家鄉(xiāng)的山和水
家鄉(xiāng)的山和水1
家鄉(xiāng)的山和水家鄉(xiāng)的大山啊，雖然不是那么壯麗，家鄉(xiāng)的清水啊，雖然不是那么縹碧。 但是這山和水卻給我的生活添了不少的色彩。
河里的水是那么的清澈晶瑩，水里的魚兒到處游躥，鉆進(jìn)石頭底下�？�，在岸邊或是呆在水草底下，像是孩子在捉迷藏。是那樣的快樂，是那樣的頑皮，有的在吐著泡泡，像珍珠，像寶石，是美麗的是透明的。石頭有大有小，安詳?shù)奶稍谀抢�，時不時魚兒的尾巴把石頭卷得在水里來回翻滾。水有時是溫的，特別有利于捉魚，水溫了，魚就游得慢，魚就好捉了。
山是壯麗的，一年四季，她就像愛美的姑娘不停的變換著自己漂亮的衣服，或綠色，或金色，或白色。清晨霧飄在半空中，山像批了一層輕紗，周圍的景物一片朦朧，像童話中的仙境。山上有樹有果子。嫩綠綠的小草，五彩繽紛的花兒，美不勝收，鳥兒在樹上叫著婉轉(zhuǎn)動聽，大山，好像巨人，他是那么的高大；大山，好像家，動物們的家。有時節(jié)假日，我便會和小伙伴一起去爬山，那蜿蜒的山路，那清新的空氣是多么的令人心曠神怡。天空是那樣的碧藍(lán)，沒有一絲云。走累了，不妨停下來，我們摘山楂，摘蘋果，那里的果子是最新鮮的，泉水叮叮咚咚的。那水，無論春夏秋冬都在流倘又涼又甜。青蛙們一個個都躲在樹葉下，野兔，野雞，自由自在，還有松鼠，那長長的大尾巴，總是卷著的，小小的尖尖的耳朵豎著，大大的眼睛，很美麗，山里的一切都是美的。心煩了，來山里，走走，仿佛一切煩心事都已消散，山是靜的，心也是靜的。
家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的山，是那樣的熟悉是那樣的懷念，這山和水仿佛早已注上了“美”的代名詞。
家鄉(xiāng)的山和水2
本課意在激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本人在教學(xué)中通過小導(dǎo)游等活動，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使生深刻了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史。
在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)后有以下幾點：
1、對家鄉(xiāng)的概念理解不清晰，不能準(zhǔn)確定位家鄉(xiāng)。
2、對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史了解不夠。
3、語言表述不準(zhǔn)確，圖畫語言有待加強。
針對出現(xiàn)的問題，我在其他班的教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)。
在上課前明確了家鄉(xiāng)的概念，并教授了相關(guān)的內(nèi)容。運用對比的形式使生對家鄉(xiāng)和家的概念進(jìn)行了區(qū)別；明確了家鄉(xiāng)的最小單位——村，糾正了某些學(xué)生的某某小區(qū)的錯誤觀點。
通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)，可以說是非常不了解。如只佳木斯有水原山公園，游樂園等，不知家鄉(xiāng)的母親河是松花江，雖有些學(xué)生看過。此情況暴露出學(xué)生并沒有留意身邊的事物，且眼界過窄，只對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探索。這對學(xué)生的以后發(fā)展非常不利。針對此，我采用圖片展示等形式激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，引導(dǎo)其去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美。并請生在遇到問題時多請教別人，尋求他人的幫助，而不是放棄不做，不理睬。
語言能力的改進(jìn)與提高和學(xué)生的年齡、語文素養(yǎng)有關(guān)，非一朝一夕之事。作為任課老師，我只能在其表述時引導(dǎo)其逐漸提高。這還需家長、學(xué)校、社會、學(xué)生本人的共同努力。
家鄉(xiāng)的山和水3
各位評委、各位老師：
你們好！
今天我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。它選自新課標(biāo)人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計五個方面來談一談我的教學(xué)思路。
一、教材分析
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1、說說我的家鄉(xiāng)。2、畫畫我的家鄉(xiāng)。3、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌，編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材編者的設(shè)計意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感情。
