冬天在哪里
冬天在哪里1
冬天在哪里？冬天在每個大街小巷里，行人們的大衣、圍巾和毛線衣都紛紛出籠，穿起來像圓滾滾的雪球；一開口說話，就吐出一陣陣白煙，好像變魔術(shù)般的有趣呢！街道兩旁的楓樹，想逞英雄，故意把衣服脫掉，可是，沒有聽到贊美聲。冬天在哪里？冬天在叢山的懷抱里，它到這里坐一會兒，又到那里坐一會兒，在山頭上，留下無數(shù)的白腳印�？赡苁且徒o山的新年禮物，祝福它們新年快樂，新年如意吧！
冬天在哪里？冬天跑到河邊去玩游戲了，芒花一知道冬天要來，馬上一齊穿上白衣裳，站在河邊歡迎冬天的到來，所以，冬天的河邊，不是寂寞的。
冬天在哪里？冬天藏在書店的圣誕卡里，卡片里的小雪人、圣誕老公公，都是冬天的好伴侶�？吹蕉煲粊�，臉上堆滿了笑容，它們可能是要去邀請冬天，一起參加平安夜的活動。
冬天在哪里？冬天也在我們家的餐廳里，媽媽準(zhǔn)備了許多火鍋料，全家聚在一起吃火鍋，大家吃得津津有味，全身熱呼呼的；把冬天趕到窗外去了，它只好再到別人家去敲敲門了。
冬天在哪里2
如果有人問我：“冬天是怎樣的？”這我還真的是難以回答。因為“冬”總是在我們不經(jīng)意間悄悄地來到，一說到冬天，可能人人想到的是白雪皚皚，一片白色，而我，一個生活在南方的人來說冬天是綠色的。具體怎樣，隨著去尋找冬天。
花園之冬
我們來到了花壇里尋找冬天，冬天像個小孩子，東躲西藏，讓我們難以找到他的足跡，但還是被細心的我們發(fā)現(xiàn)了。銀杏的葉兒發(fā)黃了，漸漸地落了；臘梅開了，散發(fā)出她那獨特、誘人的香味兒；曾多么風(fēng)光的紫藤蘿，這時也在冬天里靜默著，為來年風(fēng)光的時刻做好充分的準(zhǔn)備。他們告訴我們冬天來了，不過，春天的腳步近了。站在校園的花壇邊，突然一陣凜冽的寒風(fēng)迎面而來，讓我們感受到了冬天的撫摸，她，也告訴我們：冬天來了。冬天躲藏在花園里。
河流之冬
順著走道我們出了校門來到了河邊，他也是綠色的，河邊的竹林、建筑物倒映在水中，像一幅畫家繪出的水墨畫。河畔邊坐著幾個垂釣的人，不禁使我想到了：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！彼麄冹o靜地等候著魚兒們上鉤；大有：“姜太公釣魚——愿者上鉤”的意境。河邊的許多草兒已經(jīng)不是春那樣逼你的眼，而是像枯草一樣到處亂撒，沒有規(guī)律。幾只鴨子在河中自由自在地游，不僅給河流增添了許多生機，更給“冬”增添了生機。雖然沒有親身去感受那河水的溫度，但想也想得到，那是多么冰涼！冬天棲息在河水里。
田野之冬
我們來到了田野尋找冬天。這南方的冬天可真看不出田野有什么不同，可能是農(nóng)作物的變化吧！可我真不知什么季節(jié)種什么作物，甚至田野里種的是什么。最明顯的是油菜，這時，油菜還沒開，現(xiàn)在卻準(zhǔn)備著在春天時盡情展現(xiàn)她的魅力。冬天夢寐在田野里。
人類之冬
最后當(dāng)然是從人類來說了，我們來到校園的后操場，操場上的一些同學(xué)們和幾個男教師打著籃球，穿得很單薄，甚至有的男教師還赤著胳膊，臉上滿是汗水，誰說春天才生機勃勃，冬這不也生機勃勃嗎？從他們身上一點也看不出“冬”的到來。旁觀的同學(xué)們，穿著厚厚的棉襖，還哆嗦著身子，這才明白：冬天真的來了！冬天游戲在人們的身上。
許多人筆下都贊美春、夏、秋，可偏偏少了冬的影子。沒有冬的醞釀，哪來春的生機勃勃。冬，在花園里，在田野里，在河水里，在人們的身上。北方的冬天是白色的，南方的冬天卻是綠色的。
冬像個調(diào)皮的小孩，總愛捉迷藏，東躲西藏。
冬像個年輕的小伙子，處處洋溢著青春。
冬像個年邁的老人，沉穩(wěn)、含蓄正是他的性格。
冬天在哪里3
活動目標(biāo)
1、 理解散文詩的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。
2、 結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。
活動準(zhǔn)備
1、 散文詩《夏季，冬天住在哪里》錄音磁帶
2、 《夏季，冬天住在哪里》課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現(xiàn)情景；四季物品圖片若干。
活動過程
一、 觀看動畫，歸類改錯
�。ǘ嗝襟w播放演示并提醒幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤）
重點提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什么
小結(jié)：有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法
（演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪里》課件）
重點提問
1、 冬娃娃的朋友是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進儲藏室？
2、 冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？
3、 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？
