動物世界讀后感400字

動物世界讀后感
寒假里，我讀了《動物世界》真笨科普讀物，它介紹了各種動物的形體特征與生活習(xí)慣，給我們開啟了一扇探索動物世界的大門。這本書介紹十分詳細(xì)，連我們身邊最細(xì)小的螞蟻也有具體的介紹：螞蟻是一種生活在組織嚴(yán)密的團體里的昆蟲。每個集群里都有成千上萬的螞蟻，它們分工明確。螞蟻頭部較大，口器有兩對顎，觸角為膝狀，腹部呈細(xì)卵圓形，體色一般為黃褐、紅或黑色。
這本書讓我感到大自然真是千奇百怪，有許多奧秘，這就需要我們?nèi)ニ伎迹�去觀察。有一天，我在樓下玩，耍時，突然看見一只蜘蛛在強勢織網(wǎng)，想捕獲些獵物。我想：這網(wǎng)到底能不能捕到獵物呢？帶著這個問題，我繼續(xù)看著蜘蛛“守株待兔”捕捉方法到底能否成功。過了一會兒，一只昆蟲一頭撞進蜘蛛布好的“八卦陣”，盡管昆蟲不停的掙扎，但也無濟于事。最后，蜘蛛朝昆蟲身上吐上一種液體。這是什么液體呢？帶著這種好奇的心情，我翻開《動物世界》，原來，這種液體能溶解掉獵物身體內(nèi)的細(xì)菌，這樣蜘蛛食入的獵物就無害了。
找到問題的答案，我高興極了。這件事讓我悟得了一個道理：動物也有它們的生存方式，各有各的本領(lǐng)，留心處處皆學(xué)問。

【寫作指導(dǎo)：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫話作文能力】
低年級學(xué)生由于年齡小，說寫反差大。說時往往頭頭是道，寫時卻常常提筆忘字，不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力，教學(xué)中不可忽視，那么又如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力呢？

一、利用板書，引導(dǎo)學(xué)生寫具體
低年級學(xué)生抽象概括能力弱，說話是在老師指導(dǎo)下進行的，一旦進入到寫話程序時，老師往往說：“怎么說的，就怎么寫。”學(xué)生一下子沒有任何依據(jù)，就很難下筆。望文生畏，寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善，使學(xué)生寫話內(nèi)容具體，條理不禁，就要求老師在說話的.基礎(chǔ)上，把重點內(nèi)容板書出來。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書而寫，那么板書上寫哪些內(nèi)容呢？
1、文章結(jié)構(gòu)。即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，讓學(xué)生一目了然。
2、重點句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學(xué)生進行填空式寫話。
3、重點詞語。沉重說的優(yōu)美詞語和教師補充的詞語都應(yīng)寫在黑板上，供學(xué)生寫話時參考運用。

二、下水文指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是規(guī)范的寫話
沉重的寫話能力包括內(nèi)容、格式、標(biāo)點、書寫等。要嚴(yán)格要求學(xué)生去做，也不能總是紙上談兵。于是，我經(jīng)常寫下水文，貼在黑板上，讓學(xué)生感受范文中題目安排、段落起始，字跡行款，標(biāo)點運用。真是百講不如一定，每次的下水文都會給學(xué)生一點觸動，一點啟發(fā)。
經(jīng)常這樣有目的地指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，寫話能力會收到預(yù)期的效果。

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