3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
鑒于二年級學(xué)生年齡小，觀察能力較差，對家鄉(xiāng)感情、體驗不夠，我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點和難點。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。
三、說教學(xué)方法
1、媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。
2、課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知識。“家鄉(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。
3、課內(nèi)展示，各出奇招——了解自己的收獲，互相交流，再廣度上充實自己。有實物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！
4、互動評價，真情贊美——暢談交流后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
四、說教學(xué)設(shè)計
在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。
活動一：說說我的家鄉(xiāng)。
1、看一看。
我首先指導(dǎo)學(xué)生看課文第2、3頁插圖、識圖教學(xué)在低年級教學(xué)中是很普遍、很多見的。靜止的畫面往往反映的是某一個點，某一個面或某一時刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢？使學(xué)生在生動感人的情境中，與文本對話，與老師對話，進(jìn)而體驗熱愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。
2、說一說。
我對同學(xué)們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地?zé)崃已垥r，我提出了要求：這么多同學(xué)邀請我，我很高興也很為難，苦于分身無術(shù)��！怎么辦呢？你來說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美，誰說得最具體，最能吸引人，我們就到他的家鄉(xiāng)去，好嗎？在我的啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進(jìn)行整理、交流。進(jìn)一步達(dá)到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。
活動二：畫畫我的家鄉(xiāng)
1、畫一畫
活動是教與學(xué)的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，老師重視指導(dǎo)學(xué)生活動，讓更多地通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在讓學(xué)生充分談?wù)摷亦l(xiāng)，對家鄉(xiāng)的'生活再次回味、體驗的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生把記憶中的家鄉(xiāng)畫下來。為了激發(fā)同學(xué)的興趣，教師
拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料，讓學(xué)生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來，行嗎？孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀，早已熱情高漲，躍躍欲試了。此時他們認(rèn)真仔細(xì)描繪著家鄉(xiāng)。也許他的家鄉(xiāng)不夠多彩，但在他筆下家鄉(xiāng)是那么絢爛；也許家鄉(xiāng)的小河不夠清澈，但在他的筆下小河潺潺地歌唱；也許家鄉(xiāng)的樹林不夠茂密，但在他們筆下是那樣的郁郁蔥蔥。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進(jìn)了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細(xì)膩情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。
2、評一評。
我指導(dǎo)學(xué)生看第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。以詩激情。然后由小組評出優(yōu)秀的作品，大家共同欣賞。
家鄉(xiāng)的歌、家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計了第三個活動。
活動三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
講一講，唱一唱
