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      [暑期征文]尋“霧”啟示-

      時(shí)間:2017-07-27 13:20:16 寫(xiě)景作文 我要投稿

      [2013暑期征文]尋“霧”啟示-2000字

        眾里尋他千百度,驀然回首,那人只在燈火闌珊處,重慶啊,你可知?我在尋你!——題記

      [2013暑期征文]尋“霧”啟示-2000字

        時(shí)逢暑假,我們?nèi)乙恍腥舜蛩汩_(kāi)始一次尋‘霧“之旅,向著那夢(mèng)寐以求的霧都重慶進(jìn)發(fā)。生于平原,長(zhǎng)于平原的我,乍一來(lái)到這亦真亦幻的霧都,只遺憾自己少了幾只眼睛。

        第一站——朝天門

        第一眼霧都夜色,她是睡著的么?我們乘船快達(dá)目的地時(shí),夜幕已籠罩了整座朝天門。此時(shí),天宇與朝天門連成一線,銜接的天衣無(wú)縫。天上黑云翻墨,而地上則是“火樹(shù)銀花不夜天”的盛景,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一座座群山擁抱著四圍的城市,滔滔的長(zhǎng)江水由下方流過(guò)。光影墜落于江心,水面泛起金色的光暈,沿岸的城市和建筑都映入微波粼粼的水中,仿佛不知身在何處。城市間搖曳的燈火若隱若現(xiàn),讓人眼前只覺(jué)一片燦爛浮華,情不自禁地投入這光的海洋。

        近了!更近了!此刻,朝天門已經(jīng)浮現(xiàn)在我眼前,讓我迫不及待的想要和她來(lái)個(gè)最親密的接觸。懷著迫切的心情,我們到了碼頭,下了船。人影如織中,我再次看到了她,沒(méi)錯(cuò),此時(shí)的朝天門比遠(yuǎn)望時(shí)的她顯得愈風(fēng)姿綽約,唯一能做的就是拿起手中沉甸甸的數(shù)碼相機(jī),記錄下朝天門最雍容的瞬間。耳邊,咔嚓咔嚓的聲音響個(gè)不停,拍不完的美景,拍不盡的歡樂(lè)。

        隨著人流,我們漫步于朝天門廣場(chǎng),耳邊傳來(lái)一陣陣“哧哧”的起航聲,我們搭乘的“清風(fēng)號(hào)”已經(jīng)脫離碼頭,駛向了江心,霓虹壞繞的“清風(fēng)號(hào)”猶如一顆璀璨的亮星刺入了長(zhǎng)江,劃進(jìn)了黑暗,帶著撲朔迷離的光尾漸漸離開(kāi)了我的視線。好一會(huì)兒,四周的汽笛聲此起彼伏,在我耳邊揮之不去,給這繁華的“不夜城”增添一絲趣意。而廣場(chǎng)上的人們呢,則更是絡(luò)繹不絕。有的人攜全家老少,靜靜地在廣場(chǎng)上散步聊天;也有人干脆帶上家伙,隨地支上桌子打著麻將玩著牌九;當(dāng)然也有外地前來(lái)欣賞夜景的旅人們,在此駐足癡望。而那廣場(chǎng)上附近琳瑯滿目的店鋪,嘻嘻哈哈的喧鬧聲,老一輩人跳舞的節(jié)奏聲,匯成了人海的樂(lè)園,別說(shuō)是外來(lái)人,就是本地過(guò)路人也要放慢腳步,一飽眼福……

        不一樣的美景,不一樣的風(fēng)情,只源自于那熱鬧非凡的朝天門。

        第二站——三峽

        翌日,我們結(jié)束了意猶未盡的朝天門之行,又再次乘船折向了三峽。早聞三峽名聲遐邇,待到親眼目睹,才知果然名不虛傳。

        出行當(dāng)日,天公不作美,才乘船沒(méi)多久,就下起了蒙蒙細(xì)雨。但這并不影響游客們的雅興。滴滴的小雨點(diǎn),好像伴奏著一支小舞曲,大家不禁被此情此景所誘惑,紛紛傾“船”而出,來(lái)欣賞這三峽奇觀。

        只見(jiàn)萬(wàn)山拔地而起,宛如一道道高大而千姿百態(tài)的`石屏風(fēng)矗立在眼前。每一眼都令人嘆為觀止。江兩岸的高山,或如攥拳擊天,或如狂魔出世,或如斜塔勁削,或如高聳云層。吸天地之靈氣,顯世界之神奇,需仰視才可及頂峰,叫人望“山”興嘆。山巒之中,“猿啼聲處處,古木葉叢從”。山頂云霧繚繞,伴隨小雨瀝瀝。像霧似的雨,像雨似的霧,絲絲縷縷纏綿不斷。在這群山相擁的天地里,行船不緊不慢地前進(jìn)著,又抬頭看見(jiàn)幾戶“三峽人家”隱居山間。山嵐陣起,紫氣氤氳。好一份幽雅,好一份閑情,仿佛進(jìn)入水墨卷中。難怪人說(shuō):“人游三峽里,宛在畫(huà)中央”。直叫人嘖嘖贊嘆。

        縱目望去,神女峰出現(xiàn)了她的倩影,頃刻間,我懂得了什么叫“一見(jiàn)鐘情”她比我想象中的更美麗,更清新,更富有靈氣。神女遙遙相望著遠(yuǎn)方,或許她的心里一直想著要幫助大禹治水,她朝思暮想,日盼夜望,甘化為石?粗鴣辛⒃谏巾?shù)纳衽路疬@山也凝聚了無(wú)限生命。不忍又要贊美她“神女應(yīng)無(wú)恙,當(dāng)驚世界殊”。

