雪作文900字
雪
是誰引領(lǐng)著冬天的腳步？當(dāng)最后一絲秋風(fēng)拂袖而歸，又是誰將悄然而至？當(dāng)落葉蕭蕭般的金黃漸漸淡去，是誰又帶給你一次新的視覺沖擊？
——題記
窗開雪現(xiàn)
清晨，照例打開窗戶，等待著第一縷陽光，撫摸著我的臉。嗖嗖，一股涼風(fēng)襲入我的脖頸，我猛地睜開雙眼，一束刺眼的光芒射入我的眼眸。極力睜大眼睛尋找著光源，是雪！地下、屋頂上、樹上全是雪！我高興的幾乎要尖叫。
野雪助生
走在田間的小路上，遠(yuǎn)處的雪均勻的灑落在土地間，被蒙上薄膜的蒜，想必定然在大地媽媽溫暖的懷里呼呼睡覺吧。在風(fēng)雪中仍然“拂袖”的小麥，還在賣弄著那僵硬連貫的倩影。雖那么“妖”的綠被時(shí)間沖淡了，但那點(diǎn)色在潔白的田野間，卻變得更“媚”了。大地像鋪上了一層銀白色的毯子。只有幾株小草還風(fēng)韻尤存，那泛黃的葉綠是歲月的蒼跡。哪個(gè)看了不叫人心醉？
凌雪暖樹
抬頭看去，眼瞼旁映入幾棵樹。不知為何我已來到了樹旁，看那樹上的幾葉殘雪。枝杈上的鳥巢還是和以往一樣。不知，來年那幾只鳥兒還會(huì)不會(huì)來這里？，他們有了新的朋友（葉子的更新），會(huì)不會(huì)有一些生疏？它們還住的習(xí)慣？要是看見了雪，會(huì)不會(huì)打雪仗？滴，一滴雪水落到我的臉頰，把我拉回了現(xiàn)實(shí)，不會(huì)，都不會(huì)。據(jù)說，鳥兒只會(huì)在產(chǎn)卵期才會(huì)住在鳥巢里，而且，只有個(gè)別的鳥才會(huì)在回到原來的巢。枝杈上的殘雪，此時(shí)脫下了“冷酷”那虛偽的外套，它是樹在冬天的依靠，在寂靜無人時(shí)，它也會(huì)“小鳥依人”的和大樹說悄悄話吧！
靜雪柔山
漸漸遠(yuǎn)望，視線掠過田野，闖過樹叢，視網(wǎng)膜上顯現(xiàn)出秀麗的山。山上的幾點(diǎn)炊煙，是人家吧，孩子們正在堆雪人，是用兩塊大雪球壘在一起當(dāng)身子，用野花做鼻子用樹枝當(dāng)手，用風(fēng)兒當(dāng)圍巾，用云朵當(dāng)帽子吧！山的輪廓在這潔白間賞的更透了，使得原來高聳、雄威、巍峨的山也“溫柔”，了起來，在這一望無邊的“銀白色的海洋”之間更多的是恬靜、淡雅。
雪落的童話……
“天一直陰著個(gè)臉，云兒姐姐和太陽哥哥一直都在吵架，好像是雪兒妹妹約太陽哥哥看電影，云兒姐姐不高興了，擋在門外不讓他出去。孤單的雪妹妹等了好長一段時(shí)間，聽說雨姐姐和風(fēng)姑娘來人間游玩，就好奇的跟著她們一起來了這人間逛了逛……”
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績，但學(xué)習(xí)成績的'決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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