1、以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動人的傳說故事，特有的歌舞劇種等。
2、老師講一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事，并告訴學(xué)生這個故事的來歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。
3、請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的花鼓戲，并介紹花鼓戲的由來。
4、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛。
隨著活動的深入，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情從古到今，由遠(yuǎn)及近，漸漸地走進(jìn)孩子們的心靈。此時此刻，講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲當(dāng)然也屬于孩子……
在這一設(shè)計中我用了“說、演、畫、講、唱”的活動方式，簡便易操作，學(xué)生很喜歡，參與性高，而且效果好。反之，如果教師在課堂上只采用口頭介紹的一種方法，學(xué)生就會感到索然無味，印象不深。
五、說板書設(shè)計
板書是教學(xué)中教材思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個組成部分。但對于低年級學(xué)生而言，如何避免空洞、枯燥的概念，條條框框的限制，用生動的形象來吸引學(xué)生，應(yīng)是一名思品老師必須高度重視的。這堂課中我用的是簡筆畫板書，它直觀性強，富有啟發(fā)性，為兒童所喜聞樂見。
教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念。
各位專家、各位學(xué)者，感謝你們給我提供了這樣一個展示自我、互動交流的平臺。我期待著能在賽后聆聽你們的教導(dǎo)和幫助。
謝謝大家！
家鄉(xiāng)的山和水4
沿著家鄉(xiāng)極富歷史氣息的石板路，走到它的盡頭，展現(xiàn)到你面前時峰巒起伏的山丘和一條滔滔小河。
家鄉(xiāng)的山不像別處的山，不像泰山一樣高峰入云，也不像華山那樣驚險秀麗，更沒有桂林的山那樣陡峭美麗。家鄉(xiāng)的山，不高，卻有一種別樣的情趣。山上鋪滿了石板路和鵝卵石，彎彎曲曲直達(dá)山頂。路旁是一棵棵挺拔的樹，它們排列的不是那么的整齊，但是從他們挺拔的身軀可以看出這些都是立在此處幾十年的士兵。春天剛剛到來時，樹枝間變成了小鳥的棲息地，傳來許多小鳥的歌聲，婉轉(zhuǎn)動聽。到了夏天，山上變成了避暑勝地。秋天時，樹葉紛紛變黃最后隨風(fēng)落下。冬天時，樹葉也不會全部掉光，留下一點黃綠色與白雪相襯，像給小小的山丘披上了一件雪白的外套。
家鄉(xiāng)的水，不是那種彎彎曲曲的九曲回腸，也不是那種全部都筆直筆直的河道。它沒有飛流直下，也不是緩緩波動。家鄉(xiāng)的水，沒有以前那么清澈，但也沒有太多的泥沙。孩子們喜歡在淺淺的河邊捉魚捉蝦，有情趣的人們喜歡在河邊釣魚。冬天里河流也不會結(jié)冰，只是沒有夏日那樣的激流。夏日里，湖邊垂柳婀娜的身影會倒映在水中，水上小橋更是添加了一份特別的詩意。更有一些湖，中間還有一個小島，小舟�？浚蔀殡y得的一片清靜、與世隔絕之地。
家鄉(xiāng)的山和水，與別處不同，但具有別處沒法感受到的趣味。它們伴隨著我成長，一起向上，一起奔向遠(yuǎn)方。
家鄉(xiāng)的山和水5
我的家鄉(xiāng)在莒南縣朱蘆鎮(zhèn)，那里有遠(yuǎn)近聞名的大山和大山水庫，還有多姿多彩的“小九寨溝”。我的家鄉(xiāng)雖然現(xiàn)在還不富裕，但一年四季的風(fēng)景美麗極了。
所謂的“小九寨溝”就是大山里蜿蜒崎嶇的一條山溝，山上的水匯集成一條小河溪在溝底流過，最后注入大山水庫。溝里有很多外面不常見的綠色植物，小溪里還有很多小魚和小蝦，半山坡上還有成群的牛和羊在啃草，人置身其中，就象到了世外桃源。向陽的山坡上有茶園，有果樹，還有地瓜和花生。距此十幾里外的大山盛產(chǎn)櫻桃和大理石，石頭還被加工成石獅子、石老虎出口到世界各地。
如果你春天來到這里，河水冰雪融化，果木發(fā)芽，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的樣子；夏天來了，這里沒有外面的盛夏酷暑，而是陣陣清涼，，如果跳進(jìn)水里洗一個澡就更爽了。秋天的景色就更美了，紅紅的柿子、蘋果壓彎了樹枝，炸開口的栗子正要落下來。你如果有興趣，還可以和農(nóng)民伯伯分享收獲的喜悅，揀一點栗子、花生、地瓜回家煮一煮，可好吃了。
最近爸爸老是去朱蘆，媽媽說他是在工作，爸爸在那里加工農(nóng)產(chǎn)品賣給外國人，說外國人也喜歡吃家鄉(xiāng)的栗子、地瓜，爸爸要幫家鄉(xiāng)的人們富起來。我想富裕起來的家鄉(xiāng)應(yīng)該更美麗吧！
家鄉(xiāng)的山和水6
我愛家鄉(xiāng)青玄，雖然它只是一個小村莊，但是它那山清水秀的美麗景色給我留下了難以磨滅的印象。