4、 司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？
小結(jié)：把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。
三、仿編散文，理解四季特征
1、 教師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒上來擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。
2、 在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。
3、 小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來。
活動反思與建議
1、 可根據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內(nèi)容，如在冬季時開展該活動，可將內(nèi)容更換為“冬天，夏季住在哪里”
2、 仿編活動還可延伸到區(qū)域活動中進行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進行交流和分享。
3、 可提供不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。
附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》
夏季，冬天就鉆進了衣櫥，
爬上了衣架。
皮帽、絨衫，
還有手套和它們在一起。
夏季，冬天就躲進了貯藏室，
那里，它和滑冰鞋、
雪橇、滑雪板，
安靜地睡在一堆。
夏季，它住進冷飲店，
和它作伴的`有冰糕，
還有巧克力冰淇淋。
等到雪花又飛，
冬天抖抖身子，
從衣櫥里走出來，
于是夏天躲進貯藏室。
夏季會不會躲在冷飲店？
這我們可就不知道了——
冬天，冷飲店鎖著門。
冬天在哪里4
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
山里的秋，漸漸平淡了下來，但總有一些痕跡，像是帶著不肯丟失的記憶，在空谷中盤旋，留下一縷懷念，對于這山間的關(guān)懷，年復(fù)一年，都是沒有變過，可是山里的秋總歸還是要走的，它帶來了豐收，卻忘記了留下自己的姓名，我們對它甚至連名字都沒有留下，但它卻留下了，無法言說的美，那種美，令來往的人窒息，令來往的人，流連忘返，這就是山里人家的秋。
時光漸漸變得單薄，距離那個冬天啊，越來越近，象鼻山的冬天，像是有人給這山里的美人兒穿上了一襲華麗的外衣，銀裝素裹，住在這山里的人家，真是有緣，世外桃源的風(fēng)景，他們卻在這里居住了不知道多少年，每年的冬天，一家人看著窗外的山，坐在暖炕上，吃著團圓飯，何嘗不是一種更深的幸福。
關(guān)于神象山的傳說，流傳了不知道多少，但是啊，沒有一個傳說是能寫出象鼻山的那種韻味，那種別致的秋與冬，像是某位仙女的眼淚遺落在人間一處，又或是，一位喜愛書畫的仙人的神來之筆，那種美，又何嘗輒止。
遠方有風(fēng)景，須佳人親臨處，風(fēng)景獨愛人，嬈我美人心，一處花未央，又開一處景。
遠方有佳人，君臨方知之，愛我山水間，忘我臨川時，時我?guī)资d，仙境竟不知，今日一得見，笑我往白生，此地白頭老，夫婦有何求。
這些話用來說象鼻山一點也不為過！
冬天在哪里5
（一）
紅嘴鷗已回到春城，北國的天空雪花紛飛，早晨推開窗戶望去看到草坪上的霜，夜晚有幾分冷意，工地圍墻下的牽�；ㄒ廊皇㈤_，春城的冬天似乎來得慢一些。
看看那紅嘴鷗一會兒在翠湖的上空飛行、一會兒在翠湖的湖面嬉戲，一會飛向游客的肩上。紅嘴鷗，來年春天當(dāng)你飛回遠方，請帶上我，我想看那遙遠的地方。
追夢的人穿梭在城市的人海中，高樓大廈壓的令人氣喘吁吁。有緣人，你在下一個路口，在燈火闌珊處，還是在未知的地方等一個人呢，這個冬天，你在哪里?
（二）
春城這幾天降溫，人們穿上了厚厚的外衣，冬天慢慢來襲。今天下雨，從早上下到晚上，路上行走的人以及過往的車倆少了，城市的每一個角落顯得寂靜，燈光暗淡，迷霧籠罩。
我們同在春城，仿佛隔著很遠，你一開始的熱情到冷漠到沉默。噠噠的馬蹄聲遠了去了？那個等待的人還在？曾為你寫的詩還保留著嗎？你在我詩的國度里在我夢里，沒離開過。
附詩：
1.
我們都來自同一個地方，
有著共同的語言，
盡管許多年未見了，
熟悉的人應(yīng)該不陌生，
我想我們可以敞開心扉，
暢談心中所想。
告訴我這些年你過得如何?
我愿是你的讀者，
聆聽你的心聲，
我們可以重新認識和了解彼此，
這是我所期待的，
告訴你這一路走來我痛并快樂。
在這座城市有你的氣息，
有我的足跡，
我們都追逐著各自的夢，
我期待有一天我們可以見面，
見面的那一刻不遲不早，
在恰當(dāng)?shù)臅r間恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2.
不是所有的吶喊沒有回聲
不是所有的愛情不再繼續(xù)
是否你 心中藏著秘密
是否你 等待著一個人
姑娘唱出你的憂傷
我來跟你和聲
姑娘吐露你的心聲
我來為你寫詩
我們同在春城 仿佛隔著很遠
恨不得打破 時空的束縛
到你身邊去
哪怕見面很短 我已迫不及待
不是我心急 我怕花開時
你走向遠方
3.
