(shí)候會(huì)因孩子撒謊和不寫作業(yè)而對(duì)其嚴(yán)肅批評(píng)一番，進(jìn)而要求他承認(rèn)錯(cuò)誤，補(bǔ)出當(dāng)天作業(yè)，有必要的話，還可能通知家長。我當(dāng)時(shí)想，這孩子以前不這樣兒，之所以會(huì)這樣兒一定有什么特殊原因。沒弄清原因之前，最好不要輕舉妄動(dòng)。因此，我盯著他的眼睛看了好一會(huì)兒，輕輕說了一句：“又忘了？那就明天吧，明天一定要記得把作業(yè)帶來喲！”晨晨用眼睛看著我，用力點(diǎn)了兩下頭。我想他應(yīng)該知道老師已經(jīng)看穿了自己的“小把戲”，之所以沒有戳穿是為了保全自己在同學(xué)面前的“面子”。
沒想到，我的這番“苦心”，晨晨并不領(lǐng)情。一直到周五我都沒見到他的作業(yè)和日記，中間有兩天因?yàn)槭虑槎鄾]顧上問，周五下午兩節(jié)作文課，趁孩子們寫作文的時(shí)間，我把晨晨叫到了身邊。
“今天的作業(yè)又沒交，對(duì)嗎？”
“嗯�！�
“又忘在家里了？”
“……”
“為什么不說話？老師想知道究竟出了什么問題，能說說嗎？”
“……”
此時(shí)的晨晨眼里滿含淚水。是害怕？是后悔？還是……我知道這樣問下去注定毫無結(jié)果，于是轉(zhuǎn)換了話題，開始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作，平時(shí)應(yīng)該比較忙。晨晨的學(xué)習(xí)基本上是媽媽在管，爸爸很少過問。最近媽媽到外地出差，估計(jì)要一個(gè)月才能回來。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查，現(xiàn)在媽媽不在家，爸爸又顧不上，所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后，我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學(xué)習(xí)、為老師學(xué)習(xí)”“要誠實(shí)，不能撒謊”之類的話，還嚴(yán)正告誡他說“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之后，晨晨一定會(huì)“改邪歸正”。
媽媽在的時(shí)候?qū)W習(xí)表現(xiàn)就好，不在時(shí)則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學(xué)習(xí)表現(xiàn)的孩子究竟有多少？只為爸爸、媽媽或老師學(xué)習(xí)的孩子究竟有多少？以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少？
我沒有任何證據(jù)地推測，晨晨可能生活在這樣一個(gè)家庭當(dāng)中：父母重視孩子的教育問題，對(duì)孩子抱有較高的期望。也正因?yàn)槿绱耍麄儗?duì)孩子的要求可以用嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛來形容。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很大程度上是在他們的嚴(yán)格監(jiān)督或具體指導(dǎo)下完成的，久而久之，孩子的依賴性增強(qiáng)自主性削弱。最終會(huì)導(dǎo)致一旦離開了外在的壓力，孩子便自由自在的放任自己——不寫作業(yè)、不認(rèn)真聽課。晨晨的表現(xiàn)就是一個(gè)例證。
周五下午談話之后，我覺得肯定不會(huì)再有問題了。沒想到周一檢查作業(yè)時(shí)，晨晨又是一個(gè)字沒寫。我叫他到跟前，看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的'表情，心一下子又軟了下來。簡單一問才知道，原來雙休日的兩天里，他每天都在上英語特長班。當(dāng)然，這不應(yīng)該是不完成作業(yè)的理由，但從孩子的淚眼中，我似乎感覺到了他的苦衷。于是，一句話也沒多說，就放他回到座位上去了。
望著晨晨遠(yuǎn)去的身影，心頭有種說不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重孩子的意愿，不給孩子過重的學(xué)習(xí)壓力；如果孩子的父親能夠在平時(shí)分擔(dān)一些孩子母親的教育任務(wù)，每天抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；如果我這個(gè)老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹立自主意識(shí)，從根本上激起他們學(xué)習(xí)的興趣，晨晨就不會(huì)是今天這個(gè)樣子。可惜，這些都只是如果。
今天進(jìn)教室改作業(yè)，走到晨晨座位前，我依然擔(dān)心著他會(huì)不會(huì)又是兩手空空。結(jié)果剛好相反，我看到的是晨晨工工整整寫好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫了面小紅旗……
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