月光下作文
月光下作文
月光下，殘談的月光下，12歲的我，看著爸爸躺在白色的病床上，吃力地張開干裂的嘴唇，微微地顫抖一下，想說什么，卻又說不出來�？酀臏I水在爸爸那蒼白的臉上滾動許久，爸爸終于開口了：“霞兒，爸爸不行了……以后的日子你要自己過……爸爸沒盡完責任��！我死也不放心呀……”說完，爸爸望了我一眼，飽含深情地望了我一眼。雙手輕輕的撫摸著我的手，在明亮的月光下安詳?shù)亻]上了雙眼……
“爸爸……你別走……爸爸等等女兒呀……爸爸。”我發(fā)瘋似的喊著，叫著，淚如雨下。我期待著爸爸回答。希望爸爸看我一眼，可是等來的是一片空白……
月光下，我心碎了。我不相信這是真的。就像做了一場噩夢，我實在無法面對著殘酷的現(xiàn)實。我想：難道我最親愛的人就這樣走了嗎？難道我從此就得不到父愛了嗎？是的，雖然我不能面對這一切，可是這畢竟是事實呀！我是在真的不知所措，在人生的十字路口我不知怎么辦。這對我—一個12歲的小女孩來說是多么殘酷�。�
就在此時，我想起了爸爸臨終前說的話：“你的路還長，你一定要走下去。”我忽然間明白了這句話的含義。我在月光下，似乎成熟了，似乎長大了……
從此，我邁著與同齡人不同的步伐，踏上了滿是荊棘的人生之路，想著我的理想前進，前進！
我好好學習，練習寫作，漸漸地養(yǎng)成了看書的好習慣。一本本厚厚薄薄的書，都被我貪婪地“消化”掉了。讀書，充實了我的生活。每當我學習時，好想爸爸的身影在我身邊陪伴。由于我的努力，我年年被評為“三好學生”，在市縣級學科競賽中均名列前茅。
又是在一個灑滿月光的夜。在皎潔的月光下，我雙手捧著自己的榮譽證書，站在爸爸遺像前。我流淚了，想著爸爸對我說的那些話。��！我仿佛看到了爸爸的身影。我把爸爸的遺像緊緊的抱在胸前，說：“女兒長大了，爸爸。”此時此刻，我仿佛聽到了爸爸來自天堂的聲音：“不錯，你沒有辜負我的希望。”
在月光下，我覺得爸爸仍然生活在我身邊，覺得和爸爸挨得更近了；覺得爸爸那期望的眼光更亮了。
名師評析：
據(jù)我所知，這是真事。小作者以其親身經(jīng)歷謝了“喪父”之痛—這是古人所說的人生三大不幸之一。痛苦給做這一巨大的撞擊，也磨礪了她的精神。月光，是文中線索，也是基調(diào)。
【寫景作文指導】
（一）要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼臁M無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和聯(lián)想
在寫景的`時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
（四）寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
（五）怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。（中國作文網(wǎng)寫作經(jīng)驗分享）
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