愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境
愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境1
早上，我吃完早餐，做好了該做的事，就帶著愉快的心情去上學(xué)了！途中，一陣陣煙味傳來(lái)，我立刻摀著鼻子，希望能遠(yuǎn)離這群車子。不久，我看見(jiàn)許多清潔隊(duì)的伯伯、阿姨們，我覺(jué)得他們真辛苦，一大早起來(lái)幫我們清掃垃圾，讓大家有個(gè)干凈的環(huán)境。我也覺(jué)得那些亂丟垃圾的人好沒(méi)公德心，要是他們不亂丟垃圾，那地球一定會(huì)更干凈。
我希望大家都能珍惜資源，做好垃圾分類，這樣不但可以使大家能住在干凈舒適的地方，也能使地球永遠(yuǎn)保持干凈。
不知不覺(jué)中，我到達(dá)學(xué)校了，下次我會(huì)把更多事情告訴你！
愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境2
今天下午，我上了一節(jié)品德與社會(huì)課《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)事例，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣，能分辨?zhèn)�人行為和他人行為的對(duì)與錯(cuò)，并給予糾正，能自覺(jué)的'維護(hù)我們生活的環(huán)境。教學(xué)引入后，通過(guò)對(duì)教學(xué)圖片展示的現(xiàn)象的觀察思考后，讓學(xué)生想象當(dāng)事人是怎樣想的、怎樣做的、怎樣說(shuō)的，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，豐富自己的想象。然后再讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)象、行為進(jìn)行判斷對(duì)與否。哪些行為應(yīng)該批評(píng)，應(yīng)該怎樣做才對(duì)；哪些行為值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)。假如是你，你會(huì)怎樣做?進(jìn)一步加深了學(xué)生的思考和對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)以及同化，為了增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，又結(jié)合我們學(xué)校對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的整頓工作，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為，在一節(jié)課還剩10分鐘的時(shí)候，我讓全班學(xué)生利用5分鐘的時(shí)間，在校園里分四個(gè)方向去找、看，看看能發(fā)現(xiàn)些什么？會(huì)怎么做？老師也跟著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。五分鐘后回到教室，問(wèn)學(xué)生：你都看見(jiàn)了什么？有的說(shuō)，看見(jiàn)操場(chǎng)的角落有食品袋，有的說(shuō)，看見(jiàn)花園里有垃圾，還有的說(shuō)，草坪中有白色垃圾等等。我又問(wèn)：“看到這些你們有什么感受？”“不好看，把校園弄臟了�！薄霸谂K的環(huán)境里玩也感覺(jué)不舒服�！薄皩W(xué)習(xí)也不安心”……“那你們是怎么做的？”孩子們不約而同的說(shuō)：“我們都把垃圾撿了。”“以后不亂扔垃圾了，要把垃圾放到垃圾箱里�！薄袄蠋熞舱f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，我在垃圾桶旁邊看見(jiàn)了食品袋，我把它撿起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶里，我想，可能是哪個(gè)同學(xué)扔垃圾不到位，扔到外面了，要是彎彎腰，放到垃圾桶里就好了。”目的達(dá)到了，可是我還是追問(wèn)了一句：“愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師或?qū)W生的事嗎?”“是全校師生共同的事情。”
是啊，一個(gè)學(xué)校的清潔衛(wèi)生不是哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或老師或?qū)W生的事情，是全體師生共同的責(zé)任！但是領(lǐng)導(dǎo)和老師除了自己要有良好的愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，做好榜樣以外，還有一個(gè)更重要的責(zé)任，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和素養(yǎng)，這不是教育一次兩次的問(wèn)題，而是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程。
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