早晨有霧的時候，整座青玄山籠罩在大霧中，不一會兒，那濃霧開始流動，減退，茂密的山峰和樹木隱約可見，最后，霧漸漸散去了，天空一片蔚藍(lán)，可以看見山巒起伏。逶迤盤旋的山路，它就像一位忠誠的衛(wèi)士永遠(yuǎn)盡職守護(hù)著青玄這個小山村，當(dāng)你站在山頂，向山下眺望，整個青玄一覽無余。每到夏天，山下長滿了蘑菇，還有一些我叫不出名字的野菜野果……讓我大飽口福。
這僅是青玄山的美，而青玄的河，更具誘人的魅力，夏天，河水像一面平靜的鏡子，在太陽的照耀下閃閃發(fā)光。中午時，我便與小伙伴一起下河摸魚、捉螃蟹，每次都滿載而歸，別提多開心了。到了晚上，如果你再到江邊散步，一陣陣涼風(fēng)向你襲來，令人神清氣爽，那咚……咚……的流水聲仿佛是一首永不疲倦的歌，為青玄這個樸實的山村唱著，一直默默的唱著……這一條河，她多么像一個無私的母親，敞開她那寬闊的胸懷，哺育著世世代代的家鄉(xiāng)人。
家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，構(gòu)成一幅美麗的畫卷，我愛家鄉(xiāng)的山和水。
家鄉(xiāng)的山和水7
丹東太美了。
丹東美在江。你站在江邊，迎著習(xí)習(xí)的江風(fēng)，聽著江水的波涌，你會感到心清氣爽。漲潮了，江水洶涌著滾滾而來，一時間，江水拍打著堤壩發(fā)出“嘩嘩”的響聲，像唱著歡樂的歌曲。這時你會看到江上的水鳥在翩翩起舞，有江鷗、野鴨、白鷺。每當(dāng)這時我便情不自禁地想起杜甫的詩句：一行白鷺上青天。
丹東美在綠。丹東的北部是連綿不斷的青山，有帽盔山、英華山、錦江山、元寶山、珍珠山……一座比一座翠綠，一座比一座名字動聽。春天一來，各種樹木披上綠色外衣，捧出一簇簇嬌美的鮮花，把群山渲染的色彩斑斕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹木蔥蘢，遮天蔽日。漫步在山林里，樹蔭下，你會感到心曠神怡。一邊是碧綠的江水，一邊是蔥綠的山林，你會覺得仿佛置身于一幅濃綠重彩的山水畫卷之中。
��！丹東，你是花園一樣的城市，你是城市中的花園。
家鄉(xiāng)的山和水8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)重點:
能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.指導(dǎo)學(xué)生用問一問、閱讀等方式查找家鄉(xiāng)的名勝景區(qū)介紹(圖文并茂)
2.收集家鄉(xiāng)的歌舞劇圖片、傳說故事或贊美家鄉(xiāng)的詩歌。
教師準(zhǔn)備：
1.全國各地的風(fēng)景圖片
2.有代表的傳說故事、歌舞劇等資料。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
我的家鄉(xiāng)
1.課前查找有關(guān)家鄉(xiāng)山水的資料
2.課上進(jìn)行匯報
3.贊美自己的家鄉(xiāng)
1.指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)自己家鄉(xiāng)的山水的資料
2.引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行匯報
3.教給學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的方法
畫畫家鄉(xiāng)的風(fēng)光
1.在尋找和展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫
2.展示自己的畫，和同學(xué)一起感受家鄉(xiāng)的美
1.巡視指導(dǎo)
2.和同學(xué)一起欣賞家鄉(xiāng)美麗的景色
家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
1.查找有關(guān)家鄉(xiāng)的故事、戲劇、歌曲的資料
2.講一講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇
3.表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛
1.師生共同講述家鄉(xiāng)的故事、唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇
2.共同表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)學(xué)生看課本第2-3頁插圖，導(dǎo)入新課。問：圖中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么喜歡？
2.你的家鄉(xiāng)在哪里?你喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？(運用手中的資料向大家進(jìn)行介紹)
組內(nèi)進(jìn)行匯報，評選出介紹的最好的給全班進(jìn)行介紹。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)真美，聽了你們的介紹，我真想立刻坐上飛機到你的家鄉(xiāng)去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風(fēng)景，你們愿意和我一起欣賞嗎？