你那雙深邃的眼睛
仿佛能看透一切
能看透過去與未來
能看透我內(nèi)心的脆弱
你那雙深邃的眼睛
仿佛能讀懂一切
能讀懂快樂與哀傷
能讀懂我內(nèi)心的吶喊
看著你那雙深邃的眼睛
我有一種說不出的感覺
我的心已著迷
我不知道這感覺
這感覺是對是錯
看著你那雙深邃的眼睛
我想把心里話說給你聽
聆聽我的坦白
你到我生命中來
我到你生活中去
4.
誰記得寫在殘筒的情詩
還有刻在紅珊瑚的承諾
古老的傳說總是美麗的
月下的牽�；ㄒ廊皇㈤_
可你為何不愿敞開心扉
告訴我你的想法與情意
我會一直把詩繼續(xù)寫下
盡管我不屬于一個詩人
我會對你的相思寫成詩
我想在秋收時節(jié)牽你手
書寫生活與未來的篇章
所有的內(nèi)容關(guān)于你和我
你和我，看細水長流
你和我，相伴相依偎
你和我，風(fēng)雨同舟
你和我，同甘共苦
你和我，你是我的我是你的
你和我，我中有你你中有我
5.
黃昏斜陽下走過的孤影，
隨著黑夜來臨漸行漸遠，
遠走的人，心可曾停留，
你的出現(xiàn)，夢無處安放。
透過秋雨本想看清世界，
模糊的意識唯有你舞動，
夢中的你，如詩般盛開，
等一個人，我迫不及待。
縱使追求你的人有一千，
我愿是那第一千零一個。
我如何才能贏得你芳心，
哪怕是你回眸時的一笑。
6.
我守望春城的天空等你到來，
楓葉在凄風(fēng)中漂落秋已遠去，
那時你是否還不愿敞開心扉，
我會在四季輪回中等你出現(xiàn)。
要見你一面總是那么的不易，
時間留給人們有太多的遺憾，
我怕望穿秋水時不見伊人來，
我怕所有期盼不過是一場空。
圍墻下的牽牛花依然盛開著，
月光下講著美麗動人的故事，
我不愿只做你生命中的過客，
我想把我對你的愛戀寫成詩。
哪怕沒一個讀者欣賞我的詩，
若你懂我是給我最大的鼓勵。
7.
秋意正濃思念的人不見走來，
你把秘密埋藏在心里最深處，
你用沉默回應(yīng)我所有的問候，
我用熱情試著打開你的心扉。
獨自走在路上感覺有些迷茫，
未知的曲折和寂寞令人膽怯，
如果可以我們一起面對風(fēng)雨，
如果可以我們一起憧憬未來。
告訴我你心中所想我聆聽著，
我想我們可以好好談?wù)勔磺校?/p>
談?wù)剬矍榈目捶ń涣髑楦校?/p>
談?wù)剬粝氲淖分鸾涣魉枷搿?/p>
不要再沉默了不要再哀傷了，
我們微笑迎接每一天的到來。
8.
你在我詩的國度里在我夢里，
染盡了相思卻不肯吐露真誠，
我一直找尋著你留下的足跡，
怎樣才能解開你留下的暗語。
你那回眸一笑令我怦然心動，
我們在相互凝視中漸行漸遠，
我還沒來得及獻上我的贊詞，
也許夢的結(jié)束是生活的開始。
人們不是常說如果有一個人，
有一個人出現(xiàn)在對方的夢里，
想必是那個人在思念著對方，
或許是我想念你而夢由心生。
在你如詩般絢麗多彩的年華，
是否有那么一刻我驚擾到你。
冬天在哪里6
踏上尋找冬天的旅程，
去尋找凄美的冬天。
我經(jīng)歷無數(shù)春、夏、秋，
卻從未在意冬。
于是我開始在意冬天，
尋找冬天。
我追問枯黃的老柳樹：
“？”
瘦弱的柳樹困倦地回答我：
“熬過了春秋的我，
不再懼怕風(fēng)雨的襲擊。”
我尋問無力的小草：
“？”
勞累的小草疲憊地告訴我：
“我困了，快樂一生的我要休息了，
等到大地復(fù)蘇之時再開始我的一切！”
我訪問冰涼的小溪：
“？”
歡快的小溪高興地叫喊道：
“善良的雪姐姐為我蓋上了雪被子，
真溫暖！”
我質(zhì)問盛開的紅梅：
“？”
驕傲的紅梅傲慢地念道：
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開�！�
我怒問狂躁的寒風(fēng)：
“？”
暴虐的寒風(fēng)冷冷地嘲笑道：
“愚蠢的傻瓜，萬物皆因我凋謝，又因我而重獲生機！”
我開始思索，開始琢磨，
剎那間，我明白了……
冬天的意義：
于寧靜中沉淀和蘊積。
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