笑貓日記之會唱歌的貓讀后感
笑貓日記之會唱歌的貓讀后感
7月28日，我參加完小提琴四級考試，爸爸帶我去了新街口大眾書局買書。我一進大眾書局的門，首先映入眼簾的是兒童作家楊紅櫻新出版的《笑貓日記》系列中的《會唱歌的貓》這本書，在我剛看到這本書的書名時，我就感到很好奇，貓怎么會唱歌呢？帶著這個好奇心，我想一睹為快，立刻跟爸爸講：“我要買這本書。”爸爸答應了。
一回到家我就迫不及待地閱讀了起來！這本書主要講了二丫幫助聾啞老爺爺賣報紙和用歌聲使依依植物人的媽媽蘇醒故事。下面我為大家詳述：翠湖公園的東門和西門各有一個賣報紙的人，但東門的人是正常人，而西門的人是一個聾啞的老爺爺。東門的賣報人天天都在喊著：晚報、商報和西南都市報，所以他的報攤旁都站滿了要買報紙的人，他的報紙?zhí)焯於紩u光；而西門的那位聾啞老爺爺，天天都不能喊，即便他坐在那，也沒幾個路人來買報紙，所以天天都會剩下厚厚的一沓子報紙賣不完。因為二丫看到聾啞老爺爺非常可憐，就下決心要幫助他，于是二丫就跟小白狗家里的鷯哥學習說話。二丫和鷯哥約定，第二天下午，在翠湖公園東門見，因為鷯哥要聽一遍正常人賣報紙的喊聲才能教二丫，鷯哥聽完一遍后就會了，于是便對二丫說：“明天下午到我家來，我開始正式教你。”就這樣，二丫跟著鷯哥日日夜夜的'練習著，直到有一天，二丫突然發(fā)不出音了，練習不了了。笑貓得知十分著急，它突然想起，它的朋友馬小跳有一個哥哥，開了一家寵物醫(yī)院，笑貓立刻跑到馬小跳家，雖然笑貓不會講人話，但臉上擺著一副悲傷的樣子，這樣讓馬小跳看出了什么，所以馬小跳就跟著笑貓跑到了笑貓住的秘密山洞，但不會講人話還是不行，所以笑貓就想出讓二丫對著馬小跳叫，馬小跳才發(fā)現(xiàn)，是二丫說不出聲了，笑貓是想讓他帶二丫去寵物醫(yī)院，所以馬小跳就馬上抱起了二丫跑向?qū)櫸镝t(yī)院，笑貓跟在后面。寵物醫(yī)院的醫(yī)生最終還是能讓二丫說出話了。馬小跳在二丫看完病后，又把二丫抱回了秘密山洞，就在當天晚上笑貓一家聽到了一個聲音：晚報、商報和西南都市報，笑貓它們一家都被驚醒了，發(fā)現(xiàn)原來是二丫在說，它們欣喜若狂，二丫終于會說這句話了。第二天，二丫就到翠湖公園西門喊了起來，接著二丫每天都會去西門喊話，而喊話就好像成了二丫生活中必不可少的樂趣之一，就這樣聾啞老爺爺在二丫的幫助下，每天帶的報紙都會賣完，而且自己也出名了，讓大家知道翠湖公園這有一個會唱歌的小貓。
中秋節(jié)到了，笑貓告訴二丫：女兒每逢中秋節(jié)，在夜里圣誕老人都會送每個孩子一個禮物。第二天早上，二丫對笑貓說：“爸爸，我為什么沒有收到禮物，只收到了圣誕老人給的一個夢。”笑貓對二丫說：“女兒把你收到夢告訴爸爸。”二丫說：“圣誕老人帶我來到一家醫(yī)院里的一個病房里，里面的病床上躺著一個漂亮的阿姨，但一直沒有睜開眼睛，好像是個植物人，就沒了。”笑貓對二丫說：“女兒，這也是一個禮物，叫“機會”！圣誕老人是想讓你想辦法讓那位阿姨蘇醒過來。”說著笑貓就讓二丫帶它去那家醫(yī)院病房里去。它們來到病房中，就躲到了窗簾后面，過了一會，進來了一個小女孩叫依依，她來到她的媽媽身邊唱起了一首叫《魯冰花》的歌，原來依依是想通過唱歌來讓自己的媽媽蘇醒，而就是因為一場車禍，讓依依的爸爸當場死亡，媽媽成為了植物人，二丫不能讓依依沒有爸爸也沒有媽媽，所以又下定決心要幫小女孩讓媽媽蘇醒，所以它們又找到了鷯哥讓它教二丫唱《魯冰花》剛開始二丫唱的斷斷續(xù)續(xù)的，后來漸入佳境，唱的越來越好，直到有一天二丫終于唱的跟依依的聲音一樣了，就在依依沒來醫(yī)院之前，幫依依唱幾遍《魯冰花》。有一天，二丫才唱到第二遍的時候，依依的媽媽就流出了淚水，可沒有蘇醒，二丫就沒唱了，它想讓依依來唱的時候，她的再蘇醒過來，而依依到的時候一遍還沒唱完，依依的媽媽就蘇醒了還流出了感動的淚水。
這本書讓我知道：只要自己樂于助人，就會得到好報的，這也就對應了這句話：惡有惡報，善有善報。還有就算像二丫這樣沒有得到報答，內(nèi)心也會有一種成就感，因為自己拯救了一個人的生命。
【寫作指導：小學生如何寫好看圖作文】
“看圖口述作文”就是通過觀察畫面，進行口頭看圖作文的方法，也可以叫做看圖說話。“看圖口述作文”練習方便，是寫好“看圖作文”的必要基礎(chǔ)。
那么，怎樣練習“看圖口述作文”呢？
一、借助問題。就是自己針對畫面提出一些問題來看清畫面所展示的時間、地點、人物、事情；弄懂所看圖畫的中心思想及主要內(nèi)容。（next88）如下面這幅圖，我們可以借助圖上畫的是什么時間，什么地方，畫了哪些人，他們在干什么，誰是主要的等等問題，搞懂畫面的具體內(nèi)容。
二、多用描述語言。要多用描述的語言把畫面所展示的內(nèi)容說出來，不僅要說出畫面上有哪些景、物、人，更要說出這些景、物、人是怎樣的。如上面這福圖，我們可以抓住兩個送水女少先隊員的神態(tài)、帶著的東西及動作等進行具體描述。
三、發(fā)揮聯(lián)想。憑借圖中所能觀察到的形象、動態(tài)及各種標志進行想象、推測，這樣，才能把畫面內(nèi)容說得生動形象、具體感人。如從上面這幅圖兩個女少先隊員的表情、手勢，我們可以聯(lián)想她們可能會說些什么，以及心情怎樣等。
四、前后延伸。“看圖作文”的畫面是靜止的，只是一瞬間的景象。我們在“看圖口述作文”時，就要想想發(fā)生在畫面前邊的事和后邊的事，選擇適當?shù)�、重要的�?nèi)容，充實到口述作文中去。如這兩位送水的少先隊員是哪個學校的，是誰，她們?yōu)槭裁匆教镱^去送水。這是發(fā)生在畫面前邊的事，需要說明。又如她們把水送到田頭怎么樣，收割稻子的叔叔、阿姨會說些什么。這是發(fā)生在畫面后邊的事，也要作些交待。這樣，才能使看圖口述作文有頭有尾，有來龍去脈。當然前后延伸的部分，只能是最必要的內(nèi)容。不能說得太多。
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