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      我是魔尺達(dá)人讀后感

      時(shí)間:2017-12-30 16:09:54 讀后感 我要投稿

      我是魔尺達(dá)人讀后感

      我是魔尺達(dá)人讀后感
      上個(gè)星期我看完了這本書,它給我的印象是“真有趣”。
      這本書的作者是王剛,他被稱為是:教師中的故事大王。這本書主要講了主人公李一丁,在上小學(xué)5年級(jí)時(shí)發(fā)生的一些有趣、有意義的事情。
      在這些故事中,最令我印象深刻的是:絕交的理由。這個(gè)故事主要講了:路易和李一丁是一對(duì)哥們兒,但有一天,當(dāng)路易在炫耀自己去大酒店吃魚翅的時(shí)候,李一丁卻突然說要和他絕交。當(dāng)天晚上,在班級(jí)同學(xué)的QQ群中,李一丁說出了絕交的原因:因?yàn)樵S多鯊魚都死在人類的貪婪之下,如果一條鯊魚失去了鰭,那么它就不能游了,也將沉到海底靜靜的死去。說著李一丁發(fā)出了一張表格,表格上寫的是一些關(guān)于鯊魚的介紹及人類每年捕殺鯊魚的量……路易看明白了后,決定再也不吃魚翅了。并發(fā)動(dòng)全班同學(xué),宣傳保護(hù)鯊魚、愛護(hù)海洋生物的知識(shí)。從這個(gè)故事中我知道了,一些保護(hù)海洋生物的知識(shí),明白了保護(hù)海洋生物的重要性。
      在這本書中,有一個(gè)故事也非常有趣。故事講了:今天,輪到李一丁當(dāng)執(zhí)勤生。當(dāng)執(zhí)勤生是李一丁很早以前就夢(mèng)寐以求的職務(wù)。因?yàn)樗X得兇著臉教訓(xùn)低年級(jí)的同學(xué)是件很有面子的事情。但當(dāng)班主任吳老師,告訴李一丁他負(fù)責(zé)監(jiān)督的是六年級(jí)的學(xué)哥學(xué)姐時(shí),他的臉立馬苦了下來,因?yàn)樗聦W(xué)哥學(xué)姐們不讓他扣分。在學(xué)校的升旗儀式上,輪到李一丁發(fā)表執(zhí)勤感言時(shí),他只說了一句話:“請(qǐng)石頭放過雞蛋”,這句話讓同學(xué)們笑得前翻后仰。所以這個(gè)故事的名字就叫“請(qǐng)石頭放過雞蛋”。這個(gè)故事讓我懂得了,不管是做人還是做事,不能遇見困難就退縮,要迎難而上、面對(duì)困難、解決問題。而且不僅要學(xué)會(huì)解決問題,還要掌握解決問題的方法,這樣,今后如果再遇到困難時(shí),你就能通過以前解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),快速的解決了。
      通過閱讀《我是魔尺達(dá)人》這本書,我學(xué)到了很多東西,也讓我在歡樂的笑聲中掌握了一些關(guān)于語言提示語的知識(shí)。我非常喜歡這本書!

      我是魔尺達(dá)人讀后感

      【寫作指導(dǎo):點(diǎn)睛明旨法高分作文必備技巧】

        點(diǎn)睛明旨法又叫“畫龍點(diǎn)睛法”,龍有龍眼,戲有戲眼,文有文眼,畫龍要點(diǎn)睛,撰文也要點(diǎn)睛。作文時(shí),在關(guān)鍵地方,或一針見血地揭示出事物的本質(zhì),或用一兩句話點(diǎn)明主旨,這就叫做“點(diǎn)睛明旨法”。從作用看,一是向讀者闡釋了開篇背景描寫的`深刻含意;二是點(diǎn)破題目,明確主旨;三是留下深長(zhǎng)的思考;四是突出所寫事物的特點(diǎn)。有點(diǎn)睛,文章便生動(dòng)精警,不點(diǎn)睛,便呆板平滯。(next88)從句式上看,點(diǎn)睛明旨的警句多是議論句式。如《過秦論》的最后一句:“為天下笑者,何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。”作者前四段敘史實(shí),末段發(fā)議論。這樣寫,能水到渠成、順理成章地得出結(jié)論,避免了議論的空泛,增強(qiáng)了文章的說服力。不過,點(diǎn)睛句也可以是敘述、對(duì)話,甚至是描寫等。

        從位置上看,點(diǎn)睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首,如朱自清的《荷塘月色》開篇便是“這幾天心里頗不寧靜。”由此寫出了內(nèi)心苦悶和出游的原因,引出他來到荷塘排遣煩惱。再如郁達(dá)夫《故都的秋》也是這樣開篇的:“可是啊,北國(guó)的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼。”一個(gè)“清”,一個(gè)“靜”便寫出了作者內(nèi)心的悲涼,奠定了全文濃厚抒情的基調(diào)。它也可以置于文中,如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,在寫主人公瑪?shù)贍柕聻橘r項(xiàng)鏈而十年苦斗、備嘗艱辛?xí)r,作者描述了瑪?shù)贍柕碌南蛲⑦M(jìn)行了評(píng)論:“要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈,她現(xiàn)在是怎樣一種境況呢?誰知道呢?誰知道呢?人生是多么奇怪,多么變幻無常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”作者用點(diǎn)睛之筆,揭示出人生遭遇的不確定性。它還可以置于文末,即“卒章顯志”,如上面的《過秦論》便用了此法。因此,何時(shí)點(diǎn)睛,并無一定之規(guī)。關(guān)鍵在于你能否把“點(diǎn)睛”處寫深寫透,使重點(diǎn)突出,主題突出,人物性格活靈活現(xiàn)。

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