我想到了自己的過往經(jīng)歷
連陰雨過后，湖中的蓮開的更加張揚、挺拔，蓮葉綠油油的，煞是惹眼。與傾盆大雨時那一簇簇已然蔫了的蓮花相比，真是叫人唏噓不已。由此，我想到了自己的過往經(jīng)歷。
上小學(xué)二年級時，我們換了語文老師。她對我的不友好，現(xiàn)在想來，都令我百思不得其解。學(xué)習(xí)造句，她經(jīng)常對著全班同學(xué)嘲諷我，說我將來肯定不會在寫作上有進步；朗讀課文，說我普通話水平差。此時，同學(xué)們開始吵吵，“她 朗讀的很好��！”也許，在這位老師的眼中，對我的評價是客觀的。然而，她不經(jīng)意的語氣表達，卻深深地傷害了我。
常常從噩夢中驚醒。夢里，都是老師訓(xùn)斥的影像，都是考場上抓瞎的窘境。這種困擾我心的經(jīng)歷一直伴隨著我的生活。想來，這，也是一種傷害。同學(xué)們中，不少走進了教師隊伍。每每談起他們與學(xué)生的默契相處，真叫人羨慕。孩子的心，是純凈的，也是最軟弱的。一旦受到傷害，將致命地影響其一生。我就像此時陽光里的蓮，力挺著旺盛的生命力，極力釋放生命的熱情，看似在展示著一種美好，內(nèi)心的傷害卻深深地藏在了葉的下面，不能示人。風(fēng)雨中被摧殘的蓮，不正是受傷的我嗎？
從記者隊伍里一路走來的我，收獲了意想不到的春天。今天，我用筆下的文字得到了領(lǐng)導(dǎo)的尊重，用純正的聲音得到了國內(nèi)播音界前輩杜守仁、李鋼的肯定。我想說，取得的這點點成績，不是那位老師激將后的奮發(fā)，而是天賦的流露。她帶給我的改變，僅僅是性格的形成。我的自卑源于此。
好孩子是夸出來的。這話一點不假。過往的人生經(jīng)歷，叫我更加疼惜每一個孩子。就像面對一株蓮，那純純的模樣，怎忍心不去善意地給予愛撫呢？
【散文概念】
散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的`文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。
六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌�，F(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。（next88）其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神不散，有一個明確的主旨貫穿全文。
【散文特點】
短小優(yōu)美，生動有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁；它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文， 是語言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個時代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。
散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達人生和傳達思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意優(yōu)美。
散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽�、抒情散文、哲理散文、議論性散文。
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