春天的聲音作文

春天的聲音
山西省運(yùn)城市搏力作文五年級(jí)：柴一凡
“柳媚花妍，鶯聲兒嬌”，2014年的春天姍姍來(lái)臨。
在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，我和爸爸、媽媽邁著輕快的步伐來(lái)到郊外踏青。
郊外，首先映入眼簾的是成片的油菜花在微風(fēng)中搖曳著，湛藍(lán)的天空仿佛也被倒映成了金黃色的。昆蟲(chóng)在這片花海里，扮演著不可缺少的角色。白蝴蝶、黃蝴蝶，在風(fēng)中翩翩起舞，而蜻蜓也漫無(wú)目的飛來(lái)飛去，在油菜花的映襯下，都不該叫“青蜓”了，而改名叫”黃蜓”。最可愛(ài)的是小蜜蜂，它托著胖乎乎的身軀，在田地里不知疲憊地”嗡嗡嗡”飛著，停留在一朵花上，沾了滿身芬芳撲鼻的花粉，朝著太陽(yáng)的方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛去……
小草沾著泥土的芳香，從地下探出頭來(lái)，用好奇的眼睛打量著這個(gè)世界，它綠得那么鮮亮，再配上小雛菊，簡(jiǎn)直就是天仙絕配。
在這片凈土上，我貪夢(mèng)的.聞著桃花、梨花、杏花那馥郁的香味ㄦ，使我久久不想離開(kāi)……
美好的一天悄然離開(kāi)，我還沉浸在其中，久久回味，我期待著新的一天來(lái)臨！

【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)人的作文應(yīng)注意什么】

　　在學(xué)生對(duì)寫(xiě)事的作文的審題、立意、謀篇布局有了大致了解和掌握之后，結(jié)合本冊(cè)學(xué)習(xí)的寫(xiě)人的課文，我對(duì)寫(xiě)人的作文進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人，可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn)，即寫(xiě)他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情；也可以交錯(cuò)地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

　　寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

　　2、要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。

　　3、要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。（next88）所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

　　4、要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

　　5、在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌�的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

　　6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。

　　我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏寫(xiě)作素材、寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容比較空洞，沒(méi)有感染力，一個(gè)很大的原因在于平時(shí)缺乏細(xì)致的觀察。于是，我專門(mén)用半節(jié)課時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行觀察、敘述能力。

　　在課上，我和同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：一個(gè)公園管理員，逮住了一個(gè)逃票溜進(jìn)公園的小男孩，當(dāng)他得知小孩是某機(jī)關(guān)人員的孩子時(shí)，態(tài)度立刻來(lái)了個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，眉開(kāi)眼笑，露出了勢(shì)力的嘴臉。

　　我讓同學(xué)們抓住人物尤其是管理員的面貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等仔細(xì)觀察，在幾位同學(xué)表演之后，小組討論自己所看到的。然后分組交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面細(xì)致地抓住了和作文題目——勢(shì)力有關(guān)的人物各方面表現(xiàn)，再互相補(bǔ)充全面，這樣，一步步引導(dǎo)學(xué)生如果搜集素材，突出人物特點(diǎn)，展現(xiàn)中心。

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