        行船漸行漸遠(yuǎn)。

        第三站——白帝城

        “白帝城中云出門,白帝城下雨翻盆”。白帝城是我們一行人旅游的第三站,它位于長(zhǎng)江北岸的草堂河口,坐落于長(zhǎng)江中的一個(gè)小島上。剛一聽(tīng)名字,我想定是處觀景圣地,決定親自一探究竟。

        來(lái)到白帝城正門前,撲入眼簾的是三個(gè)醒目大字“白帝廟”,這三個(gè)字剛勁有力,似乎飽含雄心壯志。進(jìn)了正門,便來(lái)到了“托孤堂”,這里講述了一個(gè)三國(guó)故事“劉備托孤”。瞧!托孤堂正前方,一位面色蒼白,臥床不起的人,就是大名鼎鼎的劉備,旁邊站著才智過(guò)人的諸葛亮,手持羽毛扇挺直地站立著,看著跪在地上的兩個(gè)劉備的兒子,這是劉備在死前下遺囑,拜托諸葛亮照顧好兩個(gè)兒子。托孤堂的每一個(gè)人物都刻畫(huà)、雕塑的栩栩如生,活靈活現(xiàn)。我仿佛看到了劉備生命垂危時(shí)的抱憾終天,仿佛看到了諸葛亮肩負(fù)責(zé)任時(shí)的不容推辭。仿佛親眼目睹了這段為后世人所津津樂(lè)道,千古佳話的真實(shí)情景。

        我們又來(lái)到東碑林。

        一個(gè)個(gè)石碑上刻有楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、篆書(shū)等各種字體,每一種字體都有各自的特點(diǎn),龍飛鳳舞的字形生動(dòng)極了。其中,最引人注意的是有名的“鳳凰碑”和“竹葉碑”。只見(jiàn)碑面烏黑锃亮,光滑如鏡。此碑精華美麗,堪稱瑰寶。并刻有“樹(shù)中之王”―梧桐;“花中之王”―牡丹;“鳥(niǎo)中之王”―鳳凰,合稱“三王碑”。粗看竹葉碑,碑面上是三株翠竹,竹葉疏朗。細(xì)看原來(lái)那竹葉巧妙地組成了一首五言詩(shī)“不謝東篁意,丹青獨(dú)自名。莫嫌孤葉淡,經(jīng)久不調(diào)零”。此刻碑達(dá)到了字畫(huà)相融,渾然一體的藝術(shù)境界。作者構(gòu)思與眾不同,風(fēng)格真是獨(dú)特呀!使我不由得產(chǎn)生對(duì)古人聰明才智和精美書(shū)法的敬佩之情!

        此外,我們還參觀了幽靜、典雅的后花園。后花園中有一個(gè)荷花塘,正值酷熱時(shí)期,一朵朵荷花緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉,開(kāi)的正艷。在這碧綠荷葉的襯托下,荷花顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛(ài)了。池水也是清澈透底,令人賞欣悅目。喲,這兒還有幾棵大榕樹(shù)呢!樹(shù)冠上,常年呈黑綠色。它的主干和枝條上有許多皮孔,長(zhǎng)出許多氣孔根垂直生長(zhǎng)。直垂到地上,抓土固牢,就這樣“干生枝,枝生干”。久而久之,便分不清誰(shuí)是主干了。于是乎,我無(wú)不感慨這大千世界的奇妙!

        白帝城的景觀果真是垂名青史。∠M4嬷鎳(guó)悠久的文化遺產(chǎn),繼續(xù)宏揚(yáng)光大!

        終于,我們漫長(zhǎng)而又短暫的霧都之旅告一段落了。我想,人這一生,沿途看到的風(fēng)景,啟發(fā)的覺(jué)悟,都是最為珍貴的。這一路上的歡歌與激情,都是千金難買的。所以,我們每一個(gè)人要好好享受,好好回味。如今我已歸來(lái)。卻時(shí)時(shí)咀嚼它的韻味。令我魂?duì)繅?mèng)縈的霧都重慶喲,美哉,妙哉!

        朋友。如果你也有不如意罷,不妨走出戶外,像我一樣——去旅游罷! 

          初二:王莞茹

        點(diǎn)評(píng):以“眾里尋他千百度”的詩(shī)文開(kāi)篇,較有新意,全文通過(guò)三處不同景物的詳細(xì)描寫(xiě),為我們展現(xiàn)了三處風(fēng)格迥異的自然風(fēng)光,感受到大自然的美。但是全文過(guò)于冗長(zhǎng),與文章題目有所脫節(jié),沒(méi)有明確點(diǎn)出“啟示”內(nèi)容,結(jié)尾段落抒情略顯僵硬。

      點(diǎn)評(píng)老師:宋力

      向老師提問(wèn):在線報(bào)名
      提出關(guān)于作文寫(xiě)作的相關(guān)問(wèn)題,即有老師進(jìn)行解答。

      作文專項(xiàng)課:秋季提升課
      小初高年級(jí)作文提升專項(xiàng)輔導(dǎo),幫助孩子解決學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。

      教學(xué)理念:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,熟悉北京中高考語(yǔ)文考綱、考點(diǎn)、題型及應(yīng)試技巧,尤擅指導(dǎo)考生應(yīng)對(duì)閱讀和作文題。
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