教師展示全國各地的有名的風(fēng)景圖畫(制作成幻燈片，可配上優(yōu)美的音樂，簡單的解說)
4.圖中有你的家鄉(xiāng)的美麗景色嗎？在你的家鄉(xiāng)，你還覺得哪美？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉(xiāng)，并模仿7頁書上的詩歌補充詩歌，贊美自己的家鄉(xiāng)。(學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng))
5.展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖，同時用詩歌的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛。
6.教師小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！
7.導(dǎo)語：家鄉(xiāng)的山美，水也美，家鄉(xiāng)還有美麗動人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈吧。
8.小小故事會:
a.組內(nèi)講述
b.指名講述
9.歌舞表演(或欣賞光盤中的片斷)
10.聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教案點評：
我愛家鄉(xiāng)的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)，講述故事，唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，贊美家鄉(xiāng)的過程中，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)，那么，愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。
家鄉(xiāng)的山和水9
朋友，你到過我的家鄉(xiāng)——青山嗎？那里是一個風(fēng)景優(yōu)美的小縣城，城里的四周是蜿蜒起伏的群山，每當(dāng)我從窗口望去，那青山連綿起伏，就像一條青龍，我想“青山”這個名字也許就是這樣來的吧。
春天，山上的樹木抽出了新的枝芽，長出了嫩綠的葉子；小草長得綠油油的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，漫山遍野像蓋上了一條綠色的毯子。當(dāng)人們上山挖春筍的時候，累了，就躺在綠毯子上舒舒服服地睡大覺呢。
夏天，山上的樹長得郁郁蔥蔥，上山干活的人們常常會在樹底下乘涼。山坡上的野花開得漫山遍野，有紅的、黃的、粉紅的、藍(lán)的、紫的，絢麗多彩，萬紫千紅，點綴著我家鄉(xiāng)的土地，就像給山坡披上了一件花毯子。
秋天，山上的樹林里就會長出許多蘑菇，每當(dāng)這時，我常常會看到有人上山采蘑菇，蘑菇還是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)呢！山上還有許多熟透的野果，看，紅紅的山楂，黃黃的柿子，像藍(lán)寶石一樣的藍(lán)莓，發(fā)出陣陣香味，常常勾住人們的腳，讓人留連忘返。
冬天，別的地方都看不到綠色了，而山上的松樹、柏樹卻照樣生機勃勃。每當(dāng)下大雪的時候，山上蓋滿了雪，好像披上了一件銀裝。
山腳下有一條小河，小河的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；小河的水真清啊，清得可以看到河底沙石。一陣風(fēng)吹過，河水蕩起水波，像一條條細(xì)紋，一圈一圈蕩漾開去。小河的水像甘露一樣滋潤著青山人們。
啊，我要贊美你——美麗的家鄉(xiāng)，我愛你的山水，將來我一定把你建設(shè)得更加美麗。
家鄉(xiāng)的山和水10
每當(dāng)我聽到“我愛家鄉(xiāng)的山和水，山水多明媚…”這首歌時，就情不自禁的想起我的家鄉(xiāng)來。
我的家鄉(xiāng)在石頭咀鎮(zhèn)的胡家山村。爸爸媽媽長年在外打工，我和弟弟寄居在古城村的外婆家。等每年放寒假，爸爸媽媽回來時，我們姐弟倆才回老家過年。
我感覺家鄉(xiāng)的山非常大，山峰一座連著一座。從新店上來的水泥路兩旁全是山，到了我村的小電站，上面才有幾戶人家。路上三三兩兩有了一些行人，但我看起來山比人更多。
我家屋后有一口小池塘。春天，池塘邊的小草、小樹們都綠了，有的綠葉垂到小塘邊，和綠水融在一起，看著很舒服。我經(jīng)常去看小魚、小蝦們，我們在一起玩耍，真開心。
夏天到了，小草們長得綠蔥蔥的，有的山花還在開放，塘邊的小山上綠樹成蔭。小塘里的小魚經(jīng)常出水透氣。我用做飯的筲箕在水里撈了一些小魚小蝦，養(yǎng)在瓶子里，它們真有趣。我可不想傷害它們，過了一晚，我把它們放回了它的家——小池塘。
秋天到了，枯黃的樹葉像一群群黃蝶飄在池塘上，很快把小池塘都蓋住了。小魚小蝦們都不見了。我很傷心，大聲呼喚它們，站在塘邊很久，也不見它們的蹤影，看來只有明年再見了。
冬天到了，大雪紛飛，把整個池塘給蓋住了。進(jìn)九后，小池塘上面結(jié)了厚厚的冰，我和鄰居的姐姐在池塘上面溜冰，真好玩。
我的家鄉(xiāng)盡管在崇山峻嶺之中，盡管山高路陡，但我非常想她、愛她。